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《古诗词三首》（教案）
【教学目标】
一、知识与技能
1.认读“蚕、昼”7个生字；会写“蚕、桑”等8个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读、背诵这三首诗次；默写《乡村四月》和《四时田园杂兴》。
3.感知诗词大意，用自己的话说说诗句的意思。
二、过程与方法
在读和思的基础上回顾运用学古诗的方法。
三、情感态度和价值观
理解诗的内容，感受江南山水的自然美，受到美的熏陶。
【教学重点】
正确、流利、有感情地朗读并背诵诗歌。理解诗句的意思，学会欣赏古诗，积累古诗名句。
【教学难点】
体会并感受古诗的美。
【教学方法】
想象法、结合注释阅读法。
【课前准备】
多媒体课件、相关资料。
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、展示古诗，导入新课
1.同学们，咱们学习过很多的古诗，你能把你最喜欢的一首展示给大家吗？
生展示背诵古诗，师适时点评鼓励。
2.你们真棒！今天我们就来学习另外三首古诗词。（板书课题：23.古诗词三首）学生齐读课题。
二、学习《乡村四月》
导入：蓝蓝的天空，碧绿的原野，清新的空气，勤劳的人们，这就是乡村。
今天，先让我们跟随宋代诗人翁卷一起到四月的乡村看看，作者又看到了哪些风景？有什么样的独特感受呢？让我们一起走进古诗。21世纪教育网版权所有
（一）读诗句
1.听课件朗读，生轻声跟读，注意划分停顿。
乡村四月
绿遍山原/白满川，子规声里/雨如烟。
乡村四月/闲人少，才了蚕桑/又插田。
2.师指导学生朗读诗，要求：读正确、流利。
3.生自由朗读，用自己喜欢的方式多读几遍，初步感知这首诗。
4.指名朗读，师生评价。
（二）知作者
1.介绍翁卷。
翁卷，南宋诗人。与赵师秀、徐照、徐玑被称为“永嘉四灵”，著有《四岩集》。
2.了解写作背景。
翁卷一生未做官，描写了许多田园生活的诗篇。这首诗是作者到大自然中，到乡村去了解农民农忙的情景，表达了诗人对乡村生活的热爱。21·cn·jy·com
3.小结：只有了解了作者生平和写作背景，才能对古诗词有更深入的理解。
（三）解诗题
（4）“四月”是什么时节？（初夏时节）。诗题告诉我们作者描写了江南农村初夏时节的景象。
1.小组合作，通过查找资料，借助注释，理解诗的意思，说说每句诗句的意思。
2.交流字词含义。
山原：山冈和原野。
川：河流。
子规：杜鹃鸟。
雨如烟：细雨蒙蒙，远看如烟雾。
闲人：无事可做的人。
插田：插秧。
才了蚕桑：刚收了蚕丝。
了：完结。
3.结合注释，说说每句的意思。
绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。（山坡田野间草木茂盛，稻田里的水色与天光相辉映。天空中烟雨蒙蒙，杜鹃声声啼叫，大地一片欣欣向荣的景象。）21教育网
乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。（四月到了，没有人闲着，刚刚结束了蚕桑的事又要插秧了。）
4.把整首诗连起来解释，全班读一读。
（五）悟诗情
1.诗的前两句和后两句分别写的什么？（前两句写作者看到的乡村四月的景物；后两句写人。）
2.前两句中诗人描写了哪些江南特有的景物？读完你有何感受？（绿原、白川、子规、烟雨；寥寥几笔就把江南水乡初夏时特有的景色勾勒了出来，有静有动，优美和谐。）
3.让我们一起欣赏作者笔下这美丽的景色。（出示图片）
4.读后两句思考：这两句又描绘了怎样的景象？表达了诗人怎样的情感？（这两句描写了乡村四月家家户户忙碌的场面，形象地再现了农家劳动极其辛苦、紧张的情景，表达了作者对劳动人民的同情之心与赞美之意。）www.21-cn-jy.com
