核舟记[上学期]

课件50张PPT。都江堰外实校 沈钧雄鹰，你为什么还不展翅高飞？美丽的凤凰啊，你聚精会神地在看什么呢？金丝猴，你要跑到哪儿去？佛祖啊，请你保佑这世上善良的人！外型样式及材料、尺寸：汽船型牛角冻石；3.9CM*2.05CM
微刻内容、字数、刻写面积：上等名贵石料刻魏学咿《核舟记》；543字 魏学洢 大苏泛赤壁
1、把握课文大意。
2、掌握重点词句，领悟文章内容。
3、体会课文按空间顺序介绍事物特征的 方法。（重点）
4、体会雕刻者精巧的构思学习目标：魏学洢（约1596—1625）字子敬，明末嘉善人,著有《茅檐集》。
本文选自清代张潮编的《虞初新志》。wǎng朗读正音：　　明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。wéimǐnyí朗读正音：　　舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，箬篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。jīshǔruòxīngsǎn　　船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。ránjuànxīzhě佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之。珠可历历数也。lòujiǎoqūjízhuījì　　舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。　　其船背稍夷，则题名其上，文曰“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”，细若蚊足，钩画了了，其色墨。又用篆章一，文曰“初平山人”，其色丹。rén xūzhuànyòu　　通计一舟，为人五；为窗八；为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠，各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四。而计其长，曾不盈寸。盖简桃核修狭者为之。
　　嘻，技亦灵怪矣哉!朗读正音：读准下列字的音。 罔（ ） 贻（ ）
八分有奇（ ） 黍（ ）
糁（ ） 髯（ ）
褶（ ） 膝（ ）
楫（ ） 篆（ ）
狭（ ） wǎngyíjīshǔsǎnránzhěxījízhuànxiá给下列句子用“／”划出朗诵节奏。
⑴虞 山 王 毅 叔 远 甫 刻。
⑵中 峨 冠 而 多 髯 者 为 东 坡。
⑶明 有 奇 巧 人 曰 王 叔 远。 ／／／／／／／／／解释加红色的字径寸之木　
为宫室　
罔不　
因势象形
尝贻余…
盖大苏
泛赤壁　
八分有奇高可二黍许
轩敞者
石青糁之
峨冠多髯
佛印居右
两膝相比者
绝类弥勒
矫首昂视直径
做　刻
无
按照
曾 赠送
原来是
乘船游
零数
　约 上下
高
涂 抹
高　胡须
坐在 处在
　挨着
极 像
举解释加红色的字与苏黄不属
诎右臂
历历
横卧一楫
椎髻仰面
倚一衡木
若听茶声然
其船背稍夷文曰
了了
其色丹
曾不盈寸
盈寸
盖简桃核…
桃核修狭者
　　类似
同“屈”
清清楚楚
　桨　　
　发髻　
　同“横”
…的样子
　　平
字　　　
清清楚楚
红　　　
尚　还　
满　　　
　同“拣”
