2.2.1 物质运输的载体 教案
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文档简介
2.2.1
物质运输的载体
教案
1教学目标
1、结合生活经验和实验观察,通过自主学习和教师点拨启发,描述血液的成分和主要功能。
2、通过观察使用显微镜观察人血的永久涂片,认识各种血细胞的形态。
3、解读血常规化验单,理解血液中各成分的功能,识记各自的正常值,帮助判断人体的健康状况。
4、举例说明贫血和发炎等症状的有关知识。
2学情分析
学生对血液知识有初步的认识,因为每个学生几乎都有流血、抽血和验血的经历,对血液的颜色等有一些感性的认识,失血过多会死亡要输血救治等。但是学生大都不知道血液里到底含有那些成分,以及每种成分各有什么功能。总之,学生对血液感到很新鲜,甚至有一些恐惧。通过本节课的学习理解血液的成分和各部分的功能,增强健康意识,合理饮食,预防青少年贫血的发生。
3重点难点
血液的成分和各自的主要功能。
运用所学知识解决实际生活中有关血液问题的能力
4教学过程
教学活动
活动1【导入】一、血液
学生对血液并不陌生,教师启发学生:根据学生对血液的初步认识,或见到血液时想到了哪些问题而没有得到答案,激发他们提出问题。并将学生提出的问题记录下来,有些问题在今天的教学中能解决的加以解决解决,不能解决的跟学生说明在以后生物学习过程中再逐渐解决,从而引出新课。
活动2【讲授】一血液的组成
1、血浆的主要成分
1)先讲述演示实验的做法
2)提醒学生在观察时注意各部分颜色,(结合课文)提出问题,学生根据观察进行思考,并引导学生对实验结果进行讨论、分析和归纳。
以豆浆为例,以豆浆为例分析启发、引导学生作答,鼓励、表扬。为讲功能进行铺垫。
指导学生阅读,强调注意”项目”和”测定值”这两栏。
掌握三种血细胞和血红蛋白的正常值。
对学生针对化验单提出的问题可适当的解决,结合小辞典中血细胞的正常值,帮助学生得出结论。
2、血细胞的形态
根据投影片显示的血细胞,分析三种血细胞的形态。引导、鼓励、表扬。
根据前面讲的血红蛋白的特性内容,学生分析回答问题,调动学习的积极性,主动性。
教师设疑:白细胞数量增多就说明身体是健康的
身体某处出现外伤,伤口周围为何常出现“红肿”甚至“化脓” 组织学生讨论,教师进行归纳,激发学生的学习兴趣,加深对知识的理解,培养解决实际生活中问题的能力。
引导分析皮肤划破后,伤口结痂的原因 组织学生讨论,教师进行归纳,激发学生的学习兴趣,加深对知识的理解,培养解决实际生活中问题的能力。
组织学生进行知识扩展,简述血友病和血栓的形成
活动3【讲授】二血液的功能
1、红细胞的功能:
具有运输氧气和部分二氧化碳的功能。
2、白细胞的功能
吞噬病菌,对机体有保护和防御功能。
3、血小板的功能:具有止血和加速凝血的作用
4、血浆的功能:
运载血细胞;运输人体吸收的营养物质及细胞产生的代谢废物
血液的功能:
运输、防御、保护,参与体液调节及调节体温等
活动4【活动】认识电镜下的真实三种血细胞形态
认真观察、思考、对比、讨论,加以区别。
分析、讨论。
活动5【测试】血液
1、用显微镜观察血涂片,在同一视野中所见到数目最多的细胞是
A白细胞B红细胞C血小板D淋巴细胞
2、人体成熟的血细胞中,不具有细胞核的一组是
A红细胞和白细胞B血小板和白细胞
C血小板和红细胞D血细胞和红细胞
3、人体血液中能运输氧气的血细胞是
A红细胞B白细胞C血小板D以上都可以
4、血友病患者一有伤口便会流血不止,原因是其血液中缺少
A红细胞B白细胞C血红蛋白D血小板
5、患急性阑尾炎的病人,其血液化验结果往往是
A血细胞数量正常B白细胞增多
C红细胞减少D血小板减少
6、一位援藏教师由北京到拉萨工作两年后,最可能会出现以下哪种生理反应
A白细胞增多B心率变慢C红细胞D血小板增多
活动6【作业】血液
