2.2.2 物质运输的器官 教案
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2.2.2
物质运输的器官
教案
1教学目标
1.知识目标。
(1)能够描述心脏的结构和功能。
(2)说出心脏与其功能相适应的特点。
2.能力目标。
(1)培养学生的讨论、总结、表达的能力。
(2)通过对心脏的实验探究,发展学生的观察能力、
思维能力和语言表达能力。
(3)培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标。
(1)通过课前的调查活动,培养学生的搜集资料的能力,使学生在小组的合作过程中,养成良好的集体主意精神。
(2)明确体育锻炼对心脏的影响,对学生进行健康教育。
2重点难点
重点:描述心脏的结构和功能
难点:;心肌壁的厚薄与功能相适应;心脏瓣膜的开闭与血流方向的关系。
3教学过程
教学活动
活动1【导入】猜谜语
猜谜语:
胸中有个大桃子,拳头大小差不离。劳逸结合巧安排,任劳任怨干到底。
(打一人体器官)
心脏跳动不止生命生生不息。心脏就像一个水泵一样,它的跳动为全是血液运输提供了动力。
活动2【讲授】一、感知心脏
(一)感知心脏
1心脏位置、大小、形态
师:组织学生用手感觉心脏的跳动,并说出心脏在人体中的具体位置,最后多媒体出示“人体体腔解剖图”。
生:学生通过动一动,说出心脏的位置;看一看,描述心脏的形态,区分心脏的方位
位置:位于胸腔中部偏左下方;大小:与本人拳头相近;形态:桃子;(通过切身体验,表述自己的心脏的位置。学生观察“人体体腔解剖图”,进一步确认心脏在人体中的准确位置)
2.功能
师:展示图片让学生观察心脏的结构组成,回忆肌肉组织的特性,推断心脏的功能,心脏的结构与功能之间的关系
生:观察心脏,说出心脏主要是由肌肉组织构成:根据肌肉组织的特性推断心脏的收缩舒张功能,说出结构与功能相适应的关系。
心脏强有力的跳动为身体各处输送去血液,成为人体血液运输的动力器官。
活动3【讲授】二、心脏结构
(二)心脏结构
师:出示解剖好的心脏彩图,让学生结合课本了解心脏的结构。
1:心脏由哪几个腔构成 它们的名称分别是什么
2:左右心房是否相通 左右心室是否相通 同一侧的心房和心室是否相通
3:从心脏壁的厚薄来看,心房和心室有什么不同 左心室壁和右心室壁又有什么不同
4:心脏的四个腔分别与什么血管相连
5:心房和心室之间、心室与动脉之间有什么特殊的结构
生:1:心脏由四个腔构成,分别是左心房、左心室、右心房、右心室。
生2:心脏的左右不相通,同一侧的心房和心室是相通的。
生3:我们用手捏了捏心脏的四个腔壁,我发现心室壁比心房壁厚,左心室壁比右心室壁厚。左心室壁最厚。
生4:我发现心脏的四个腔分别连着不同的血管,通过用手试探,结合书上的彩图,我知道左心室连的是主动脉,
右心室连的是肺动脉,左心房连的是肺静脉,右心房连的是上下腔静脉。
生5:我们看到同侧的心房和心室之间有膜状的结构存在。我们从动脉向里看,发现在与心室相连的动脉基部也有膜状的结构。
小组合作讨论:1、心脏的四个腔,位置有何规律 2、与心脏四腔相连的血管有什么规律
生:上面为心房,下面为心室;心室连的都是动脉,心房连的都是静脉。
【画一画】让学生在纸上画出心脏的结构图并标注各部分的结构名称。
师:巡视看及时检查学生学习成果。
问:在画图的过程中我们怎样区分左右心室的呢 瓣膜的开口应该朝向哪呢
(壁厚的为左心室,薄的为右心室;房室瓣的开口朝向心室,动脉瓣的开口朝向动脉)
学生质疑:
1、心室壁为什么比心房壁厚 为什么左心室壁最厚