5.是啊，诗人把把风景的美和人民的勤融合在一起，写下了这流传千古的名句。
6.指导有感情的朗读这首诗。自由读、分组读、展示读……
（六）课堂小结：
1.学习了这首诗，你有什么收获呢？
2.师小结：学完本课，让我们了解了江南初夏的旖旎风光，也让我们感受到了作者对乡村生活的热爱。【来源：21·世纪·教育·网】
三、学习《四时田园杂兴》
回忆学习古诗词方法：读诗句--知作者--解诗题--明诗意--悟诗情
（一）读诗句
1.听课件朗读，生轻声跟读，注意划分停顿。
四时田园杂兴
昼出耘田/夜绩麻，村庄儿女/各当家。
童孙未解/供耕织，也傍桑阴/学种瓜。
2.学习生字。
课件出示“昼夜、耘田、绩麻”。出示田字格生字，指导书写。
3.师指导学生朗读诗，要求：读正确、流利。
4.生自由朗读，用自己喜欢的方式多读几遍，初步感知这首诗。
5.指名朗读，师生评价。
（二）知作者
1.介绍范成大。
范成大（1126－1193），南宋诗人，与杨万里、陆游、尤袤齐名，合称“南宋四大家”。著有《石湖居士诗集》、《石湖词》、《吴湖录》等。 2·1·c·n·j·y
2.了解写作背景。
范成大是一个关心国事、勤于政务、同情人民疾苦的士大夫。他的忧国忧民的一贯思想在其诗歌创作中得到了充分的体现。范成大的诗，以反映农村社会生活图景的作品成就最高。晚年所作《田园四时杂兴》六十首，描绘了农村风光和民生疾苦，较为突出，是他田园诗的代表作品。
（三）解诗题
时：季节。四时：四季。田园：田地和园圃，泛指农村。兴：兴致,兴趣,引申为即兴创作,这里指即兴创作的作品。“四时田园杂兴”,从一年四季的田园风光引发的各种即兴作品。
（四）明诗意
1.小组合作，通过查找资料，借助注释，理解词的意思，说说每句诗句的意思。
2.交流字词含义。
昼：白天。
耘：除草。
耘田：在田里除草。
绩麻：把麻搓成线。
各当家：各人都担负起一定的家庭责任。
未解：不懂。
供：参加。
耕织：耕田织布。
傍：靠近。
桑阴：桑树下。
3.结合注释，说说每句的意思。
昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。（夏忙时，农民们早晨出去在田里除草，晚上还得在灯下搓麻线。村里的男女老少都有自己的工作，男耕女织都是行家。）21*cnjy*com
童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。（孩童们虽然不懂得耕田、织麻，却同样在靠近桑树旁的田里忙着学种瓜呢！）21cnjy.com
4.把整首诗连起来解释，全班读一读。
（五）悟诗情
1.再次有感情地朗读这首诗前两句，这两句写了什么内容？（写了农民劳动的繁忙景象。）
想象：农民们除了“耘田绩麻”还要干些什么活？（插秧、收割、犁地、积肥……）。此时，你想对“村庄儿女”说些什么？（你们真辛苦、真勤劳、各有各的本事……）21教育名师原创作品
2.后两句的诗句描述了怎样的景象？指导学生看图：孩子们在干什么？（模仿大人样子，学着种瓜）从一个“学”字，你体会到了什么？（天真、勤劳、可爱）21*cnjy*com
3.小结：这首诗表达了诗人赞美农民勤劳，喜爱孩子的感情，读的时候要充满赞美之情。
4.指导有感情的朗读这首诗。自由读、分组读、展示读……
（六）课堂小结：
1.学习了这首诗，你有什么收获呢？
2.师小结：诗歌中描写的农家夏忙时热烈的劳动场面，深深地印在了我们的脑海里。
四、学习《渔歌子》
导入：今天我们要来学习唐代词人张志和的一首词，这首词的词牌名叫《渔歌子》。复习巩固学习古诗词方法：读诗句--知作者--解诗题--明诗意--悟诗情
