2.暖流课件

课件53张PPT。 今天最低温度2摄氏度，最高温度12摄氏度，偏东风三级。昨日，有一股暖流自西向东移动，江苏地区气温近日将有所回升。 在1994年年底，寒冬里的南开大学里也涌动着一股暖流。 这股暖流从何而来？ 2、暖流 暖 流 “暖流”从字典中了解到有两个义项：
一是本意：指一种自然现象；
二是比喻义：比喻心中的温暖的感觉。 “暖流”从字典中了解到有两个义项：
一是本意：指一种自然现象；
二是比喻义：比喻心中的温暖的感觉。 交流自己的理解，
“暖流”本课指：温暖的感觉。 江泽民，
中共中央总书记、中共中央政治局常委、中共中央军委主席、中华人民共和国主席、中华人民共和国中央军委主席。 请同学们欣赏一组图片
我国的高等学府---
天津南开大学周恩来 铜像 1994年年底，国家主席江泽民。来到南开大学看望师生员工。江主席和王辉等师生亲切交谈。自学建议： 1、自读课文，将字音读准，
句子读通顺； 2、再读课文，联系上下文理
解课文中词语的意思；
3、三读课文，想想课文讲了
什么内容。鹜孤鹜wù我会认蔼滕抑挫和蔼滕王阁抑制抑扬顿挫ǎiténgyìcuò我会认轼阙琼婵苏轼宫阙琼浆婵娟shìquèqióngchán我会认读一读： 暖流 视察 和蔼 涌动
致意 阅览 沉浸 强调
宫阙 婵娟 佩服 苏轼
琼楼玉宇 滕王阁序 情不自禁
抑扬顿挫 爱不释手 悲欢离合返回
抑扬顿挫：抑，向下按，压制；扬，升高；
顿，停顿；挫，转折。文中指声
音高低起伏和停顿转折。
兴致勃勃：形容兴趣很浓厚，情绪很高。
满面春风：形容和蔼愉快的面容。
琼楼玉宇：琼：美玉，泛指精美的东西，华
丽的房屋。文中是指月中宫殿。
古典文学：古代优秀的、典范的文学作品。
也泛指古代的文学作品。
自读课文：
1、自读课文，画出不懂的地方。
2、本文主要讲了一件什么事？
3、先想想本文是按什么顺序写的，
再给课文分段。
主要描述的是江主席看望南开大学师生员工，并和他们亲切交谈的事，反映了江主席对中国古典文学的热爱，表达了他对青年的关怀。我会概括文章内容 课文的顺序是：交谈前（起因） 交谈中（经过）交谈后（结果）第一段( )：写江主席来到南开大学看望师生。
第二段( )：江主席和他们亲切交谈并和他们
一起背诵古代优秀文学作品。
第三段( )：同学们对江主席发自内心的敬佩。
总写 分写理清脉络：12-67江主席和王辉交谈了三次，每次谈的是？
理清脉络：江主席和王辉交谈了三次，每次谈的是：
1、看了什么书？
2、会背哪些古代文学作品？
3、宋词和元曲有什么区别？
江主席提问王辉这些问题，为什么？关心同学们的学业，希望年轻人热爱古典文学。
理清脉络：填一填
本课讲的是（ ）主席看望（ ）大学师生员工，并和学生们亲切交谈的事，从中我们感受到江主席对中国古典文学的热爱和对（ ）的关怀。填一填
本课讲的是（江泽民）主席看望（南开）大学师生员工，并和学生们亲切交谈的事，从中我们感受到江主席对中国古典文学的热爱和对（青年人）的关怀。读课文，思考： 你觉得江泽民主席是一个怎样的人？
读课文，思考： 你觉得江泽民主席是一个怎样的人？
他是一个平易近人，关心青年人，十分热爱古典文学的人。 再读课文，划出你能感受到“暖流”的词句。
（你从哪些词语或课文中的哪些地方，感受到江主席对年轻人关怀备至，平易近人、对古典文学十分热爱。）重点感悟：交流感受“暖流”的语句 “满面春风，向同学们致意”“和蔼地问……”“拍着王辉的肩让他坐下”“江主席强调说……”“江主席也很有兴致地参加了进来”“江主席高兴的说”“又转过身来笑着问王辉”“频频点头”“再一次向大家鼓掌致意，然后满意地离开阅览室。” 重点感悟 课文中哪些语句写王辉的？从这些语句中可以看出，在和江主席的交谈中，王辉的心理发生了哪些变化？重点感悟 课文中哪些语句写同学们的语言、动作和心理的？重点感悟 写王辉的心理发生的变化和同学们的语言、动作和心理对刻画江主席的形象起什么作用？ 从侧面表现了江主席的和蔼可亲、平易近人、知识丰富、关怀青年…… 现在我们再回过头来想一想，课题的“暖流”是什么意思？总结课文说一说：
1、“暖流”是什么意思？
2、“暖流”在文中是什么意思？
3、用“暖流”作课题的含义？
说一说：
1、“暖流”是什么意思？
——温暖的感觉
2、“暖流”在文中是什么意思？
——指江主席到南开大学看望师生员工，令师生们心里感到非常温暖。
3、用“暖流”作课题的含义？
文章以“暖流”为题，点出事情的意义：江主席对南开大学师生的关心、对青年人的关怀，对古典文学的热爱就像一股暖流，令大家激动、兴奋、喜悦、敬佩。根据句子中的语气，填上合适的提示语。
