六年级英语下册教案 unit 8(3)（北师大版）
文档属性
| 名称 | 六年级英语下册教案 unit 8(3)（北师大版） |  | |
| 格式 | rar | ||
| 文件大小 | 11.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2010-03-09 13:04:00 | ||
图片预览
文档简介
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北师大版六年级英语下册教案
Unit Eight In the emergency room
教学目标：
知识目标：学习了解本课故事内容，理解主句型—反意疑问句，表达询问或请求，以及相应的同意或拒绝的回答。
能力目标：能够听懂、理解本课小故事；理解反意疑问句，学会读、说、应用。
情感目标：培养学生在日常生活中要养成征求别人意见的意识。
教学重点：正确理解、读、应用请求许可以及相应的回答
教学难点：理解反意问句的问答及应用
教学用具：教材图片、教材、录音
教学过程：
一、游戏导入
Simon says：Touch your mouth/ elbow/ ankle …
二、导入新课
1.T：What sports do you
like
You can play football, can’t you
学生试着回答,让学生回顾Unit Seven的故事: How about Matt (His ankle hurts.)
Where is Matt
(He is in the hospital.)
T: Let’s go to see Matt.
2.学习故事
（1）放课件：完整地观看一遍故事，理解故事内容
（2）说一说，故事的大概内容
（3）具体理解故事
a.P1：T：What does Matt feel？
Ss：He feels dizzy. He’s ankle hurts. His wrist hurts.
P2: What does the doctor ask
让生指着说一说: The pain is in the left ankle, isn’t it
You can feel that, can’t you
反复读一读,理解句意. 说一说你是怎么理解的
P3: What will the doctor do And Matt feels
P4: T: Look at Matt’s chin. How about his chin
Is it very bad
P5: What are they doing (The doctor checks Matt’s eyesight.)
跟录音完整地读一读左半部的故事，注意问句的前后两部分结构和语调。
同桌内互相听、读帮助指正。
指生分角色读，比一比，谁的发音自然、准确。
三人一组分角色应用。能读下来的给记成绩。
b.P7：Does Matt’s father worry about him How does he say
(He’s OK, isn’t he, doctor )
P8: What does the doctor do 谁能读一读
P9:Can Matt go home now？When can he go home？Can he walk？
（No，he can’t . He can go home tomorrow. He need some crutches so he can walk. ）
(4) 跟录音完整地读一读右半部的故事，注意愈句的语感。 同桌内互相听、读帮助指正。
指生分角色读，比一比，谁的发音自然、准确。
三人一组分角色应用。
3.读说故事
跟录音完整地朗读一遍故事，注意体会语句
（1）自己认读，熟悉对话内容
（2）分角色朗读；进入角色说。
比一比谁表演得好，给予加分。
（3）小组内分角色读
三、作业
1.熟读故事对话。
2.书写重点句型 。
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北师大版六年级英语下册教案
Unit Eight In the emergency room
教学目标：
知识目标：学习了解本课故事内容，理解主句型—反意疑问句，表达询问或请求，以及相应的同意或拒绝的回答。
能力目标：能够听懂、理解本课小故事；理解反意疑问句，学会读、说、应用。
情感目标：培养学生在日常生活中要养成征求别人意见的意识。
教学重点：正确理解、读、应用请求许可以及相应的回答
教学难点：理解反意问句的问答及应用
教学用具：教材图片、教材、录音
教学过程：
一、游戏导入
Simon says：Touch your mouth/ elbow/ ankle …
二、导入新课
1.T：What sports do you
like
You can play football, can’t you
学生试着回答,让学生回顾Unit Seven的故事: How about Matt (His ankle hurts.)
Where is Matt
(He is in the hospital.)
T: Let’s go to see Matt.
2.学习故事
（1）放课件：完整地观看一遍故事，理解故事内容
（2）说一说，故事的大概内容
（3）具体理解故事
a.P1：T：What does Matt feel？
Ss：He feels dizzy. He’s ankle hurts. His wrist hurts.
P2: What does the doctor ask
让生指着说一说: The pain is in the left ankle, isn’t it
You can feel that, can’t you
反复读一读,理解句意. 说一说你是怎么理解的
P3: What will the doctor do And Matt feels
P4: T: Look at Matt’s chin. How about his chin
Is it very bad
P5: What are they doing (The doctor checks Matt’s eyesight.)
跟录音完整地读一读左半部的故事，注意问句的前后两部分结构和语调。
同桌内互相听、读帮助指正。
指生分角色读，比一比，谁的发音自然、准确。
三人一组分角色应用。能读下来的给记成绩。
b.P7：Does Matt’s father worry about him How does he say
(He’s OK, isn’t he, doctor )
P8: What does the doctor do 谁能读一读
P9:Can Matt go home now？When can he go home？Can he walk？
（No，he can’t . He can go home tomorrow. He need some crutches so he can walk. ）
(4) 跟录音完整地读一读右半部的故事，注意愈句的语感。 同桌内互相听、读帮助指正。
指生分角色读，比一比，谁的发音自然、准确。
三人一组分角色应用。
3.读说故事
跟录音完整地朗读一遍故事，注意体会语句
（1）自己认读，熟悉对话内容
（2）分角色朗读；进入角色说。
比一比谁表演得好，给予加分。
（3）小组内分角色读
三、作业
1.熟读故事对话。
2.书写重点句型 。
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