2、瓣膜有什么作用
3、我想知道,血液在心脏里面究竟是怎样流动的
推测:
1、心脏壁的厚薄可能与心脏的射血功能有关。
2、根据静脉瓣的作用推测瓣膜的作用也能也与防止血液倒流有关。
3、根据动脉和静脉的作用推测血液应该由静脉流向心脏再由动脉流出来。
【做一做】
分别向主动脉、肺动脉、上(下)腔静脉、肺静脉里灌水,看看水会从哪里流出来
(往肺静脉里灌水,水从主动脉里流出来;往上(下)腔静脉里灌水,水从肺动脉里流出来;往主动脉里灌水,水从主动脉里流出来;往肺动脉里灌水,水从肺动脉里流出来。)
小结:瓣膜的存在保证了血液只能往一个方向流动不能倒流
师:请根据实验现象推测血液流动方向
生:血液的流动方向是:静脉→心房→心室→动脉。
讲:心室的收缩将血压运输出去比心房的收缩将血压输入心室距离长,需要动力大所以心室壁比心房壁厚;左心室收缩将血液输送大全身比右心室收缩将血液运输到肺部的距离远,因此左心室比右心室壁厚。体现了结构与功能相适应的原则
活动4【讲授】三、保护心脏
【谈一谈】
心脏终生跳动,为身体供血,所以它对我们来说非常重要。如果心脏的任何一个部位发生了病变,都会严重地影响我们的身体健康,甚至危及生命。请同学们交流自己所调查的与心脏有关的疾病,以及如何保护心脏的知识。
与心脏有关的疾病:
生1:心肌炎是心肌炎症。病因有感染、理化因素、药物等,
生2:心绞痛是冠状动脉供血不足,引起的胸痛或胸部不适。常发生于劳动或情绪激动时。
生3:心肌梗死是指心肌的缺血性坏死,最终导致心肌的缺血性坏死。
生4:冠心病,是一种最常见的心脏病,是由冠状动脉狭窄、供血不足而引起的。
生5:风湿性心脏病是指由于风湿热活动,累及心脏瓣膜而造成的心脏病变。
生6:先天性心脏病是由于在胎儿期心脏血管发育异常而致的心脏血管畸形,是小儿时期最常见的心脏病。
保护心脏的方法:
生1:多运动。
生2:注意饮食。
物质运输的器官
教案
1教学目标
1.知识目标。
(1)能够描述心脏的结构和功能。
(2)说出心脏与其功能相适应的特点。
2.能力目标。
(1)培养学生的讨论、总结、表达的能力。
(2)通过对心脏的实验探究,发展学生的观察能力、
思维能力和语言表达能力。
(3)培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标。
(1)通过课前的调查活动,培养学生的搜集资料的能力,使学生在小组的合作过程中,养成良好的集体主意精神。
(2)明确体育锻炼对心脏的影响,对学生进行健康教育。
2重点难点
重点:描述心脏的结构和功能
难点:;心肌壁的厚薄与功能相适应;心脏瓣膜的开闭与血流方向的关系。
3教学过程
教学活动
活动1【导入】猜谜语
猜谜语:
胸中有个大桃子,拳头大小差不离。劳逸结合巧安排,任劳任怨干到底。
(打一人体器官)
心脏跳动不止生命生生不息。心脏就像一个水泵一样,它的跳动为全是血液运输提供了动力。
活动2【讲授】一、感知心脏
(一)感知心脏
1心脏位置、大小、形态
师:组织学生用手感觉心脏的跳动,并说出心脏在人体中的具体位置,最后多媒体出示“人体体腔解剖图”。
生:学生通过动一动,说出心脏的位置;看一看,描述心脏的形态,区分心脏的方位
位置:位于胸腔中部偏左下方;大小:与本人拳头相近;形态:桃子;(通过切身体验,表述自己的心脏的位置。学生观察“人体体腔解剖图”,进一步确认心脏在人体中的准确位置)
2.功能
师:展示图片让学生观察心脏的结构组成,回忆肌肉组织的特性,推断心脏的功能,心脏的结构与功能之间的关系
生:观察心脏,说出心脏主要是由肌肉组织构成:根据肌肉组织的特性推断心脏的收缩舒张功能,说出结构与功能相适应的关系。