（一）读诗句
1.听课件朗读，生轻声跟读，注意划分停顿。
渔歌子
西塞/山前/白鹭飞，
桃花/流水/鳜鱼肥。
青/箬笠，绿/蓑衣，
斜风/细雨/不须归
2.学习生字。
课件出示“西塞山、白鹭、箬笠、蓑衣”，带音去音读。
指导田字格中结构写法。
3.师指导学生朗读词，要求：读正确、流利。
4.生自由朗读，用自己喜欢的方式多读几遍，初步感知这首词。
5.指名朗读，师生评价。
（二）知作者
1.介绍张志和。
张志和，本名龟龄，字子同，金华（今属浙江）人。生卒年不详。唐肃宗时待诏翰林。后因事被贬，绝意仕进，隐居江湖间。自号玄真子，又自称烟波钓徒。著书亦名《玄真子》。
2.了解写作背景。
作者热爱淳朴美丽的大自然，认定这美丽的自然中包含了自己的人生志趣，他要让自己悄然溶入这自然之中，所以才能对自然有如此深深的感触和依恋。他所创造的这一首传唱悠远的词，所描写的正是西塞山边的景色。www-2-1-cnjy-com
2.小结：只有了解了作者生平和写作背景，才能对古诗词有更深入的理解。
（三）解诗题
“渔歌子”为词牌名。字面意思为古人打渔时喜欢咏的歌词。词牌本身与词的内容无关，只是填词用的曲调名称。2-1-c-n-j-y
（四）明诗意
1.小组合作，通过查找资料，借助注释，理解词的意思，说说每句诗句的意思。
2.交流字词含义。
西塞山：在今浙江省湖州市西面。
鳜鱼：一种淡水鱼，味道鲜美。
箬笠：用竹篾、箬叶编制的斗笠。
不须：不想。
归：回去，回家。
3.结合注释，说说每句的意思。
西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。（西塞山附近，白鹭展翅飞；桃花夹岸的溪水中，鳜鱼肥美。）
青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。（头戴青箬笠，身披绿蓑衣，在斜风细雨中静静垂钓，不想回家。）
4.把整首词连起来解释，全班读一读。
（五）悟诗情
1.再次默读全词，想一想诗中描写了哪些景物？（白鹭、桃花、流水、鳜鱼、斜风、细雨）
2.在这首词描写的事物中，又有哪些色彩呢？（白鹭、青箬笠、绿蓑衣）
3.短短几十个字，就让我们读出了这么多景物，这么多的色彩，假如你正置身于这样的美景中，你的心情怎么样啊？你有什么想说的？（面对这么宁静而美好的景色，我一定非常安逸地欣赏着这眼前的景色，感悟大自然的魅力。）【出处：21教育名师】
4.是啊，难怪诗中描绘的和风细雨中垂钓的人儿不想回家了。
5.指导有感情的朗读这首词。自由读、分组读、展示读……
（六）课堂小结：
1.学习了这首词，你有什么收获呢？
2.师小结：学完本课，不仅让我们更进一步了解了词这种新的文学体裁，还让我们领略了江南水乡春汛时期渔夫捕鱼的令人神往的情景。从作者简短的文字里体会到了用词的巧妙。
五、课堂总结
这三首诗词让我们领略了乡村是一幅美丽的画，是一个安放心灵的家，田园像一幅画，像一首诗，像一支歌，田园的美让我们留恋。21·世纪*教育网
六、课堂练习
1.《乡村四月》的作者是宋代诗人翁卷。这首诗中描写了江南美丽的风景和勤劳的人们。
2.《四时田园杂兴》的作者是范成大，宋代诗人，是南宋四大家之一。作者展现了农家夏忙时热烈的劳动场面。【版权所有：21教育】
3.《渔歌子》一词，作者用简洁的语言描写了一幅美丽的田园图，其中词中出现的表示颜色的词语有白、青、绿。
六、作业布置
1.背诵三首古诗词，默写《乡村四月》和《四时田园杂兴》。
2.积累其它描写乡村的古诗词。
【板书设计】
古诗词三首
乡村四月：山原、川、子规、雨
四时田园杂兴：昼耕田、夜绩麻、学种瓜
渔歌子：西塞山、白鹭、桃花流水、鳜鱼
【教学反思】
