苏教版七年级语文下册5从百草园到三味书屋课件 （共48张PPT）

课件48张PPT。从百草园到三味书屋鲁迅 鲁迅(1881－－1936)，原名　　　， 浙江绍兴人，是伟大的　　　　、　　　　 　　。　著有杂文、小说、散文、诗歌等。《从百 草 园 到 三味书屋》选自
　　　　　走近作者周树人《朝花夕拾》鲁迅俯首甘为孺子牛东京弘文学院毕业照中年鲁迅从日本回国后作品有：
小说集《呐喊》包括《孔乙己》、《药》、《故乡》、《阿Q正传》等
小说集《彷徨》包括《祝福》等
散文集《朝花夕拾》包括《藤野先生》、《从百草园到三味书屋》等《朝花夕拾》——是一部散文集，共搜集了10篇文章，大部分是作者回忆自己童年、少年时代生活的。写本篇文章时鲁迅已经40多岁了，这部散文集题名为《朝花夕拾》，意思是早上的花到晚上拾取，晚年了，回忆起少年时代的事。关于作品注意下列词语的字音和字形人声鼎沸：形容人声喧闹完成《补充》Ｐ23　第一、二题Ｄ完成《补充》Ｐ23　第五题课文阅读与欣赏　　百草园在哪儿？“我”对它的印象如何？
“我家的后面有一个很大的园，相传叫做百草园。”它是“我”的乐园。
但那时却是我的乐园。热爱、怀念课文阅读与欣赏 第一部分写百草园是“我”的乐园，文章是从哪些方面体现这一点的？三个方面：
1、有趣的动植物(2段)；
2、神奇的传说（3-6段）；
3、雪地捕鸟（7-8段).
何首乌云雀皂夹树大黄蜂 菜畦、石井栏、皂荚树、桑椹、鸣蝉、黄蜂、叫天子、油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥、何首乌藤和木莲藤、覆盆子等14种景物。 作者写百草园都写了哪些景物？这些景物是通过哪几个关联词连在一起的？ 两个“不必说”和一个“单是”《补充》Ｐ25　一１　这三个部分在写法上的特点？　都有趣味。“单是”部分为重点，这样有详有略的写法，更能清楚地表现百草园是“乐园”。《春》一文中写“春花”段落层次井然，希望能启发你能看出“不必说……也不必说”部分的层次安排。学习写景的层次安排菜畦
石井栏
皂荚树
桑椹
鸣蝉
黄蜂
叫天子静态动态低高碧绿的
光滑的
高大的
紫红的
肥胖的
轻捷的长吟
伏
窜高低写景特点：一、顺序清楚（空间顺序）二、动静结合（静：菜畦、桑椹 动：长鸣、伏）三、多角度观察、感受（视觉、听觉、嗅觉、味觉）　“其中似乎确凿只有一些野草”一句中就“似乎”和“确凿”放在一起是否矛盾？谈谈你的看法。 不矛盾。“似乎”相当于“可能”，因为“已隔七八年”导致印象淡薄。“确凿”指“确有其事”童年印象深刻，所以用了肯定的语气。两者都表现了我对百草园感情深厚。雪地捕鸟之乐扫、露、支、撒、系、牵、看、拉、罩。　“雪地捕鸟”片段中的“扫开、支、撒、罩”等动词准确而生动的记叙了捕鸟的全过程，表现了“我”童年生活丰富多彩。《补充》Ｐ25　第九题　美女蛇的故事并不发生在百草园中，作者为什么要穿插讲呢？各抒己见表现“我”童年生活的丰富多彩，也使情节生动诱人，吸引读者。请大家找出从百草园到三味书屋描写内容的过渡句。第九段　“我不知道……我的覆盆子们和木莲们”。不能删，起承上启下的过渡作用。“也许”表猜测，
表现我对百草园生活的留恋。《补充》Ｐ24　第八题　理解该段的作用。三味书屋给下列染红的字注音
1、菜畦　　　　　　　2、攒
3、倜傥　　　　　　　4、诡秘 1、菜畦qí 　　　　　　　　　2、攒 cuán
3、倜傥tì　tǎng 　　　　　　4、诡秘 guǐ
5、收敛　　　　　　6、秕谷　　　　　7、书塾
8、蝉蜕　　　　　　9、人声鼎沸　　　10、狗窦
