走向复兴 教案

《走向复兴》教学设计
【教材分析】：
《走向复兴》是为中华人民共和国六十周年华诞献礼的歌曲，由深圳市委宣传部和深圳广电集团共同组织创作。该歌曲的曲作者为印青，词作者为李维福，创作于2009年。
歌曲曲调昂扬向上，振奋人心，洋溢着爱国热情和革命英雄主义和乐观主义精神，传递了中华民族走出民族复兴和期盼国家富强的热切愿望，向着中华民族伟大复兴光明前景奋进的坚强决心。
【学情分析】：
这节课是针对即将毕业的九年级学生设计的。由于他们还处于变声期，应启发其科学发声，注重疏导感情，达到以情带声的目的。此外，学生已具有一定的理性思维，还可以引导学生分析曲式段落，比较乐句特点等。本课力图通过感受——欣赏——对比——表现等一系列的学习活动，培养学生学习音乐的兴趣，学习音乐知识和技能，享受音乐的美。本节课充分体现了学生的主体地位，让他们在体验音乐、理解音乐、表现音乐、享受音乐的过程中，达到自我完善，创新发展的教育目标。
【教学目标】：
一、情感、态度、价值观：
1、教育学生应热爱祖国大家庭，培养对祖国的自豪感，教育学生如何用自己的实际行动“爱国”。
2、通过对音乐的理解，体会歌曲带给大家的爱国主义的情感，感受音乐对于抒发情感有的重要作用。
二、过程与方法：
通过感受——欣赏——表现，自主发现问题，积极解决难点。通过独唱、齐唱等方式表达对祖国的美好祝愿。
三、知识与技能：
1、了解4/4拍强弱规律，并运用到歌曲演唱中。
2、了解弱拍起唱和弱起节奏。
3、用自然圆润的声音有感情地演唱歌曲。
【教学重点】：
学生用自然坚定的声音有感情地演唱歌曲。
【教学难点】：
弱拍起唱和弱起节奏。注意解决音准。
【教学过程】：
一、组织教学，师生问好。
二、导入：
师：很高兴和同学们一起走进今天的音乐课堂，共同来感受音乐的魅力。老师给大家带来了一段影片，请看（课件播放国庆60周年大阅兵场景。）
师：从影片中你都看到了什么？
生：国庆大阅兵。
师：每年的国庆节，大家都会用自己的方式来庆祝祖国母亲的生日，比如：画家，可以用手中的画笔，描绘祖国的大好河山；作家，用优美的诗文，倾吐对祖国的热爱，那么音乐家呢？
生：用优美动听的歌曲来抒发对祖国的热爱之情。
生：还有雄壮的乐曲。
师：你知道这类的音乐作品有哪些吗？
生：自由发言。（《红旗飘飘》《红旗颂》《歌唱祖国》......）
师：看来同学们了解的还真不少。老师想演唱一首歌曲送给大家，也借此来抒发我自己的爱国之情。请同学们给点鼓励吧！
2、教师演唱《走向复兴》。
三、新授

1、出示课题，了解作品。
师：谢谢同学们的鼓励，这就是我们要学唱的歌曲《走向复兴》（课件展示课题），让我们先来了解一下这首歌曲的创作背景和词曲作者。（课件）
《走向复兴》是为2009年中华人民共和国六十周年华诞献礼的歌曲，由深圳市委宣传部和深圳广电集团共同组织创作。该歌曲的词作者李维福，曲作者印青，其代表作有：《走进新时代》、《西部放歌》、《世纪春雨》、《天路》、《在灿烂阳光下》等。
2、聆听歌曲，初步体验。
师：《走向复兴》被选入新中国第三部大型音乐舞蹈史诗《复兴之路》的压轴曲目，并且在庆祝国庆六十周年大阅兵中，该歌曲也成为联合军乐团演奏的压轴曲目，让我们共同来感受一下这首歌曲的魅力吧。（课件播放歌曲视频）
同时：

