芙蓉楼送辛渐 教案

芙蓉楼送辛渐
教学目标：
学习古诗，掌握生字“芙蓉壶”
理解古诗的意思，体会诗人的思想感情。
有感情地朗诵古诗,背涌古诗。
教学过程：
揭示课题，解题
师：今天我们学习一首送别诗，板书课题，齐读。
你从题目中知道了什么？强调“芙蓉”二字并学习。
（在芙蓉楼，送辛渐，结合文注释理解题目意思）
学习交流资料，介绍作者王昌龄，师补充。
自由涌读，读通古诗
学生自由读，读准确、读通顺。
2、指名读，集体评议，师根据情况相与指导，强调“壶”字。
3、教师范读，学生轻声跟读。
4、全班齐读。
三、小组讨论，读懂古诗
1、师提出要求，学生小组讨论，结合注释，弄懂古诗的
意思,师巡逻指导。
小组汇报讨论情况。
品读诗句，体会意境
1、学生再读古诗，找一找诗中写到哪几种景物？
（雨：什么时候下起了什么样的雨？
江：江面上是一番怎么的景象？
山：作者眼中楚山什么样？暗含哪两个人？）
2、在学生回答中引入当时背景。
（王昌龄才华横溢，官至县尉，后因事被贬到一偏远县城，又要与好友分别，心中怎不孤单？）
3、但当他举目远眺，看到水天相接的吴江楚山时他又是
如何想的呢？（指名说后读后两句诗。）
4、哪些字词告诉了你诗人的信念？
（水心、玉壶→诗人想用他说明什么？）
5、教师小结：
是呀，作者虽然孤单、寂寞，但看到水天相接的吴江楚山那一刻，心中豁然开朗，并用冰心比喻自己清廉正直，表白了自己的心迹：不因流落他乡而改变气节始终保持着高尚纯洁的品格。
6、指导背涌
五、拓展总结
1、世间离别情万种，多有诗人诉心声！除了这着《芙蓉楼送辛渐》外，你还知道哪些送别诗！
2、总结：
作者由景生情，寓情于景，既表达了对朋友的不舍之情，又表白了自己的心迹，叙事抒情融为一体，值得学习。
板书设计：
20古诗两首
芙蓉楼送辛渐
唐·王昌龄
孤独寂寞
高尚、纯洁的品质
寒雨连江夜入吴，
平明送客楚山孤。
洛阳亲友如相问，
一片冰心在玉壶。
景
情
借景抒情