新教材同步练《血液》一节
19页
物质运输的载体
教案
1教学目标
1、结合生活经验和实验观察,通过自主学习和教师点拨启发,描述血液的成分和主要功能。
2、通过观察使用显微镜观察人血的永久涂片,认识各种血细胞的形态。
3、解读血常规化验单,理解血液中各成分的功能,识记各自的正常值,帮助判断人体的健康状况。
4、举例说明贫血和发炎等症状的有关知识。
2学情分析
学生对血液知识有初步的认识,因为每个学生几乎都有流血、抽血和验血的经历,对血液的颜色等有一些感性的认识,失血过多会死亡要输血救治等。但是学生大都不知道血液里到底含有那些成分,以及每种成分各有什么功能。总之,学生对血液感到很新鲜,甚至有一些恐惧。通过本节课的学习理解血液的成分和各部分的功能,增强健康意识,合理饮食,预防青少年贫血的发生。
3重点难点
血液的成分和各自的主要功能。
运用所学知识解决实际生活中有关血液问题的能力
4教学过程
教学活动
活动1【导入】一、血液
学生对血液并不陌生,教师启发学生:根据学生对血液的初步认识,或见到血液时想到了哪些问题而没有得到答案,激发他们提出问题。并将学生提出的问题记录下来,有些问题在今天的教学中能解决的加以解决解决,不能解决的跟学生说明在以后生物学习过程中再逐渐解决,从而引出新课。
活动2【讲授】一血液的组成
1、血浆的主要成分
1)先讲述演示实验的做法
2)提醒学生在观察时注意各部分颜色,(结合课文)提出问题,学生根据观察进行思考,并引导学生对实验结果进行讨论、分析和归纳。
以豆浆为例,以豆浆为例分析启发、引导学生作答,鼓励、表扬。为讲功能进行铺垫。
指导学生阅读,强调注意”项目”和”测定值”这两栏。
掌握三种血细胞和血红蛋白的正常值。
对学生针对化验单提出的问题可适当的解决,结合小辞典中血细胞的正常值,帮助学生得出结论。
2、血细胞的形态
根据投影片显示的血细胞,分析三种血细胞的形态。引导、鼓励、表扬。
根据前面讲的血红蛋白的特性内容,学生分析回答问题,调动学习的积极性,主动性。
教师设疑:白细胞数量增多就说明身体是健康的
身体某处出现外伤,伤口周围为何常出现“红肿”甚至“化脓” 组织学生讨论,教师进行归纳,激发学生的学习兴趣,加深对知识的理解,培养解决实际生活中问题的能力。
引导分析皮肤划破后,伤口结痂的原因 组织学生讨论,教师进行归纳,激发学生的学习兴趣,加深对知识的理解,培养解决实际生活中问题的能力。
组织学生进行知识扩展,简述血友病和血栓的形成
活动3【讲授】二血液的功能
1、红细胞的功能:
具有运输氧气和部分二氧化碳的功能。
2、白细胞的功能
吞噬病菌,对机体有保护和防御功能。
3、血小板的功能:具有止血和加速凝血的作用
4、血浆的功能:
运载血细胞;运输人体吸收的营养物质及细胞产生的代谢废物
血液的功能:
运输、防御、保护,参与体液调节及调节体温等
活动4【活动】认识电镜下的真实三种血细胞形态
认真观察、思考、对比、讨论,加以区别。
分析、讨论。
活动5【测试】血液
1、用显微镜观察血涂片,在同一视野中所见到数目最多的细胞是
A白细胞B红细胞C血小板D淋巴细胞
2、人体成熟的血细胞中,不具有细胞核的一组是
A红细胞和白细胞B血小板和白细胞
C血小板和红细胞D血细胞和红细胞
3、人体血液中能运输氧气的血细胞是
A红细胞B白细胞C血小板D以上都可以
4、血友病患者一有伤口便会流血不止,原因是其血液中缺少
A红细胞B白细胞C血红蛋白D血小板
5、患急性阑尾炎的病人,其血液化验结果往往是
A血细胞数量正常B白细胞增多
C红细胞减少D血小板减少
6、一位援藏教师由北京到拉萨工作两年后,最可能会出现以下哪种生理反应
A白细胞增多B心率变慢C红细胞D血小板增多
活动6【作业】血液
新教材同步练《血液》一节
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