《古诗词三首》是人教版四年级下册的一篇课文，课文通过三首古诗词，让我们感受到了美丽的江南，融入山人合一的境界，体验到一种宁静、朦胧的和谐之美，赞美了勤劳忙碌的人们。
古诗词的教学有很多共性的东西，因此在教学时我的整个设计思路是按“读诗词、知作者、解诗题、明诗意、悟诗情”这五步去走的，思路上较清晰。同时，了解完相关知识后，让学生发挥想象，大胆说一说诗歌带给我们的感受。这节课的难点是让学生体会作者写景与写人结合的写法，教学中如果加入小组合作交流鼓励学生大胆发言或许效果会更好。【来源：21cnj*y.co*m】
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人教新课标版 四年级下册
古诗词三首
激趣导入
把你最喜欢的一首古诗展示给大家吧！
初读感知
乡村四月
绿遍山原/白满川，
子规声里/雨如烟。
乡村四月/闲人少，
才了蚕桑/又插田。
读诗句
翁卷，南宋诗人。与赵师秀、徐照、徐玑被称为“永嘉四灵”，著有《四岩集》。
初读感知
知作者
翁卷一生未做官，描写了许多田园生活的诗篇。这首诗是作者到大自然中，到乡村去了解农民农忙的情景，表达了诗人对乡村生活的热爱。
初读感知
写作背景
精读感悟
乡村四月
初夏时节。
四月：
诗题告诉我们作者描写了江南农村初夏时节的景象。
解诗题
明诗意
山冈和原野。
河流。
杜鹃鸟。
细雨蒙蒙，远看如烟雾。
精读感悟
山原：
川：
子规：
雨如烟：
明诗意
无事可做的人。
插秧。
刚收了蚕丝。
完结。
精读感悟
闲人：
插田：
才了蚕桑：
了：
明诗意
山坡田野间草木茂盛，稻田里的水色与天光相辉映。天空中烟雨蒙蒙，杜鹃声声啼叫，大地一片欣欣向荣的景象。
绿遍山原白满川，
子规声里雨如烟。
精读感悟
明诗意
四月到了，没有人闲着，刚刚结束了蚕桑的事又要插秧了。
乡村四月闲人少，
才了蚕桑又插田。
精读感悟
诗的前两句和后两句分别写的什么？
精读感悟
悟诗情
前两句写作者看到的乡村四月的景物；后两句写人。
前两句中诗人描写了哪些江南特有的景物？读完你有何感受？
精读感悟
绿原、白川、子规、烟雨；
寥寥几笔就把江南水乡初夏时特有的景色勾勒了出来，有静有动，优美和谐。
这两句又描绘了怎样的景象？表达了诗人怎样的情感？
精读感悟
这两句描写了乡村四月家家户户忙碌的场面，形象地再现了农家劳动极其辛苦、紧张的情景，表达了作者对劳动人民的同情之心与赞美之意。
学完本课，让我们了解了江南初夏的旖旎风光，也让我们感受到了作者对乡村生活的热爱。
学习了这首诗，你有什么收获呢？
精读感悟
回忆学习古诗词方法：
精读感悟
读诗句--知作者--解诗题--明诗意--悟诗情
初读感知
四时田园杂兴
昼出耘田/夜绩麻，
村庄儿女/各当家。
童孙未解/供耕织，
也傍桑阴/学种瓜。
读诗句
zhòu
昼夜
yún
耘田
jì
绩麻
绩
昼
耘
初读感知
范成大（1126－1193），南宋诗人，与杨万里、陆游、尤袤齐名，合称“南宋四大家”。著有《石湖居士诗集》、《石湖词》、《吴湖录》等。
初读感知
知作者
范成大是一个关心国事、勤于政务、同情人民疾苦的士大夫。他的忧国忧民的一贯思想在其诗歌创作中得到了充分的体现。范成大的诗，以反映农村社会生活图景的作品成就最高。晚年所作《田园四时杂兴》六十首，描绘了农村风光和民生疾苦，较为突出，是他田园诗的代表作品。
初读感知
写作背景
精读感悟
四时田园杂兴
时：季节。四时：四季。田园：田地和园圃，泛指农村。兴：兴致,兴趣,引申为即兴创作,这里指即兴创作的作品。
“四时田园杂兴”,从一年四季的田园风光引发的各种即兴作品。
解诗题
明诗意
白天。
除草。
在田里除草。
把麻搓成线。
各人都担负起一定
的家庭责任。
精读感悟
昼：
耘：
耘田：
绩麻：
各当家：
明诗意
不懂。
参加。
耕田织布。
