《她是我的朋友》教案
【教学目标】
知识与技能
1．认识8个生字，会写13个生字，正确读写文中重点的词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
3．抓住描写阮恒献血时表情、动作的语句，体会人物的内心活动。
过程与方法
在有感情地朗读课文中理解意思，自主与合作结合交流疑难问题。
情感态度和价值观
感受朋友真挚的友谊，树立正确的友情观。
【教学重点】
理解孩子们的情绪变化，懂得关心别人。
【教学难点】
体会沉默的可贵，抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法。
【教学方法】
任务驱动法、点拨法。
【课前准备】
布置学生自主学习课文，用查字典或联系上下文等方法理解字词，搜集有关血型与输血、献血与健康的资料。
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、激发兴趣，导入新课
同学们，每个人都有朋友，那么，你能说一个与朋友之间的故事吗？
可以看出你们朋友之间的友情非常真挚。今天我们学习《她是我的朋友》这篇课文，相信你一定会对“朋友”这个词语有一个新的认识。板书课题18、《她是我的朋友》。
二、检查自学，展示我的成果
以小组为单位展示搜集的资料。
血型与输血知识
我们通常所说的血型是就ABO血型系统而言的，共有A型、B型、O型、AB型4种血型。输血时，要求供者和受者血型相配，否则输血后可能造成不同程度的输血反应，严重的甚至会出现生命危险。21世纪教育网版权所有
输血是治疗措施之一。将血液或血液的组成部分输给病人。输血的目的主要是增加血量，提高血浆蛋白，从而改善循环，改变血液成分，提高血液带氧能力和增强抵抗力。
献血与健康知识
献血后失去的血容量能很快地从组织间液和饮用水得以补充，血细胞则能在一个月内通过新生补充至原有的水平，而且献血的刺激还会使血细胞数量比原先有所增加。实践证明，一个人一次失血不超过总血量的10%，对健康不会产生影响。一次失血量超过30%，就有生命危险，必须及时输血抢救。2·1·c·n·j·y
三、倾听故事，学会生字
请同学们认真听课文录音，圈画出不会的字音、难懂的词语，然后完成下面的问题：
1、结合课文的注音和字典，弄明白字词的读音和意思。
2、同桌相互检查文中带拼音字的读音。
“输”“拭”为翘舌音，“恒”为后鼻音。“输”“拭”“捂”“竭”可联系已学过的“愉”“试”“语”“喝”进行比较记忆。【来源：21·世纪·教育·网】
3、说一说你如何记住这些生字词。
提示：可以用熟字带生字，或者在语言环境里识记。
“炸”“酒”字可与“昨”“洒”进行比较记忆；注意“否”“咬”中，“口”在不同位置时的书写特点
4、开火车反复朗读生字，看谁读的最准确。
炸(zhà) 医(yī) 输(shū) 眉(méi)
型(xínɡ) 否(fǒu) 垫(diàn) 酒(jiǔ)
掩(yǎn) 咬(yǎo) 拳(quán) 制(zhì) 柔(róu)
5、生字组词大挑战。
炸( 炸弹 ) 医( 医生 ) 输( 输血 ) 眉( 眉睫 )
型( 血型 ) 否( 否则 ) 垫( 草垫 ) 酒( 酒精 )
掩( 掩盖 ) 咬( 咬住 ) 拳( 拳头 ) 制( 制止 ) 柔( 轻柔 )
四、大声朗读，整体理解文章
请同学们有感情朗读课文，然后自主探究以下问题，看谁回答的又快又正确。
1、说一说课文题目《她是我的朋友》中“她”是谁，“我”是谁？
点拨：“她”是受伤的小姑娘，“我”是叫阮恒的小男孩。
2、小女孩遇到了怎样的情况？