　长课文各自然段各写了什么？作者是按照怎样的顺序来写的？ 第1段，概括介绍雕刻艺人王叔远的精湛技艺，点明“核舟”主题——大苏泛赤壁。 第2段，说明核舟大小，结构布局，依次写了船舱、船篷、小窗、栏杆和对联。 第3段，介绍船头部分，着力表现苏轼、黄鲁直和佛印三人的动作、神情。 第4段，介绍船尾部分，着重刻画了撑船人的动作、表情。 第5段，介绍船背上的题名和篆章。 第6段，总结说明了核舟上所刻的人、窗和其他物品的数量，以及所刻文字的字数。 按“总——分——总”的顺序 全文可分三部分：
第一部分(第1段)概述雕刻家王叔远的精湛技艺，点明雕刻品“核舟”主题。
第二部分(第2—5段)详细介绍“核舟”的形状、结构、舟上的人物和题名
第三部分(最后一段)总计核舟的人、物、文字数目，写作者对雕刻家技艺的赞美。划分课文结构，并概括各部分大意。核
舟
记概说核舟之奇巧，点明主题。详述核舟之精妙船体设计的大小和格局总括核舟，发出赞叹。船中人物的神态和动作船背技师的题款和着色总总分文章思路结构图示：研读第一段：
找出表现核舟主题的句子。
找出原料小而表现题材广的句子，并说说这句话的作用。
说明构思巧妙、技艺精湛的句子。盖大苏泛赤壁云。能以径寸之木……鸟兽、木石。突出王叔远是“奇巧人”，有不同凡响的雕刻技艺。罔不因势象形，各具情态。朗读第2-----5段，分析讨论：
这四段文字是对核舟的具体细致的说明，作者怎样说明的？可分为几个层次？明确：
每2-4段是一层，说明的是正面；第5段是一层，说明的是船的背面。作者是按照由正面到背面、由主到次的顺序说明的。核 舟 记舟(正面)(主体部分)船舱(中间) 上佛印 下小窗 (16个字) 游览者(船头) 佛印右 苏轼中 鲁直左 舟子(船尾)：一人仰面啸呼状
一人俯听茶声然舟(背面)：题名(14字) 篆章(4字) 介绍“核舟”体积时，作者抓住了长度和高度，又写了许多小窗和对联，作者意在表现什么？ 说明舟小，衬托景物之多，突出王叔远的“奇巧” ，从而也突出了说明中心。 阅读第二段，思考：窗上对联为什么要刻“山高月小，水落石出”、“清风徐来，水波不兴”这十六个字？这十六个字是《赤壁赋》中的名句，刻上它们，暗示核舟所刻的是“大苏泛赤壁”,使“核舟”内涵丰富。艺术大师！阅读第二段，思考：关于苏轼游赤壁　　宋神宗元丰二年（1079年），苏轼被诬以诗诽谤朝廷，贬为黄州团练副使,是一个有名无实的官职。苏轼到任后，心情郁闷，曾多次到黄州城外的赤鼻矶游览，写下了《赤壁赋》、《后赤壁赋》等著名作品，寄托他谪居时的思想感情。文章中雕刻家虽取材于这件事，却不受这件事的拘束。如大苏泛赤壁是确有其事，但当时并没有鲁直和佛印陪同。研读第三段，讨论下列问题：
这一段是介绍船头部分，着重说明什么？着力表现苏轼、鲁直和佛印三位游览者神情态度。“苏、黄共阅一手卷”和佛印“矫首昂视”的神态呼应前文什么内容？呼应“各具情态”。作者在说明舟头三人时，着墨最多的是谁，为什么？你从哪 些描述可以看出雕刻家技艺的奇巧、精湛？小结第三段：
这段文字，说明人物神情态度按照由主要到次要的顺序，描述每个人物又是按照由上部到下部的顺序，层次分明。研读第四段：
这一段是按什么顺序说明舟尾布局的？主要运用了总分结构。这一段描述“舟子”神情动作渲染了一种什么氛围？愉悦、轻松、活泼自乐。阅读第五段，想一想：
这段文字中哪 些说明可以表现雕刻技艺高超这一中心？细若蚊足，钩画了了。写正面用了三段文字，写船背面为什么只用一小段文字呢？这是为了突出“核舟”的主题，同时也表现作者主次分明的技巧。 课文如此细致地介绍核舟这雕刻品的艺术形象，说明了什么？ 说明雕刻家构思的巧妙，显示出古代工艺美术的卓越成就，赞美了我国古代劳动者的高超技艺。本文采用什么顺序？全文是逻辑顺序：总——分——总
介绍核舟部分是空间顺序：
先整体后局部——先写舟的尺寸大小，后写船舱、船头、船尾。
先主后次——
正面是主，背面是次，所以先写正面，后写背面。
船舱是主，船头、船尾是次，所以……
船头是主，船尾是次，所以……