靠近。
桑树下。
精读感悟
未解：
供：
耕织：
傍：
桑阴：
明诗意
夏忙时，农民们早晨出去在田里除草，晚上还得在灯下搓麻线。村里的男女老少都有自己的工作，男耕女织都是行家。
昼出耘田夜绩麻，
村庄儿女各当家。
精读感悟
明诗意
孩童们虽然不懂得耕田、织麻，却同样在靠近桑树旁的田里忙着学种瓜呢！
童孙未解供耕织，
也傍桑阴学种瓜。
精读感悟
再次有感情地朗读这首诗前两句，这两句写了什么内容？
精读感悟
悟诗情
写了农民劳动的繁忙景象。
想象：农民们除了“耘田绩麻”还要干些什么活？
精读感悟
插秧、收割、犁地、积肥……
此时，你想对“村庄儿女”说些什么？
你们真辛苦、真勤劳、各有各的本事……
精读感悟
后两句的诗句描述了孩子们在干什么？
模仿大人样子，学着种瓜。
从一个“学”字，我们体会到了孩子们的天真、勤劳、可爱。
诗歌中描写的农家夏忙时热烈的劳动场面，深深地印在了我们的脑海里。
学习了这首诗，你有什么收获呢？
精读感悟
初读感知
渔歌子
西塞/山前/白鹭飞，
桃花/流水/鳜鱼肥。
青/箬笠，绿/蓑衣，
斜风/细雨/不须归
读诗句
sài
西塞山
lù
白鹭
lì
箬笠
笠
塞
鹭
suō
蓑衣
初读感知
张志和，本名龟龄，字子同，金华（今属浙江）人。生卒年不详。唐肃宗时待诏翰林。后因事被贬，绝意仕进，隐居江湖间。自号玄真子，又自称烟波钓徒。著书亦名《玄真子》。
初读感知
知作者
作者热爱淳朴美丽的大自然，认定这美丽的自然中包含了自己的人生志趣，他要让自己悄然溶入这自然之中，所以才能对自然有如此深深的感触和依恋。他所创造的这一首传唱悠远的词，所描写的正是西塞山边的景色。
初读感知
写作背景
精读感悟
“渔歌子”
“渔歌子”为词牌名。字面意思为古人打渔时喜欢咏的歌词。词牌本身与词的内容无关，只是填词用的曲调名称。
解诗题
明诗意
在今浙江省湖州市西面。
一种淡水鱼，味道鲜美。
用竹篾、箬叶编制的斗笠。
不想。
回去，回家。
精读感悟
西塞山：
鳜鱼：
箬笠：
不须：
归：
明诗意
西塞山附近，白鹭展翅飞；桃花夹岸的溪水中，鳜鱼肥美。
西塞山前白鹭飞，
桃花流水鳜鱼肥。
精读感悟
明诗意
头戴青箬笠，身披绿蓑衣，在斜风细雨中静静垂钓，不想回家。
青箬笠，绿蓑衣，
斜风细雨不须归。
精读感悟
导 入 新 课
精读感悟
悟诗情
哪些景物？
白
鹭
桃花流水
鳜鱼
斜风细雨
导 入 新 课
精读感悟
悟诗情
哪些色彩？
白鹭
青箬笠
绿蓑衣
假如你正置身于这样的美景中，你的心情怎么样啊？你有什么想说的？
精读感悟
面对这么宁静而美好的景色，我一定非常安逸地欣赏着这眼前的景色，感悟大自然的魅力。
学完本课，不仅让我们更进一步了解了词这种新的文学体裁，还让我们领略了江南水乡春汛时期渔夫捕鱼的令人神往的情景。从作者简短的文字里体会到了用词的巧妙。
学习了这首诗，你有什么收获呢？
精读感悟
课堂总结
这三首诗词让我们领略了乡村是一幅美丽的画，是一个安放心灵的家，田园像一幅画，像一首诗，像一支歌，田园的美让我们留恋。
精读感悟
课堂练习
宋
人们
1.《乡村四月》的作者是（ ）代诗人（ ）。这首诗中描写了江南美丽的（ ）和勤劳的（ ）。
翁卷
风景
2.《四时田园杂兴》的作者是范成大，（ ）诗人，是（ ）之一。作者展现了农家夏忙时（ ）场面。
宋代
热烈的劳动
南宋四大家
课堂练习
3.《渔歌子》一词，作者用简洁的语言描写了一幅美丽的田园图，其中词中出现的表示颜色的词语有（ ）。
白、青、绿
课堂练习
1.背诵三首古诗词，默写《乡村四月》和《四时田园杂兴》。
2.积累其它描写乡村的古诗词。
作业布置
古诗词三首
乡村四月：山原、川、子规、雨
四时田园杂兴：昼耕田、夜绩麻、学种瓜
渔歌子：西塞山、白鹭、桃花流水、鳜鱼
板书设计