点拨：这个小姑娘伤得最重，如果不立刻抢救，就会因为休克和流血过多而死去。
3、小男孩给小姑娘做了什么事情？
点拨：为了抢救受了重伤的同伴，毅然献出了自己的鲜血。
4、我读懂了这篇文章的主要内容，我会概括出来。
点拨：这篇课文写的是战争时期的一个故事。孤儿院的孤儿阮恒，误以为献血会死，但为了抢救受了重伤的同伴，还是毅然献出了自己的鲜血。当问他为什么要献血时，他只是说“她是我的朋友”。21·世纪*教育网
5、我会以事情的起因、经过和结果给课文划分段落，再概括段意。
点拨：第一段（第1～4自然段）：几名儿童在炮弹爆炸中死伤，一个小姑娘伤重，急需抢救输血。
第二段（第5～11自然段）：阮恒愿意，医生抽了他的血。
第三段（第12～14自然段）：阮恒表示，献血是为了朋友。
五、感情朗读，了解故事起因
请同学们有感情的朗读第1—4自然段，自主探究下面的问题，了解故事的起因。
1、这件事的起因是什么？
点拨：战争时期，有一天，几发炮弹落在一所孤儿院里。
2、炮弹造成了怎样的严重后果？我们可以感受到什么？
点拨：两名儿童当场被炸死。还有几名儿童受了伤，其中有个小姑娘。
我们可以感受到战争的残酷、危险。
3、“附近医院的医生和护士接到消息，带着救护用品迅速赶到了。”句子中“迅速”“赶到”表现出什么？
点拨：“迅速”“赶到”表现出当时情况紧急，医生和护士工作认真负责。
4、结合上下文说一说“迫在眉睫”是什么意思？为什么说“输血迫在眉睫”？
点拨：“迫在眉睫”是形容事情已到眼前，情势十分紧迫。
因为经过查看，他们确认这个小姑娘伤得最重，如果不立刻抢救，就会因为休克和流血过多而死去。
5、假如你是当时的小女孩，你心里会怎么想？
点拨：我心里会想：“我不想死，我才这么小，还没有找到我的妈妈。谁能给我输血呢？求求你们帮帮我吧！”
6、女医生告诉孩子们怎样的严重后果？让我们感受到情况怎样？
点拨：如果他们不能补足这个小姑娘失去的血，她一定会死去。
让我们感受到情况非常危急。
五、仔细品读，理解勇敢的男孩
同学们，小姑娘的情况这么危急，怎样才能得到合适的血液呢？请大家仔细品读5—11自然段，然后以小组为单位合作探究下面的问题，我们根据答题情况，评选最佳小组。
1、当医生“问是否有人愿意献血”时，为什么“一阵沉默”？
点拨：表明了几个没有受伤的孩子都在思考，是献还是不献，拿不定主意。因为大家担心输血以后会死。
2、在第五自然段找出描写阮恒动作的词语，体会反映出阮恒怎样的心理活动？
点拨：颤抖──举起──放下──举起，从这一系列动作中，体会到阮恒的思想斗争非常激烈，最初是害怕，然后为了朋友坚强起来举手，后来，想到会死亡，又放下手。但为了救小姑娘，最后下定决心举起手来。21cnjy.com
3、开始输血时，小阮恒表现得怎么样？
点拨：抽血过程中阮恒一动不动，一句话也不说。说明他非常平静。
4、我们来找一找描写输血过程中阮恒表情、动作的句子，想一想他的内心活动是怎样的？填写下面的表格。
表情变化 动作变化 内心活动
突然啜泣了一下 全身颤抖并迅速用另一只手捂住脸 心情很紧张，又怕大家看出来紧张。
又开始呜咽 再一次试图用手掩盖他的痛苦 感到痛苦，仍不肯表露这种痛苦。
不时的啜泣变成持续不断的低声哭泣 眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳头，想竭力制止抽泣。 非常痛苦，失望，但又不肯表露出来，想竭力制止又制止不住。
5、想象一下，阮恒当时会怎样想呢
点拨：阮恒会想：“我快要死了，太可怕了，是不是很痛苦呢？不，我不能哭，我为我的好朋友死的，我的死是值得的。可是，如果很痛苦怎么办呢？我不能让别人看出来……”