1．江主席（ ）地说：“不错，不错。”
我们要用（ ）的语气来读它。
2．王辉（ ）地说：“江主席是学工程的，没想到他对古典文学如此熟悉，我真打心眼里佩服他！”
3．乔昕（ ）说：“妈妈，我的文章发表了！”
4．小明低着头，（ ）说：“老师，我错了！”根据句子中的语气，填上合适的提示语。
1．江主席（高兴）地说：“不错，不错。”
我们要用（欢快）的语气来读它。
2．王辉（激动）地说：“江主席是学工程的，没想到他对古典文学如此熟悉，我真打心眼里佩服他！”
3．乔昕（兴奋地）说：“妈妈，我的文章发表了！”
4．小明低着头，（红着脸）说：“老师，我错了！”根据课文内容填空
苏轼是“唐宋八大家”之一，另外七位的名字是？（ ）
2.《滕王阁序》是（ ）朝（ ）写的，他与（ ）、（ ）、（ ）一起并称为“初唐四杰”。《滕王阁序》中的名句是“（ ），（ ）”。
3.《水调歌头·中秋》是 朝诗人 写的，“明月几时有，_________。不知天上宫阙，_________。我欲乘风归去，_________，__________。起舞弄清影，___________。转朱阁，低绮户，________。__________，___________。人有悲欢离合，___________，___________。__________，___________!”根据课文内容填空
苏轼是“唐宋八大家”之一，另外七位的名字是？
韩愈、柳宗元、欧阳修、曾巩、王安石、苏洵、苏辙
2.《滕王阁序》是（唐）朝（王勃）写的，他与（杨炯）（卢照邻）、（骆宾王）一起并称为“初唐四杰”。《滕王阁序》中的名句是“（落霞与孤鹜齐飞），（秋水共长天一色）”。
3.《水调歌头·中秋》是 朝诗人 写的，“明月几时有，_________。不知天上宫阙，_________。我欲乘风归去，_________，__________。起舞弄清影，___________。转朱阁，低绮户，________。__________，___________。人有悲欢离合，___________，___________。__________，___________!” 水调歌头 苏轼 明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。 　　 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。(1)《滕王阁序》是王勃的作品。
(2)《水调歌头》也是王勃的作品。
(3)其中的江主席指的是江泽民。
(4)1998年年底，寒冬里的南开大学涌动
着一股暖流。
(5)江主席是学古典文学的，没想到对工程
如此熟悉。2.判断对错（√）（×）（√）（×）（×）作业：
背诵
（1）《水调歌头·中秋》
（2）《滕王阁序》中的古诗作业
1.熟读《滕王阁序》
《水调歌头?中秋》
2.小练笔：写一段话，通过对人物的语言、动作、神态的描写表现人物的一个特点。读一读： shì
（ ）卷 苏（ ） 爱不（ ）手
cuò
（ ）误 （ ）手不及 抑扬顿（ ）返回读一读： shì
（试）卷 苏（轼） 爱不（释）手
cuò
（错）误 （措）手不及 抑扬顿（挫）返回辨析 滕（ ） 试（ ） téng shì 腾（ ） 轼（ ） 贤（ ） 抑（ ） 琼（ ） 览（ ） 仰（ ） 掠（ ）辨析 滕（滕王客） 试（考试） téng shì 腾（奔 腾 ） 轼（苏轼） 贤（圣贤） 抑（抑制） 琼（琼浆） 览（阅览） 仰（仰视） 掠（掠过）多音字组词： xīng（ ） （ ）
兴
xìng（ ） （ ）

qū （ ） （ ）
曲
qǔ （ ） （ ）
jīn （ ） （ ）
禁
jǐn （ ） （ ）返回多音字组词： xīng（兴奋） （兴旺）
兴
xìng（高兴） （兴致）

qū （弯曲） （曲折）
曲
qǔ （歌曲） （乐曲）
jìn （禁军） （禁止）
禁
jīn （不禁） （禁受）返回近义词视察—观察和蔼—和善兴奋—高兴反义词和蔼—粗暴兴奋—哀愁熟悉—陌生辨析—视察、观察、考察
1、江主席在天津（ ）工作。
2、他们到各地（ ）水利工程。 选词填空 视察 观察 考查
（1）要提高学作水平，仔细（ ）是必不可少的。
（2）外商来到我们这里（ ）投资环境。
（3）张总经常到前线（ ）工作。
陆续 持续 连续
（1）上课铃响了，同学们（ ）走进教室。
（2）王明同学（ ）3年被评为“优秀学生”。
（3）战斗打得异常激烈，已经（ ）了3天3夜。
观察视察考察陆续连续持续谢谢!