A、请同学们轻轻拍着手给歌曲打一下拍子，来感受一下歌曲演唱的速度。

B、歌曲给你什么样的感受？
自由发言
生：我感觉歌曲的节奏感比较强，强弱分明。
生：歌曲旋律雄壮有力。
师补充：《走向复兴》这首歌曲是进行曲速度。进行曲是一种用步伐节奏写成的乐曲，它的节奏清晰，强弱分明，节拍规正且常用4/4或4/2拍子；旋律多是雄壮有力、刚健豪迈的。
3、歌谱展示，感受节拍。
师：让我们来看看，这首歌曲是几拍子的？
生：4/4拍
师：4/4拍的强弱规律是什么？
生：强、弱、次强、弱
师：你能用动作表示一下吗？（拍手）
4、再次聆听，分析歌曲。
（1）师：进行曲带有步伐节奏的特点，那么就请同学们跟随音乐原地踏步，一起感受一下4/4拍的强弱规律，请听好前奏。
（2）师：老师发现有的同学在踏步的时候不是很整齐，问题出在歌词的第一句上，大家知道是什么原因吗？
生：我发现这首歌是弱拍起唱，所以歌曲开始的第一拍是弱拍，有的同学踏在了强拍上。
师补充：这位同学观察地很仔细，这首歌曲中出现了很多弱起节奏，所以第一句的开始在弱拍上，这一拍你可以轻轻地拍下手，然后再踏步，我们来试试。（教师演唱第一乐句，学生手、脚结合感受节奏。）
5、三次聆听，进一步分析。
（1）师：弱拍起唱的歌曲，需要大家掌握正确的呼吸规律，让我们来听听歌中是怎样处理的。同时请同学们思考：
A、歌曲中出现了哪几种反复记号？歌曲的演唱顺序？
B、歌曲旋律可分为几个乐段？高潮在哪里？友情提示：可以从情感、力度、节奏变化的角度进行分析。
（2）师生交流。
师：你都认识哪几反复记号？
生：段落反复记号。
生：反复跳跃记号。
师补充：还有一种从记号处反复，遇到D.S.从
处反复，到“||”结束。
（3）歌曲可以分为几个乐段？
生甲：我觉得歌曲可分为两个乐段，前四句是第一乐段，节奏比较平稳。
生乙：我认为反复的“前进，前进，向前进”往后是歌曲的高潮部分。
（4）教师补充：歌曲可分为两个乐段，第一部分为前四个乐句，节奏平稳、坚定有力。第二部分则以反复的“前进，前进，向前进”这样简洁又昂扬的歌词，表达了中国人民的自信，音调昂扬，富于激情，从而使“走向复兴，创造辉煌”的主题成为歌曲的高潮。
6、第一部分学唱。
（1）师：请同学们跟随音乐哼唱歌曲第一部分，并找出旋律相似的乐句。
生：我发现第一乐句和第三乐句前半部分是相同的，后半部分稍有变化。
师：这位同学听地很仔细，请同学们随着琴用“la”来学哼唱一下这两个乐句。
（2）填词演唱。
（3）完整学唱第一乐段。
7、师生接龙。
（1）教师演唱第一、第三乐句，学生演唱第二、四乐句。
（2）师生交换演唱。
（3）女生演唱第一、第三乐句，男生演唱第二、四乐句。
8、第二部分学唱。（播放歌曲第二部分）
师：第二乐段老师先采用两种不同的方式来演唱，请同学们对比一下，哪一种更好？为什么？(有、无附点)
生：我认为第一种比较好，它更能给人以前进的动力。
师：为什么有这样的感受呢？
生：因为歌曲中运用了很多附点音符。

师：较多运用附点音符也是进行曲的一个特点，让我们来学学吧。（学唱第二乐段）

9、完整演唱第一段歌词。
师：老师想听到同学们前进的声音，准备好了吗？
10、对比自学第二段歌词。
（1）师：第二段歌词老师想请同学们听着录音来自学，请注意第二段歌词与第一段不一样的地方。
（2）随琴演唱。
11、难点学唱——结束句。
（1）播放结束句，学生找出难点。
（2）师：结束句节奏变得比较舒展，作曲家为什么要这样处理？
生：更能抒发情感。
（3）教师教唱。
12、完整演唱。
师：那这么催人前进的歌曲，我们应该怀着什么样的心情来演唱呢？（坚定地、乐观地）。好，让我们带着这样的心情，共同来演绎这首《走向复兴》。（师生随伴奏，有感情的演唱歌曲。）
三、拓展欣赏、情感升华。
1、师：为了迎接祖国下一个生日的到来，老师提议，让我们用自己喜欢的方式提前为国准备一份小礼物，好不好？
2、分组准备。
3、共同展示，播放歌曲伴奏。
A、歌曲第一乐段由学生甲进行配乐诗朗诵。
B、第一段的第二部分学生演唱。
D、第二段的第一乐段教师领唱，学生用“啦“伴唱。
E、第二乐段学生演唱，结束句教师独唱，学生伴舞。
四、课堂小结，组织下课。
师：在优美动听的歌声当中，我们的音乐课马上就要结了，愿我们伟大的祖国更加繁荣、昌盛，祝亲爱的同学们学业有成、前程似锦！下课。