6、医生用轻柔的声音怎样安慰男孩，让他立刻停止了哭泣，好像刚才什么事也没有发生一样？
点拨：医生会说：“孩子，不用担心，只需要你的一小部分血就可以挽救那个小女孩的生命，不会影响你的健康，更不会死的。你不会有危险，马上就好了……”
根据答题情况评选最佳小组。
六、齐声朗读，探究伟大心灵
同学们，输适当的血，不会影响身体健康，更不会失去生命，但是，我们可以看出来这个孩子非常恐惧、害怕，为什么呢？请大家齐声朗读最后三段，探究下面问题：
1、输血的时候，阮恒为什么那么害怕呢？
点拨：“他是以为自己就要死了。他想准会让他把所有的血都给那个小姑娘，好让她活下来。”
2、小男孩为什么愿意“宁愿失去生命”也要给小姑娘输血呢？
点拨：小男孩回答说：“她是我的朋友。”
3、通过这件事可以看出小男孩有怎样的品格？
点拨：阮恒误认为给别人献血自己就要死掉，但他还是选择了献血。可见，“朋友”在阮恒心中是多么重要。可以看出阮恒待人真诚、愿为朋友牺牲自己的美好心灵。
4、想象一下，小姑娘恢复健康以后，小姑娘会怎样说呢？
点拨：小姑娘紧紧握住小男孩的手说：“小哥哥，谢谢你救了我，如果不是你，我就……”小男孩赶紧说：“我们是好朋友，好朋友就应该相互帮助吗！”21教育网
七、反复朗读，获得生活启示
同学们，课文通过对阮恒献血时神情、动作的细致描述，生动地展现了他为救朋友而无私奉献的优良品质。请大家再次朗读课文，想一想，阮恒的行为对我们有什么启示呢？
1、根据课文的内容，题目还可拟为：“献血”“可敬的阮恒”等。为什么作者用阮恒的话当题目
点拨：“她是我的朋友”，是阮恒献血前真实、朴实的想法。虽然阮恒误认为给别人献血自己就要死掉，但他还是选择了献血。可见，“朋友”在阮恒心中是多么重要。阮恒待人真诚、无私助人的品格在这句话中得到最真实、最准确、最集中的反映。
2、你认为每天一起玩游戏，一起吃喝，一起打群架，是朋友之间真挚的友谊吗？
点拨：不是，真正的友谊是相互帮助，相互鼓励，相互支持，使朋友一起进步。一起玩游戏，一起吃喝，一起打群架，是让朋友走上邪路，这是害朋友。21·cn·jy·com
3、你从这个故事中受到了什么启发？
点拨：在困难、危险面前，我们应该无私的帮助朋友，让朋友和我们一起进步，一起快乐成长。
八、当堂练习、及时巩固
1、读一读，写一写。
yī yuàn shì fǒu cǎo diàn jiǔ jīng
（ ） （ ） （ ） （ ）
yǎn gài quán tóu zhì zhǐ qīng róu
（ ） （ ） （ ） （ ）
医院 是否 草垫 酒精
掩盖 拳头 制止 轻柔
2、读一读，填一填。
迫在（ ） 一动（ ） （ ）不断
（ ）的声音 停止（ ）
眉睫 不动 持续
轻柔 哭泣
3、我会填空。
课文写的是（ ）时期的一个故事。孤儿院的孤儿（ ），误以为献血（ ），但为了抢救受了重伤的同伴，还是毅然献出了自己的（ ）。当问他为什么要献血时，他只是说“（ ）”。www.21-cn-jy.com
战争 阮恒 会死 鲜血 她是我的朋友
4、通过这件事可以看出小男孩有怎样的品格？
阮恒误认为给别人献血自己就要死掉，但他还是选择了献血。可见，“朋友”在阮恒心中是多么重要。可以看出阮恒待人真诚、愿为朋友牺牲自己的美好心灵。
九、课堂总结
同学们，小男孩阮恒以为献了血，自己就会死的，可是为了救活自己的好朋友，还是愿意这样做的。这是一种舍己为人的高尚品格，一种无私奉献的可贵精神，这就是真正的友谊。希望我们能与自己的好朋友相互帮助，相互鼓励，相互支持，一起进步。
【板书设计】
18、她是我的朋友
小姑娘 失血
朋友 舍己为人、无私奉献
小男孩 输血
【教学反思】
