北风吹 教案 (2)

《北风吹》
教学目标：
1、聆听不同体裁、形式的《北风吹》，感受音乐情境的美，体验音乐作品的音乐情感。
2、在活动中赏析乐曲的结构、情绪，了解歌剧与其它艺术的异同。
3、在欣赏过程中，能与他人合作参与模仿、演唱、创作等活动，体验创作和表演的乐趣。
教学重难点：
1、感受音乐所表现的情景，分析乐曲体裁、结构特点。
2、能与他人合作，大胆创新，运用不同的表现形式来体验音乐情感。
教学准备：
多媒体课件，《白毛女》剧照宣传画，胡子，红绳子，旧帽子等。
教学过程：
（一）创设情景、激趣引入
老师弹奏《北风吹》，学生聆听。老师提出问题：
1、弹奏的音乐叫什么名字？选自哪部歌剧？（《北风吹》，选自《白毛女》）
2、请同学分享课前收集的有关歌剧《白毛女》的资料。
3、学生展示收集情况，教师进行点评。
（二）模仿外形、感受形象
1、学生利用道具，模仿喜儿和杨白劳的形象。
2、师生共同点评模仿情况，并请学生回答两位人物的性格特点。
（喜儿是一个天真可爱的小姑娘，而杨白劳则是一个受尽了剥削、很老实的农民。）
3、请学生做出几个符合人物性格特点的动作。
（三）赏析作品、体验形象
1、视频欣赏《北风吹》，请学生说说看完视频后的感受。
2、轻声哼唱第一部分，并发挥想象，喜儿会是什么表情。（担心父亲的安危）
3、轻声哼唱第二部分，让学生进行相应的表演。
4、跟着老师的琴有感情的把这首歌曲完整的唱一唱。
（四）创作展示
师：“同学们，喜儿一家的遭遇让我们十分同情，在黑暗的旧社会地主一手遮天，穷人有冤无处伸，只有默默地承受。可要是换在今天发生这种事情的话，大家帮杨白劳、喜儿出出主意，他们可以采用哪些途径来解决问题。”
师：“大家为他们出了那么多的好主意，这下杨白劳该高高兴兴的回家和喜儿一起过年了。大家觉得他现在的心情应该怎样 (愉快、轻松)如果老师现在用第一部分的音乐来表现杨白劳现在的心情，大家觉得好不好？什么样的的旋律才能表达？可以怎样改？采用哪些形式？请大家在小组内商量一下，选择一种你们喜欢的方式进行创作和表演。”
（小组展示创作成果）
（五）小结
通过这一系列的活动，老师相信大家对我们国家的民族艺术作品歌剧《白毛女》的内容、情绪、形式都有了进一步的认识和了解，大家的积极参与让我们看到了大家极强的创造力和想象力，最后让我们伴着熟悉的旋律结束这堂课。