乌鸦喝水教案
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乌鸦喝水
教学目标：
知识与技能：
1，读准“乌”“鸦”“渴”“喝”等9个字，会在虚宫格写好“升”“高”“很”等不同结构的6个字。
2，能正确、流利、有感情地朗读课文。
3，积累“到处、许多、一个一个、慢慢”等词语。
过程与方法：
1，通过音、形、义三者的结合，区别辨认“渴”和“喝”。
2，借助“到处找水喝、怎么办呢、有办法了、喝着水了”读出不同语气，体会乌鸦的心情。
情感态度价值观:故事中受到启迪，遇到困难认真思考想办法解决。
教学重点：
1，区别“渴”和“喝”。写好独体字“乌”和部首“辶”，做到美观。
2，读出故事中乌鸦找谁过程的心里变化。
教学难点：明白乌鸦是怎样喝到水的
教具准备：课件及相关资料
教学课时：2课时
教学过程：
第一课时
一、激趣导入，质疑
1、出示乌鸦，看！谁认识这只鸟？由这只鸟演变成汉字“乌”。
2、谁能有礼貌地跟乌鸦朋友打声招呼？
3、揭题《乌鸦喝水》教学生字“喝”、“渴”。
二、初步感知
1、教师范读课文，要求听清字音。
2、初读课文。要求读准字音，不会读的字想办法解决；读通句子，标出自然段的序号。
3、同桌互读，取长补短。
三、解疑、识字、读文、感悟。
1、第一自然侧面。
（1）指名读
（2）学习生字“处”与“外”，注意两个字的比较，扩词练习。
（3）学习生字“找”，注意是翘舌音，列举带“提手旁”的字。
（4）理解、表演。体会乌鸦会怎么想怎么说，指导朗读第一句。
2、第二自然段。
（1）指名读。
（2）乌鸦找到水了吗？它看见了什么？
（3）相机学习生字“瓶”。
（4）瓶子里有水，乌鸦喝到水了吗？为什么喝不到？
（5）喝不到水，乌鸦就飞走了吗？我们来看第三自然段。
3、第三自然段。
（1）学生自读。
（2）问：乌鸦看见了什么，想出办法了吗？
（3）学习生字“旁”。
（4）学习生字“许”，“许多”还可以换成什么近义词？
（5）学习生字“怎”，学习“心字底”，说一说其他带有这一部首的汉字，表示什么意思？
（6）字谜：一个大力士出了两滴汗，学习生字“办”，与“为”区别；学习生字“高、很”。
4、第四自然段。
（1）学生自读课文。
（2）说一说乌鸦想了一个什么办法。
（3）乌鸦是怎样把石子入进瓶子里？读的时候要放慢语速。
（4）为什么把小石子入进瓶子里，乌鸦就喝到水了？
（5）教师拿出教具演示。
（6）为什么水会升起来？
（7）刚才在实验中，水是怎样升起来的？不是一下子升起来的。
（8）学习生字“升”。
（9）学习生字“进”，注意与“近”区别。
（10）学习生字“许”、“慢”。
5、乌鸦想出了办法，说明乌鸦怎么样？
6、你想送给乌鸦一句什么话？
四、有感情地朗读课文。
五、课堂检测：
（一）看拼音写词语
kě
shì
shí
tou
bàn
fǎ
wū
yā
(
)
(
)
(
)
(
)
Zhǎo
shuǐ
xǔ
duō
dào
chù
jìn
qù
(
)
(
)
(
)
(
)
（二）按课文内容填空
1、乌鸦口渴找水喝，看见一个瓶子里有水，
( http: / / www.21cnjy.com )可是水(
)，瓶口(
)，乌鸦喝不着水。乌鸦想到的办法是把(
)一个一个地放进瓶子里，水渐渐(
)了，乌鸦就喝着水了。
六、课后作业
回家后把故事讲给家人听。
板书设计
乌鸦喝水
升
乌
高
很
进
怎
第二课时
一．读词比赛
用各种形式的读来巩固生字字形。
二．小组朗读课文比赛
三．做练习
（一）拼一拼，读一读，连一连
1．读拼音
2．读词语
3．把拼音和词语连起来
（二）比一比，组词。
处（
）
办（
）
喝（
）
外（
）
为（
）
渴（
）
（三）做一做，说一说。
再做小试验，看看乌鸦是怎样喝水的？
（四）拓展练习
1．如果你是这只小乌鸦，你会想出哪些好办法？
2．编一个《新乌鸦喝水》的故事
课堂检测：
给下面句子排列顺序。
（
）乌鸦看见一个瓶子里有水，可是喝不着。
（
）乌鸦看见旁边有许多小石子。
（
）一只乌鸦找水喝。
（
）乌鸦喝着水了。
（
）乌鸦把小石子放进瓶子里。
（五）作业：把《乌鸦喝水》的故事讲给别人听。
板书设计：
乌鸦喝水