本节课我从朋友谈起，让学生谈谈与朋友之间的故事？然后导入新课，这样激发了学生的学习兴趣。课前布置学生查找与本课有关输血的资料，课上让学生展示课前能自学会的知识、展示搜集到的资料，养成了学生独立自学的习惯。在课文学习中，我按照先整体感知，理解文章的主要内容，再局部探究，分文章层次理解文章意思，最后整体理解故事的启示。同时，设计了新颖有趣的问题，或者是自主探究，或者是合作交流，或者发挥想象说说人物的心理活动。让学生由浅入深引导学生理解人物的心理活动、人物的高贵品质，获得生活的启发。最后提供课堂练习，及时巩固所学，取得较好的教学效果。
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她是我的朋友
激发兴趣，导入新课
同学们，每个人都有朋友，那么，你能说一个与朋友之间的故事吗？
激发兴趣，导入新课
可以看出你们朋友之间的友情非常真挚。今天我们学习《她是我的朋友》这篇课文，相信你一定会对“朋友”这个词语有一个新的认识。
检查自学，展示我的成果
血型与输血知识
我们通常所说的血型是就ABO血型系统而言的，共有A型、B型、O型、AB型4种血型。输血时，要求供者和受者血型相配，否则输血后可能造成不同程度的输血反应，严重的甚至会出现生命危险。
输血是治疗措施之一。将血液或血液的组成部分输给病人。输血的目的主要是增加血量，提高血浆蛋白，从而改善循环，改变血液成分，提高血液带氧能力和增强抵抗力。
检查自学，展示我的成果
献血与健康知识
献血后失去的血容量能很快地从组织间液和饮用水得以补充，血细胞则能在一个月内通过新生补充至原有的水平，而且献血的刺激还会使血细胞数量比原先有所增加。实践证明，一个人一次失血不超过总血量的10%，对健康不会产生影响。一次失血量超过30%，就有生命危险，必须及时输血抢救。
倾听故事，学会生字
请同学们认真听课文录音，圈画出不会的字音、难懂的词语，然后完成下面的问题：
（1）、结合课文的注音和字典，弄明白字词的读音和意思。
（2）、同桌相互检查文中带拼音字的读音。
“输”“拭”为翘舌音，“恒”为后鼻音。“输”“拭”“捂”“竭”可联系已学过的“愉”“试”“语”“喝”进行比较记忆。
倾听故事，学会生字
（3）、说一说你如何记住这些生字词。
“炸”“酒”字可与“昨”“洒”进行比较记忆；注意“否”“咬”中，“口”在不同位置时的书写特点。
炸( ) 医( ) 输( ) 眉( )
型( ) 否( ) 垫( ) 酒( )
掩( ) 咬( ) 拳( ) 制( )
柔( )
开火车反复朗读生字，看谁读的最准确。
倾听故事，学会生字
zhà
yī
shū
xínɡ
méi
fǒu
diàn
jiǔ
yǎo
yǎn
zhì
róu
quán
炸( ) 医( ) 输( ) 眉( )
型( ) 否( ) 垫( ) 酒( )
掩( ) 咬( ) 拳( ) 制( )
柔( )
生字组词大挑战
倾听故事，学会生字
炸弹
医生
输血
型号
眉睫
否则
草垫
酒精
咬住
掩盖
制止
轻柔
拳头
大声朗读，整体理解文章
请同学们有感情朗读课文，然后自主探究以下问题，看谁回答的又快又正确。
1、说一说课文题目《她是我的朋友》中“她”是谁，“我”是谁？
“她”是受伤的小姑娘，“我”是叫阮恒的小男孩。
大声朗读，整体理解文章
2、小女孩遇到了怎样的情况？
这个小姑娘伤得最重，如果不立刻抢救，就会因为休克和流血过多而死去。
3、小男孩给小姑娘做了什么事情？
为了抢救受了重伤的同伴，毅然献出了自己的鲜血。
大声朗读，整体理解文章
4、我读懂了这篇文章的主要内容，我会概括出来。
