2.3.2 排泄 教案
1教学目标
1.概述肾脏的结构;描述排泄的途径。
2.练习使用解剖刀剖开哺乳动物的肾脏,并用放大镜进行观察;尝试制作肾单位简易模型。
3.关注人体肾脏的卫生保健;体验探究或实验过程中的合作、交流与创新。
2学情分析
(1)学生对实验一般都比较有兴趣。对肾脏多数学生也不陌生,但要注意把学生的一般兴趣引导到科学实验上来。21·cn·jy·com
(2)学生在动手操时,方法也可能有很多种,结论意见也可能不完全相同,所以在这些环节中,教师不一定急于分出哪组的方法和结论是否正确,应更多的表现出对学生的激励评价,注意培养和保护他们的创新精神与实践能力。www.21-cn-jy.com
3重点难点
重点:肾脏、肾单位的结构。
难点:肾单位的结构。
4教学过程
教学活动
活动1【导入】一、激趣导入
导入:你了解人工肾吗?
引导学生读“开眼界”内容,提出问题。
活动2【讲授】二、讲授新课
教师:指导学生观察肾脏的结构。
在观察时只教给学生观察方法(即由外向内,由表及里,由宏观到微观的原则)。让同学放手观察和思考。
为帮助提高实验效果,可出示实验题目,如:
1.观察新鲜猪肾脏(或肾脏模型)的形状、颜色,用手摸一摸,有什么感觉?
2.用解剖刀将肾脏纵剖为前、后两半,用放大镜仔细观察肾脏各部分有什么结构特点?
学生提出问题: 肾脏的结构特点是什么? 它在人体中有怎样的作用呢?
学生带着问题进行实验。
观察实验:学生四人一组,以小组为单位进行实验。(注意:小组成员的搭配要合理,选出小组长,要有明确的分工,各尽其责,尽量调动起每个同学的积极性。)21世纪教育网版权所有
活动3【导入】三、观察操作
在学生观察肾脏微观结构(65页图3—21)时,教师有必要作一些提示和讲解,使学生明白肾单位、肾小球、肾小管的位置结构关系。2·1·c·n·j·y
引导学生充分设计想象,放手大胆制作。教师应充分调动学生探究知识的积极性,鼓励学生想出不同的方法,设计出不同的方案,注意表扬具有创新精神的同学。21cnjy.com
讨论制作:
各小组根据多媒体课件(课本3-21)肾脏的内部结构示意图,分组讨论:
(1)肾小体和肾单位是由什么组成的?
(2)肾小球是什么结构?
(3)肾小球与肾小囊有什么位置关系?
(4)肾小体、肾小管和肾单位各分布在肾脏的什么部位?
2.学生在能概述肾脏各部分的结构和功能,充分理解肾单位组成的基础上,各组利用教师提供的实验材料,大胆设想肾单位简易模型的制作方案。21教育网
3.每小组根据本组的设计方案,分别选取不同的材料进行制作。
3.制作完毕,各小组汇报展示制作成果,相互点评,交流体会。
4.总结肾脏的结构和功能特点。
5.描述人体排泄的三个主要途径。
课件22张PPT。第三章 第二节 排泄一、肾脏你认为以下哪些不属于排泄：
排尿
出汗
呼出二氧化碳吐痰
分泌唾液
皮肤分泌油脂
排便（一）排泄1、排泄的概念：（一）排泄2、排泄途径：最主要的排泄途径（二）肾脏—主要的排泄器官图3—15 肾脏纵切肾脏的结构肾的外周红褐色皮质内侧漏斗状的空腔，与输尿管相连。颜色较浅髓质以里（三）肾单位 —肾脏结构和功能的基本单位肾脏肾实质肾盂图3—16 肾脏内部结构示意图肾脏肾小体肾单位肾脏肾单位：在皮质里在皮质和髓质里在肾实质里1、肾小球是由什么构成的？毛细血管 想一想入球和出球均为小动脉 想一想2、肾小囊壁与肾小球壁相比，有什么共同特点？
它们都是由一层细胞构成 想一想3、肾小管有什么特点？除了肾小球处之外，肾的内部结构中还有哪些部位分布有较多的毛细血管？肾小管长而曲折，周围分布有丰富的毛细血管肾脏的卫生保健致病因素的侵害导致肾炎
药物对肾脏有毒副作用
引水过量会加重肾脏负担肾脏肾盂
肾实质100万个肾单位课堂小结肾小体
肾小管肾小球肾小囊入球小动脉
数十条毛细血管
出球小动脉肾单位肾小球肾小囊入球小动脉出球小动脉肾小囊腔肾小管拓展训练1、代谢终产物排出体外必须通过（ ）
A 呼吸系统 B泌尿系统 Ｃ皮肤 D以上都对２、肾脏的结构中，既在皮质里又在髓质里的结构是（ ）
A肾小囊 B 肾小球 C 肾小管 D肾盂
DC肾小体： ，肾单位： ，肾脏： ， CBA想一想 填 图入球小动脉出球小动脉肾小球肾小囊毛细血管肾小管肾静脉谢 谢