心脏强有力的跳动为身体各处输送去血液,成为人体血液运输的动力器官。
活动3【讲授】二、心脏结构
(二)心脏结构
师:出示解剖好的心脏彩图,让学生结合课本了解心脏的结构。
1:心脏由哪几个腔构成 它们的名称分别是什么
2:左右心房是否相通 左右心室是否相通 同一侧的心房和心室是否相通
3:从心脏壁的厚薄来看,心房和心室有什么不同 左心室壁和右心室壁又有什么不同
4:心脏的四个腔分别与什么血管相连
5:心房和心室之间、心室与动脉之间有什么特殊的结构
生:1:心脏由四个腔构成,分别是左心房、左心室、右心房、右心室。
生2:心脏的左右不相通,同一侧的心房和心室是相通的。
生3:我们用手捏了捏心脏的四个腔壁,我发现心室壁比心房壁厚,左心室壁比右心室壁厚。左心室壁最厚。
生4:我发现心脏的四个腔分别连着不同的血管,通过用手试探,结合书上的彩图,我知道左心室连的是主动脉,
右心室连的是肺动脉,左心房连的是肺静脉,右心房连的是上下腔静脉。
生5:我们看到同侧的心房和心室之间有膜状的结构存在。我们从动脉向里看,发现在与心室相连的动脉基部也有膜状的结构。
小组合作讨论:1、心脏的四个腔,位置有何规律 2、与心脏四腔相连的血管有什么规律
生:上面为心房,下面为心室;心室连的都是动脉,心房连的都是静脉。
【画一画】让学生在纸上画出心脏的结构图并标注各部分的结构名称。
师:巡视看及时检查学生学习成果。
问:在画图的过程中我们怎样区分左右心室的呢 瓣膜的开口应该朝向哪呢
(壁厚的为左心室,薄的为右心室;房室瓣的开口朝向心室,动脉瓣的开口朝向动脉)
学生质疑:
1、心室壁为什么比心房壁厚 为什么左心室壁最厚
2、瓣膜有什么作用
3、我想知道,血液在心脏里面究竟是怎样流动的
推测:
1、心脏壁的厚薄可能与心脏的射血功能有关。
2、根据静脉瓣的作用推测瓣膜的作用也能也与防止血液倒流有关。
3、根据动脉和静脉的作用推测血液应该由静脉流向心脏再由动脉流出来。
【做一做】
分别向主动脉、肺动脉、上(下)腔静脉、肺静脉里灌水,看看水会从哪里流出来
(往肺静脉里灌水,水从主动脉里流出来;往上(下)腔静脉里灌水,水从肺动脉里流出来;往主动脉里灌水,水从主动脉里流出来;往肺动脉里灌水,水从肺动脉里流出来。)
小结:瓣膜的存在保证了血液只能往一个方向流动不能倒流
师:请根据实验现象推测血液流动方向
生:血液的流动方向是:静脉→心房→心室→动脉。
讲:心室的收缩将血压运输出去比心房的收缩将血压输入心室距离长,需要动力大所以心室壁比心房壁厚;左心室收缩将血液输送大全身比右心室收缩将血液运输到肺部的距离远,因此左心室比右心室壁厚。体现了结构与功能相适应的原则
活动4【讲授】三、保护心脏
【谈一谈】
心脏终生跳动,为身体供血,所以它对我们来说非常重要。如果心脏的任何一个部位发生了病变,都会严重地影响我们的身体健康,甚至危及生命。请同学们交流自己所调查的与心脏有关的疾病,以及如何保护心脏的知识。
与心脏有关的疾病:
生1:心肌炎是心肌炎症。病因有感染、理化因素、药物等,
生2:心绞痛是冠状动脉供血不足,引起的胸痛或胸部不适。常发生于劳动或情绪激动时。
生3:心肌梗死是指心肌的缺血性坏死,最终导致心肌的缺血性坏死。
生4:冠心病,是一种最常见的心脏病,是由冠状动脉狭窄、供血不足而引起的。
生5:风湿性心脏病是指由于风湿热活动,累及心脏瓣膜而造成的心脏病变。
生6:先天性心脏病是由于在胎儿期心脏血管发育异常而致的心脏血管畸形,是小儿时期最常见的心脏病。
保护心脏的方法:
生1:多运动。
生2:注意饮食。