这篇课文写的是战争时期的一个故事。孤儿院的孤儿阮恒，误以为献血会死，但为了抢救受了重伤的同伴，还是毅然献出了自己的鲜血。当问他为什么要献血时，他只是说“她是我的朋友”。
大声朗读，整体理解文章
5、我会以事情的起因、经过和结果给课文划分段落，再概括段意。
第一段（第1～4自然段）：几名儿童在炮弹爆炸中死伤，一个小姑娘伤重，急需抢救输血。
第二段（第5～11自然段）：阮恒愿意，医生抽了他的血。
第三段（第12～14自然段）：阮恒表示，献血是为了朋友。
大声朗读，整体理解文章
请同学们有感情的朗读第1—4自然段，自主探究下面的问题，了解故事的起因。
1、这件事的起因是什么？
战争时期，有一天，几发炮弹落在一所孤儿院里。
感情朗读，了解故事起因
2、炮弹造成了怎样的严重后果？我们可以感受到什么？
两名儿童当场被炸死。还有几名儿童受了伤，其中有个小姑娘。
我们可以感受到战争的残酷、危险。
感情朗读，了解故事起因
3、“附近医院的医生和护士接到消息，带着救护用品迅速赶到了。”句子中“迅速”“赶到”表现出什么？
“迅速”“赶到”表现出当时情况紧急，医生和护士工作认真负责。
感情朗读，了解故事起因
4、结合上下文说一说“迫在眉睫”是什么意思？为什么说“输血迫在眉睫”？
“迫在眉睫”是形容事情已到眼前，情势十分紧迫。
因为经过查看，他们确认这个小姑娘伤得最重，如果不立刻抢救，就会因为休克和流血过多而死去。
感情朗读，了解故事起因
5、假如你是当时的小女孩，你心里会怎么想？
我心里会想：“我不想死，我才这么小，还没有找到我的妈妈。谁能给我输血呢？求求你们帮帮我吧！”
感情朗读，了解故事起因
6、女医生告诉孩子们怎样的严重后果？让我们感受到情况怎样？
如果他们不能补足这个小姑娘失去的血，她一定会死去。
让我们感受到情况非常危急。
感情朗读，了解故事起因
同学们，小姑娘的情况这么危急，怎样才能得到合适的血液呢？请大家仔细品读5—11自然段，然后以小组为单位合作探究下面的问题，我们根据答题情况，评选最佳小组。
仔细品读，理解勇敢的男孩
1、当医生“问是否有人愿意献血”时，为什么“一阵沉默”？
表明了几个没有受伤的孩子都在思考，是献还是不献，拿不定主意。因为大家担心输血以后会死。
仔细品读，理解勇敢的男孩
2、在第五自然段找出描写阮恒动作的词语，体会反映出阮恒怎样的心理活动？
颤抖──举起──放下──举起，从这一系列动作中，体会到阮恒的思想斗争非常激烈，最初是害怕，然后为了朋友坚强起来举手，后来，想到会死亡，又放下手。但为了救小姑娘，最后下定决心举起手来。
仔细品读，理解勇敢的男孩
3、开始输血时，小阮恒表现得怎么样？
抽血过程中阮恒一动不动，一句话也不说。说明他非常平静。
仔细品读，理解勇敢的男孩
4、我们来找一找描写输血过程中阮恒表情、动作的句子，想一想他的内心活动是怎样的？填写下面的表格。
仔细品读，理解勇敢的男孩
表情变化 动作变化 内心活动
突然啜泣了一下
全身颤抖并迅速用另一只手捂住脸
心情很紧张，又怕大家看出来紧张。
又开始呜咽
再一次试图用手掩盖他的痛苦
感到痛苦，仍不肯表露这种痛苦。
不时的啜泣变成持续不断的低声哭泣
眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳头，想竭力制止抽泣。
非常痛苦，失望，但又不肯表露出来，想竭力制止又制止不住。
5、想象一下，阮恒当时会怎样想呢
阮恒会想：“我快要死了，太可怕了，是不是很痛苦呢？不，我不能哭，我为我的好朋友死的，我的死是值得的。可是，如果很痛苦怎么办呢？我不能让别人看出来……”
仔细品读，理解勇敢的男孩
6、医生用轻柔的声音怎样安慰男孩，让他立刻停止了哭泣，好像刚才什么事也没有发生一样？
