学习园地二教案
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文档简介
学习园地二
教学目标：
知识与技能：
1，学习写好上下结构的合体字，注意各部分间的比例，注意“小”和“可”字的笔画变化。
2，区别两组易混声母n---l
r----y的字，读正确，会拼读，会运用。
3，学习与同学合作猜词语，能听清楚，说明白。
4，练习提出学习中的问题，尝试自己解决问题。
过程与方法：
在观察比较中，了解上下结构汉字书写特点，自己尝试提出学习中的问题，并找到解决问题的方法。提高听
说、想与合作能力。
情感态度价值观：
养成观察、比较和正确书写习惯；增强带着问题读书和自己独立姐姐问题的能力。
教学重点：
掌握写上下结构字的方法，学会合作猜词语，能提出学习中问题并积累解决问题的方法。
教学准备：
虚宫格写字板、拼音卡片、词语卡、问题记录单。
课时安排：1课时
教学过程：
一，出示生字卡学生认读、组词。
花、尖、要、是、声、号、票、哥
二，仔细观察这些字，你有什么发现？书写时，应注意哪些？
学生交流汇报。教师明确：上下结构，注意比例。
三，逐个字进行写字指导。
观察提示、教师示范、学生书空、学生练写、师生评价的步骤进行。
巩固运用
一，拼一拼，填一填。
1，出示声母卡片，l----n
r----y辨别每组声母读音，指导学生个体读，全班齐读。
2，请学生说说辨别他们的好办法。
3，学习声母歌。
4，把声母送到音节中拼读，同桌互相读一读，互相做小老师考一考。
5，去掉音节读汉字，小组齐读。
6，指名读，并组词语：娘、良、老、脑、柔、油、样、让。
7，填写声母，同桌检测。
8，说一说声母n、l的绕口令。
二，猜词游戏。
教师说明游戏规则：一个人解释词语的意思，小组同学来猜。
探究发现
你在学习中有哪些疑问，记录下来，试着解决。
1，让学生回想自己在学习中有哪些疑问，填在问题卡上。
2，学生提出自己在学习中的疑问，填写问题卡。全班同学交流、思考。
3，鼓励学生自己尝试解决问题。
4，小组合作交流，探索发现解决问题的方法。
5，解决不了的问题，请教师、家长帮助或自己动手查阅资料解决。
三，
课堂总结。
板书设计
学习园地二
写字指导
巩固运用
探索发现
教学反思：
教学目标：
知识与技能：
1，学习写好上下结构的合体字，注意各部分间的比例，注意“小”和“可”字的笔画变化。
2，区别两组易混声母n---l
r----y的字，读正确，会拼读，会运用。
3，学习与同学合作猜词语，能听清楚，说明白。
4，练习提出学习中的问题，尝试自己解决问题。
过程与方法：
在观察比较中，了解上下结构汉字书写特点，自己尝试提出学习中的问题，并找到解决问题的方法。提高听
说、想与合作能力。
情感态度价值观：
养成观察、比较和正确书写习惯；增强带着问题读书和自己独立姐姐问题的能力。
教学重点：
掌握写上下结构字的方法，学会合作猜词语，能提出学习中问题并积累解决问题的方法。
教学准备：
虚宫格写字板、拼音卡片、词语卡、问题记录单。
课时安排：1课时
教学过程：
一，出示生字卡学生认读、组词。
花、尖、要、是、声、号、票、哥
二，仔细观察这些字，你有什么发现？书写时，应注意哪些？
学生交流汇报。教师明确：上下结构，注意比例。
三，逐个字进行写字指导。
观察提示、教师示范、学生书空、学生练写、师生评价的步骤进行。
巩固运用
一，拼一拼，填一填。
1，出示声母卡片，l----n
r----y辨别每组声母读音，指导学生个体读，全班齐读。
2，请学生说说辨别他们的好办法。
3，学习声母歌。
4，把声母送到音节中拼读，同桌互相读一读，互相做小老师考一考。
5，去掉音节读汉字，小组齐读。
6，指名读，并组词语：娘、良、老、脑、柔、油、样、让。
7，填写声母，同桌检测。
8，说一说声母n、l的绕口令。
二，猜词游戏。
教师说明游戏规则：一个人解释词语的意思，小组同学来猜。
探究发现
你在学习中有哪些疑问，记录下来，试着解决。
1，让学生回想自己在学习中有哪些疑问，填在问题卡上。
2，学生提出自己在学习中的疑问，填写问题卡。全班同学交流、思考。
3，鼓励学生自己尝试解决问题。
4，小组合作交流，探索发现解决问题的方法。
5，解决不了的问题，请教师、家长帮助或自己动手查阅资料解决。
三，
课堂总结。
板书设计
学习园地二
写字指导
巩固运用
探索发现
教学反思：