3星星变奏曲 授课课件

课件24张PPT。 江河星星变奏曲星星变奏曲江河七八个星天外，两三点雨山前。星汉灿烂，若出其里。天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。 作者介绍 江河，原名于友泽，1949年生，北京人。
1968年高中毕业。1980年发表处女作《星星变奏曲》，著有诗集《从这里开始》《太阳和他的反光》等，是新时期朦胧诗的代表人物之一。关于朦胧诗 朦胧诗又称新诗潮诗歌，因其在艺术形式上多用总体象征的手法，具有不透明性和多义性，所以被称作“朦胧诗”。朦胧诗孕育于“文化大革命”时期的“地下文学”。
它是新时期一个非常重要的文学流派，是“文革”后期一群自我意识开始觉醒的青年，利用诗歌的形式对现实进行反思和追求诗歌独立的审美价值的产物。 本诗写于1980年，也是诗人首次发表的诗作。诗人经历了恶梦一样的“文革”十年，目睹了专职的残酷和人情亲情的被毁灭，因此对“文革”时代的黑暗进行揭露和反抗。
回想暗夜如磐的年代，诗人倾诉着自己质朴的愿望，因此写下了此诗，寄托了诗人美好的梦，也表达了诗人的苦闷与迷惘，这是诗人思考历史、人和现实的表现。 写 作 背 景颤( chàn )动
闪烁( shuò )
朦胧( méng lóng )
覆( fù )盖
疲倦( pí juàn )
静谧 (mì)
憧憬 (chōngj?ng)
劫(jié)难 凝望 (níng)
变奏曲：
音乐术语。变奏为作曲基本技巧之一，即通过装饰、改变时值或节奏、改变音符的进行方向或次序、改变和声或调性色彩等手段，使音乐保持原有的基本轮廓而以变化的面貌出现，谓之变奏。系统地运用变奏手法作成的乐曲称“变奏曲”，其结构为“变奏曲式”。读课文，概括两节诗的内容第一节：黑暗笼罩大地， 诗人向往光明世界。
谁还需要…谁还会…谁不愿意…谁不愿意…谁不喜欢
第二节：否定现实世界，决心追求光明
谁还需要…谁还会…谁愿意…谁愿意…谁不喜欢
（否定） （肯定）（否定） （肯定）本资料由书利华教育网（又名数理化网www.shulihua.net）为您整理1两小节诗在结构上及语言上有什么异同点？ 两节诗都运用了相同的结构
都用“如果-----谁还需要---还会---”开头；从第五行看，有变化，用“谁不愿意”和“谁愿意”前一诗节是肯定结构，而后一诗节为否定结构
1、请学生大家划出诗歌中出现的物象（景物）。
明确：星星、诗、蜜蜂、柔软的晚上、湖、睡莲、萤火虫、春天、鸟、白丁香、寒冷、苦难的诗、冰雪、冻僵的夜晚、僵硬的土地、瘦小的星。
2、找出诗歌中的意象（带有比喻性的句子），学生再读全诗，体会其意境：
第一节：诗——像蜜蜂在心头颤动；
夏夜——柔软得像一片湖，
鸟——像星星一样，落满枝头。 探究
这首诗中有几处出现了“星星”这一形象？它有什么深刻含义？
总而言之，“星星”在这里象征光明、诗意、春天、温暖和希望等生活中最美好的东西。 “闪闪烁烁”是通常用来描写什么的？为什么作者却用来描写声音？通感是人们的各种感觉通过比喻或形容沟通起来的修辞方式。例：
A、微风过处，送来屡屡清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。（嗅觉移植为听觉）
B、塘中的月色并不均匀，但光与影有着和谐的旋律，如梵阿玲上奏着的名曲。（视觉移植为听觉）
这是运用通感的修辞手法
这里是视觉移植为听觉，以声音时断时续、隐隐约约的真切感受来突出“朦朦胧胧”的白丁香的视觉形象。运用通感的修辞手法是诗歌创作常用的手法。 全诗表达了诗人对黑暗冰冷的现实的否定，抒发了自己对理想的向往和追求，以及虽然迷茫失落而又不失坚定的希望。总结主旨 三、 试仿照这首诗的“如果……如果……”或“谁不愿意……谁不愿意……”的句式写几句诗，表达一种企盼。 如果我是一张白纸
我会让人们在我身上记事、算题
如果我是一根蜡烛
我会默默给人们带来光亮谁不愿意呼吸新鲜的空气
谁不愿意沐浴温暖的阳光
谁不愿意吮吸甘甜的雨露
谁不愿意拥有美好的生活
可是，人类肆意的破坏
使这一切都变成了虚幻．
我如果爱你--
绝不象攀援的凌霄花
借你的高枝炫耀自己；
我如果爱你--
绝不学痴情的鸟儿
为绿荫重复单调的歌曲；
也不止象泉源
长年送来清凉的慰藉；
也不止象险峰
增加你的高度，
衬托你的威仪。
甚至日光。
甚至春雨。
致橡树
舒 婷不，这些都还不够！
我必须是你近旁的一株木棉，
作为树的形象和你站在一起。
根，紧握在地下
叶，相触在云里。
每阵风过
我们都互相致意，
但没有人
听懂我们的言语。你有你的铜枝铁干
象刀、象剑，
也象戟；
我有我红硕的花朵
象沉重的叹息，
又象英勇的火炬。
我们分担寒潮、风雷、霹雳；
我们共享雾霭、流岚、虹霓。
仿佛永远分离，
却又终身相依。
这才是伟大的爱情，
坚贞就在这里：
爱——
不仅爱你伟岸的身驱，
也爱你坚持的位置，
脚下的土地。《致橡树》热情而坦城地歌唱了诗人的人格理想，深情相对的橡树和木棉，可以说是我国爱情诗中一组品格崭新的象征形象。可以合理地引申出对人与人之间相互同情、相互理解、相互信任，同时又以平等的地位各自独立这种道德理想。
远和近
顾 城
　
你
一会看我
一会看云
我觉得
你看我时很远
你看云时很近
?1980年6月一代人
顾 城
　
黑夜给了我黑色的眼睛，
我却用它寻找光明。 ??????????????????????????????????????????????? 1979年7月顾城是我国新时期朦胧诗派的代表人物，被称为以一颗童心看世界的“童话诗人”。
但是，在顾城充满梦幻和童稚的诗中，却充溢着成年人的忧伤。这忧伤淡淡的，因为这不仅是诗人的忧伤，而是一代人觉醒后的忧伤。　　
北岛：　　

　
卑鄙是卑鄙者的通行证。
高尚是高尚者的墓志铭。
看吧，那镀金的天空中。　
飘满了死者弯曲的倒影。
告诉你吧，世界。我-不-相-信！
纵使你脚下有一千名挑战者，
那就把我算作第一千零一名。
我不相信天是蓝的，我不相信雷的回声，我不相信梦是假的。我不相信死无报应。　
新的转机和闪闪的星斗，
正在缀满没有遮拦的天空。
那是五千年的象形文字，
那是未来人们凝视的眼睛。这首诗表达了青年人在“文化大革命”中的苦闷、思考和叛逆精神，同时也抒发了对未来的希望。这首诗可称为朦胧诗的代表作之一。
　　
失明的双眼把暗夜看透，
无语的泪花把光明寻求。
——阿炳