医生会说：“孩子，不用担心，只需要你的一小部分血就可以挽救那个小女孩的生命，不会影响你的健康，更不会死的。你不会有危险，马上就好了……”
仔细品读，理解勇敢的男孩
热烈祝贺最佳小组！
仔细品读，理解勇敢的男孩
同学们，输适当的血，不会影响身体健康，更不会失去生命，但是，我们可以看出来这个孩子非常恐惧、害怕，为什么呢？请大家齐声朗读最后三段，探究下面问题：
齐声朗读，探究伟大心灵
1、输血的时候，阮恒为什么那么害怕呢？
“他是以为自己就要死了。他想准会让他把所有的血都给那个小姑娘，好让她活下来。”
齐声朗读，探究伟大心灵
2、小男孩为什么愿意“宁愿失去生命”也要给小姑娘输血呢？
小男孩回答说：“她是我的朋友。”
齐声朗读，探究伟大心灵
3、通过这件事可以看出小男孩有怎样的品格？
阮恒误认为给别人献血自己就要死掉，但他还是选择了献血。可见，“朋友”在阮恒心中是多么重要。可以看出阮恒待人真诚、愿为朋友牺牲自己的美好心灵。
齐声朗读，探究伟大心灵
4、想象一下，小姑娘恢复健康以后，小姑娘会怎样说呢？
小姑娘紧紧握住小男孩的手说：“小哥哥，谢谢你救了我，如果不是你，我就……”小男孩赶紧说：“我们是好朋友，好朋友就应该相互帮助吗！”
齐声朗读，探究伟大心灵
同学们，课文通过对阮恒献血时神情、动作的细致描述，生动地展现了他为救朋友而无私奉献的优良品质。请大家再次朗读课文，想一想，阮恒的行为对我们有什么启示呢？
反复朗读，获得生活启示
1、根据课文的内容，题目还可拟为：“献血”“可敬的阮恒”等。为什么作者用阮恒的话当题目
“她是我的朋友”，是阮恒献血前真实、朴实的想法。虽然阮恒误认为给别人献血自己就要死掉，但他还是选择了献血。可见，“朋友”在阮恒心中是多么重要。阮恒待人真诚、无私助人的品格在这句话中得到最真实、最准确、最集中的反映。
反复朗读，获得生活启示
2、你认为每天一起玩游戏，一起吃喝，一起打群架，是朋友之间真挚的友谊吗？
不是，真正的友谊是相互帮助，相互鼓励，相互支持，使朋友一起进步。一起玩游戏，一起吃喝，一起打群架，是让朋友走上邪路，这是害朋友。
反复朗读，获得生活启示
3、你从这个故事中受到了什么启发？
在困难、危险面前，我们应该无私的帮助朋友，让朋友和我们一起进步，一起快乐成长。
反复朗读，获得生活启示
当堂练习、及时巩固
1、读一读，写一写。
yī yuàn shì fǒu cǎo diàn jiǔ jīng
（ ） （ ） （ ） （ ）
yǎn gài quán tóu zhì zhǐ qīng róu
（ ） （ ） （ ） （ ）
医院
是否
草垫
酒精
掩盖
拳头
制止
轻柔
当堂练习、及时巩固
2、读一读，填一填。
迫在（ ） 一动（ ） （ ）不断
（ ）的声音 停止（ ）
眉睫
不动
轻柔
哭泣
持续
当堂练习、及时巩固
3、我会填空。
课文写的是（ ）时期的一个故事。孤儿院的孤儿（ ），误以为献血（ ），但为了抢救受了重伤的同伴，还是毅然献出了自己的（ ）。当问他为什么要献血时，他只是说“（ ）”。
战争
会死
鲜血
她是我的朋友
阮恒
当堂练习、及时巩固
4、通过这件事可以看出小男孩有怎样的品格？
阮恒误认为给别人献血自己就要死掉，但他还是选择了献血。可见，“朋友”在阮恒心中是多么重要。可以看出阮恒待人真诚、愿为朋友牺牲自己的美好心灵。
课堂总结
同学们，小男孩阮恒以为献了血，自己就会死的，可是为了救活自己的好朋友，还是愿意这样做的。这是一种舍己为人的高尚品格，一种无私奉献的可贵精神，这就是真正的友谊。希望我们能与自己的好朋友相互帮助，相互鼓励，相互支持，一起进步。