苏东坡是主，黄鲁直、佛印是次，所以……本文题目有“记”字，是否意味着是记叙文？它与《桃花源记》是不是同一种文体？从对象看，《桃花源记》记的是事，是记叙文；而《核舟记》记的是工艺品，是说明文。
从语言看， 《桃花源记》多用描写；而《核舟记》则多用说明。
同为“记”，却文体迥异。这是一篇介绍事物的说明文。题目中的“记”在这里是描述、摹写的意思。文章全面而如实地描述了雕刻在核舟上的人和物，活灵活现，使人能领会神奇的雕刻技巧。 一词多义 奇有为明有奇巧人曰王叔远奇异、罕见。舟首尾长约八分有奇零数。明有奇巧人曰王叔远有。舟首尾长约八分有奇通“又”。为宫室、器皿、人物雕刻成。中轩敞者为舱是。文言积累同义词 约——可
历历——了了
状——然大约清清楚楚……的样子文言积累通假字 “有”通“又”，连接整数和零数。 舟首尾长约八分有奇“诎”通“屈”，弯曲。诎右臂支船“衡”通“横”，横。左手倚一衡木“简”通“拣”，挑选。盖简桃核修狭者为之文言积累虚词 中峨冠而多髯者为东坡
启窗而观
而计其长，曾不盈寸 径寸之木
盖简桃核修狭者为之 其两膝相比者
其人视端容寂 表示并列，
并且、而且。表示承接，不译。表示转折，却、但是。而助词，的。代词，这。之其他们的。那。文言积累数量词的用法。 ①文言文中省略的量词应补出。
②数词用在名词之后，翻译时应调整到名词的前面。 一（ ）手卷 一（ ）人
一（ ）桌 一（ ）椅
一（ ）扇 一（ ）抚尺
篆章一（ ） 一（ ）舟
为人五（ ） 为窗八（ ） 幅个张把把块枚条个扇文言积累罕见直径大约高起宽敞左右相对非常像清清楚楚清清楚楚同“屈”，弯曲平学习巩固翻 译 句 子罔不因势象形，各具情态。
尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。
舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。
无不按着木头原来的样子模拟那些东西的形状，各有各的情态。
（他）曾经赠送给我一只用桃核雕刻的小船，刻的是苏东坡泛舟赤壁（的情景）。
核舟从头到尾大约有八分多长，高约二分。
文言积累翻 译 句 子其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。
其人视端容寂，若听茶声然。
对联、题名并篆文，为字共三十有四。
他们紧靠着的两膝，各隐现在手卷底下的衣服皱褶中。
那个人目光正视（茶炉），脸色平静，好象在倾听茶水开了没有的样子。
对联、题名以及篆字印章，刻的字共有三十四个。
文言积累翻 译 句 子而计其长，曾不盈寸。盖简桃核修狭者为之。
嘻，技亦灵怪矣哉!
通计一舟，为人五；为窗八…
可是量量核舟的长度，还不满一寸。原是挑选长而窄的桃核雕刻成的。
啊，技艺也真是神奇啊！
总计这只船上，刻有五个人，刻了八扇窗……
文言积累对下面一句朗读时音节停顿正确的是：（ ）
A.虞山／王毅叔／远甫／刻
B.虞山／王毅／叔远甫／刻
C.虞山／王毅／叔远／甫刻
D.虞山／王毅叔／远甫刻 B文言积累对下列几句“之”字的指代对象分析正确的是：（ ）
①中轩敞者为舱，箬篷覆之。
②闭之，则右刻清风徐来……
③石青糁之
④左臂挂念珠倚之
A.舱 雕栏 小窗 舟身
B.舱顶 小窗 刻的字 左膝盖
C.舱顶 小窗 雕栏 佛印
D.舱顶 刻的字 小窗 左膝盖 B舱顶小窗刻的字左膝盖翻译下面两句：
⑴启窗而望，雕栏相望焉。
⑵盖简桃核修狭者为之。
推开窗来看，雕花的栏杆，两边相对。原来是挑选长而窄的桃核来雕刻成。文言积累作业： 你一定也有自己特别喜欢的小东西，请向我们介绍一下吧。 按空间顺序介绍一件你喜欢的物品，要求思路清晰，层次分明，重点突出。