管弦乐曲《春节序曲》教案

课题
欣赏管弦乐《春节序曲》
课型
欣赏课
授课教师
课时
一学时
授课班级
上课地点
音乐多媒体教室
教学内容
欣赏管弦乐《春节序曲》
教材分析
教材分析:《春节序曲》是《春节组曲》中的第一乐章,作者以中国人民的传统节日"春节"为题,满怀激情地反映当年在延安过春节的深切感受,展现了一幅革命根据地人民在春节时敲锣打鼓、载歌载舞的热烈欢腾的场面。乐曲为复三段式结构。开始是一个节奏强烈的引子。第一部分由两个对比性质的主题组成。第二部分悠扬舒展。第三部分是第一部分变化的再现。
学情分析
初中的学生对春节盛大的喜庆气氛记忆深刻，通过观看春节期间的图片，回忆春节愉快的场景，激发学生兴趣。在欣赏过程中，学生通过多次合理的音乐实践活动，巩固和提高表现音乐的基本技能，并且通过实践、知识拓展等促进学生爱生活、乐观向上的心态。
教学准备
教案、音乐教学光盘、钢琴、课件、多媒体等设备。
教学目标
情感态度与价值观
在欣赏《春节序曲》过程中，让学生感受音乐作品欢乐、热烈的情绪，正确理解音乐作品，培养丰富的音乐想象力，激发学生学习音乐的兴趣。进一步培养热爱民族文化，热爱生活、乐观向上的积极心态。
过程与方法
1、通过聆听《春节序曲》，体会乐曲的整体情绪。2、通过分段对比听赏感受不同的节奏、节拍、速度、力度等音乐要素在乐曲中的不同表现作用。
知识与技能
通过学生的参与欣赏，初步分析作品的结构。了解曲作者及创作背景并熟背主题旋律
感受乐曲的整体情绪并能够在听赏音乐中辨别各段主题音乐。
教学难点
分段对比听赏感受不同节拍、节奏、速度等音乐要素在乐曲中的不同表现。
教学方法
问答法、范唱法、听唱法、对比法、自主学习法等。
学法引导
学生是学习的主体，首先要让学生能主动积极地学习。教师与学生合作、互动式学习法，让学生在学习中处于自主状态，学生描绘音乐形象，展开想象，自觉进入情境去感受音乐、表现音乐。同时结合评价机制，激发学生学习兴趣。
教学过程
教师引导活动
学生探索活动
设计意图
组织教学
1、课前播放《欢乐中国年》2、安排学生排队依次进入教室3、师生问好
踏着歌声有序的进教室师生问好
让学生放松心情，把注意力集中到教师题材上来，感受春节的气息，为上课作铺垫。
一、导入
情境导入
引入课题：1．于文华MV-《春节序曲》(大屏幕演示
敲锣打鼓、龙腾虎跃的欢庆场面)师：同学们，伴随着欢快的音乐声，我们的音乐课开始了，这段音乐把我们带入了什么时候的什么情景之中？是什么因素使你产生这种联想？2．中国人过春节有哪些习俗？3．揭示课题管弦乐《春节序曲》4．教师简介管弦乐器的种类和作者生平及创作背景。
学生认真聆听、联想、思考并回答问题
通过音画相结合感知春节的喜庆，再通过说春节感受春节的热闹场面。知道中国的春节习俗有敲锣打鼓放鞭炮、扭秧歌等为听赏音乐做铺垫。
目标导学
引导学生明确学习目标：1、背唱B段音乐主题。2、能够在听赏音乐中辨别各段主题音乐。3
、初步了解管弦乐《春节序曲》结构及特点。
明确目标
明确本节课的学习目标
1、乐曲的整体情绪是怎样
2、这首乐曲分为几部分？为什么？（三部分，情绪和速度等不同变化）
3、A段主题旋律和B段主题旋律
分别在音乐中出现了几次？每次音乐一样不一样？（各3次，旋律一样，演奏乐器不一样））4、认真听听结尾和头开有什么异同？你是怎么听出来的？（旋律和头开第一段相似，速度也比开头越来越快，打击乐力度越来越强，情绪就更加欢快、热闹。加入打击乐器等的演奏，把节日的欢腾景象和人们的喜庆心情表现的淋漓尽致，把乐曲推向了高潮。）师小结：这是一个带再现的三段体乐曲:
引子
+ A +
B + A′。我们可以把第一部分叫做A，情绪是欢腾热烈，中间对比的抒情部分为B，再此出现热烈欢腾的场面我们称为再现部 A′
学生自主合作探究：采用分组的形式调动学生积极性，激励学生积极主动地思考并回答问题。
先让学生感受音乐思考得出答案教师再补充，以学生为主体教师为引导的形式完成，让学生自主探学，培养学生的自学能力。这首乐曲三部分非常明显，通过前面的参与活动，很容易感受到三部分的存在）
热烈、欢快
抒情、亲切
火热、沸腾
师生互动合作解决难点。
培养学生合作研究学习的能力。
展示赏学
（四）、熟悉第二主题旋律并学唱歌词。1、先学唱旋律后填充唱。2、展示学唱成果
全体同学用亲切、自然的声音愉快的完整演唱歌曲。
在会唱的基础上，能够大胆自信地演唱歌曲，培养学生的表现力，感受春节的热闹和喜庆。
检测评学
评价演唱优缺点。
简单自评、互评、师评各小组学习表现。
能够对自己、他人或集体的演唱作简单的评价，给予学生肯定与鼓励，增强学生自主学习的信心
三、拓展延伸
（五）复听全曲为不同的乐段的情绪配上不同的颜色。
认真听并为不同的乐段的情绪配上相适应颜色。
感受音乐与姊妹艺术的内在联系。
四、课堂小结
1、谈本节课的感受，收获。2、听赏民族管弦乐《春节序曲》的艺术特色，并有序的走出音乐教室。
学生总结这节课的知识点。
让学生说会记的更牢固些。
五、作业
1、
课后背唱第二主题音乐。
六、板书
《春节序曲》
带再现的单三部曲式：引子
+ A +
B + A′
七、教学反思
课后反思课前的歌曲和导入的歌曲让学生直接感受到了春节的热闹气氛，激发了学生学习的兴趣，在听赏中学生就会积极的去探讨音乐的魅力，并认真的去联想、去思考回答问题，有通过分段对比听赏的方式加深了学生对不同的音乐要素在乐曲中的不同表现作用，最后的音乐活动更好的体现了学生对作品的深刻理解。本节课的教学体现了新课标的精神，顺利地完成了原定的教学目标。反思这节课，我认为做到了以下几点：第一．
教学目标设计合理，重难点的突破方法得当，教学层次清楚，环环相扣。第二．
本节课注重了新课标中对欣赏课“听”的要求，强调在音乐课中以提高听觉能力为中心。虽然这首乐曲较长，但教师仍然设计了“整体——部分——整体”听赏的教学步骤，保证了学生充分聆听的时间，让学生更好地感受乐曲的情绪，更扎实地完成教学目标。第三．
给学生设计参与音乐活动的机会，为此，教师设计了“为不同的乐段配上不同的颜色”激发了学生学习的积极性。第四．
这首乐曲有四条主题旋律，教师选择由学生听音乐模唱的方法熟悉，只选择其中一条进行视唱并填充学唱，大大减轻了学生的识谱负担，避免了单调、枯燥的知识性的学习。
虽然这节课整体效果良好，但是，我感到上这节课的时间有点赶，有些环节都是借助课件直观的带过完成。大家都认为课件越简洁越好，可能是习惯依赖于课件的直观，以后要改进少用课件。
创作背景：
春节是中国人民的传统节日。自1943年新秧歌运动后,"春节"就成了延安文艺工作者和人民群众相互见面,同歌共舞的节日,也成了党政军民相互关怀问候,共同鼓舞革命斗志的时节。组曲就是作者在延安过春节时的生活体验与感受的产物,作于1955~1956年间。乐曲展现了一幅革命根据地人民在春节时热烈观腾的场面以及团结友爱、互庆互贺的动人图景。这首乐曲是李焕之所作《春节组曲》中的第一乐章,做于1955-1956年,乐曲以我国民间秧歌音调和节奏及陕北民歌为素材,给人展现了一幅春节这个传统节日里喜气洋洋、互相祝贺、敲锣打鼓、欢歌喜舞的热闹场面。:《春节组曲》包括《序曲》、《情歌》、《盘歌》和《灯会》四个乐章。