（动脑筋、想办法）
找水喝——喝不着——想办法——喝到水
教学反思：
教学目标：
知识与技能：
1，读准“乌”“鸦”“渴”“喝”等9个字，会在虚宫格写好“升”“高”“很”等不同结构的6个字。
2，能正确、流利、有感情地朗读课文。
3，积累“到处、许多、一个一个、慢慢”等词语。
过程与方法：
1，通过音、形、义三者的结合，区别辨认“渴”和“喝”。
2，借助“到处找水喝、怎么办呢、有办法了、喝着水了”读出不同语气，体会乌鸦的心情。
情感态度价值观:故事中受到启迪，遇到困难认真思考想办法解决。
教学重点：
1，区别“渴”和“喝”。写好独体字“乌”和部首“辶”，做到美观。
2，读出故事中乌鸦找谁过程的心里变化。
教学难点：明白乌鸦是怎样喝到水的
教具准备：课件及相关资料
教学课时：2课时
教学过程：
第一课时
一、激趣导入，质疑
1、出示乌鸦，看！谁认识这只鸟？由这只鸟演变成汉字“乌”。
2、谁能有礼貌地跟乌鸦朋友打声招呼？
3、揭题《乌鸦喝水》教学生字“喝”、“渴”。
二、初步感知
1、教师范读课文，要求听清字音。
2、初读课文。要求读准字音，不会读的字想办法解决；读通句子，标出自然段的序号。
3、同桌互读，取长补短。
三、解疑、识字、读文、感悟。
1、第一自然侧面。
（1）指名读
（2）学习生字“处”与“外”，注意两个字的比较，扩词练习。
（3）学习生字“找”，注意是翘舌音，列举带“提手旁”的字。
（4）理解、表演。体会乌鸦会怎么想怎么说，指导朗读第一句。
2、第二自然段。
（1）指名读。
（2）乌鸦找到水了吗？它看见了什么？
（3）相机学习生字“瓶”。
（4）瓶子里有水，乌鸦喝到水了吗？为什么喝不到？
（5）喝不到水，乌鸦就飞走了吗？我们来看第三自然段。
3、第三自然段。
（1）学生自读。
（2）问：乌鸦看见了什么，想出办法了吗？
（3）学习生字“旁”。
（4）学习生字“许”，“许多”还可以换成什么近义词？
（5）学习生字“怎”，学习“心字底”，说一说其他带有这一部首的汉字，表示什么意思？
（6）字谜：一个大力士出了两滴汗，学习生字“办”，与“为”区别；学习生字“高、很”。
4、第四自然段。
（1）学生自读课文。
（2）说一说乌鸦想了一个什么办法。
（3）乌鸦是怎样把石子入进瓶子里？读的时候要放慢语速。
（4）为什么把小石子入进瓶子里，乌鸦就喝到水了？
（5）教师拿出教具演示。
（6）为什么水会升起来？
（7）刚才在实验中，水是怎样升起来的？不是一下子升起来的。
（8）学习生字“升”。
（9）学习生字“进”，注意与“近”区别。
（10）学习生字“许”、“慢”。
5、乌鸦想出了办法，说明乌鸦怎么样？
6、你想送给乌鸦一句什么话？
四、有感情地朗读课文。
五、课堂检测：
（一）看拼音写词语
kě
shì
shí
tou
bàn
fǎ
wū
yā
(
)
(
)
(
)
(
)
Zhǎo
shuǐ
xǔ
duō
dào
chù
jìn
qù
(
)
(
)
(
)
(
)
（二）按课文内容填空
1、乌鸦口渴找水喝，看见一个瓶子里有水，
( http: / / www.21cnjy.com )可是水(
)，瓶口(
)，乌鸦喝不着水。乌鸦想到的办法是把(
)一个一个地放进瓶子里，水渐渐(
)了，乌鸦就喝着水了。
六、课后作业
回家后把故事讲给家人听。
板书设计
乌鸦喝水
升
乌
高
很
进
怎
第二课时
一．读词比赛
用各种形式的读来巩固生字字形。
二．小组朗读课文比赛
三．做练习
（一）拼一拼，读一读，连一连
1．读拼音
2．读词语
3．把拼音和词语连起来
（二）比一比，组词。
处（
）
办（
）
喝（
）
外（
）
为（
）
渴（
）
（三）做一做，说一说。
再做小试验，看看乌鸦是怎样喝水的？
（四）拓展练习
1．如果你是这只小乌鸦，你会想出哪些好办法？
2．编一个《新乌鸦喝水》的故事
课堂检测：
给下面句子排列顺序。
（
）乌鸦看见一个瓶子里有水，可是喝不着。
（
）乌鸦看见旁边有许多小石子。
（
）一只乌鸦找水喝。
（
）乌鸦喝着水了。
（
）乌鸦把小石子放进瓶子里。
（五）作业：把《乌鸦喝水》的故事讲给别人听。
板书设计：
乌鸦喝水
（动脑筋、想办法）
找水喝——喝不着——想办法——喝到水
教学反思：