11、辛辣 　　 12、匪夷所思 　　 13、颠簸
14、隐匿 　　 15、疲惫 　 16、弃医从文
17、呐喊 　　　　　　 18、彷徨　
19、芽苞　　　　　　　　　20、炽热书塾中的老师是怎么样一个人？寿镜吾1、外貌： 2、性格： 高而瘦的老人、须发花白、戴着大眼镜 方正、质朴、博学
严厉、开明旧时读书跟现在有哪些不同？1、先要行拜师之礼；
2、上课时，单独上生书；
3、课程只有读经、习字、对课；
4、教材晦涩难懂；
5、体罚学生：打手心、罚跪。自由快乐约束枯躁对
比三味书屋有没有我感兴趣的事？试举例说明。 有乐趣。例如：
1、“怪哉”是怎么回事？
2、折腊梅花；寻蝉蜕；捉苍蝇喂蚂蚁；
3、用纸糊的盔甲套在指甲上做戏
4、用荆川纸蒙在小说绣像上画画等。 对我们感兴趣的事，先生持什么态度？不支持。我们只能背着先生玩。课文中对寿镜吾老师的评价是“方正、质朴、博学”，他为何不解答我的问题呢？　那个时代的教育是守旧的，主要培养学生的读经能力。我的好奇不是老师所期望的。　寿镜吾老师尽管没有回答我的问题，但“我”对的评价依然很高，由此你能在看待别人评价别人方面受到一些启示吗？评价别人不能脱离时代，脱离具体情况。　　把前后两部分联系起来思考，讨论：这篇文章表现了作者怎样的思想感情（即 文章的中心意思是什么）?课后练习一、3　　下面是三种不同的说法，你赞成哪一种？并说说你赞成的理由。问题探究①用百草园的自由快乐衬托三味书屋的枯燥无味，揭露和批判封建腐朽、脱离儿童实际的私塾教育。
②用百草园的自由快乐同三味书屋的枯燥无味作对比，表现了儿童热爱大自然、喜欢自由快乐生活的心理，同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。
③通过对百草园和三味书屋的回忆，表现作者儿童时代对自然的热爱，对知识的追求，以及天真、幼稚、欢乐的心理。 备选答案　　鲁迅读书时为父亲的病经常上当铺跑药店。有一次迟到了，到老师的责备，他就在书桌的右下角用小刀刻了个“早”字，用以鞭策自己。此后，他就再没有迟到一次。
　　鲁迅制作了一张书签，中间竖写“读书三到：心到，口到，眼到”10个字，夹在书页里。读书时，读一遍书，思考 一个问题。
鲁迅在三味书屋的故事 ：　有的同学整天只想玩，常常背着老师
拉别人一起玩。鲁迅为防止同学影响
自己的学习，就在书桌的左上角贴了
一张三寸长二寸阔的红纸条，纸条上
写着“君子自重”四个字。 阅读语文读本P1-4
1、第5段：居里夫人认为，在这间旧棚屋中度过的这几年，是她“一生中最好最快乐的时光”，接着又说“疲惫”。这里矛盾吗？“矛盾”题答题指要：　1、不矛盾 　　 2、各有所指
　 3、两者的共同作用 “快乐”是因为居里夫人研究“镭”获得非凡成就，研究过程中有创造和发现。“疲惫”是因她为研究付出大量精力。这两者共同表现了居里夫人的坚强毅力和奉献精神。2、第8段：你能说说居里夫人“伟大的发现”伟大在何处吗？“镭”是放射性元素。她的发现开创了原子时代。3、本文的开头有什么特色和作用？ 　 以描写艰苦的环境和辛劳的工作开头，却不交待所描写的对象。这样能表现研究工作的艰苦。也起吸引读者的作用。阅读语文读本P6--7
1、鲁迅先生在求学阶段有哪两个不同寻常的决定？2、根据每4段整理他的作品。 一是决定学医；二是弃医从文。小说集《呐喊》《彷徨》
《中国小说史略》《唐宋传奇集》３、《从……到……》出自哪部作品？散文集《朝花夕拾》阅读语文读本P76--78
　　　　　　完成《补充》Ｐ273、第４段：“草呵，百草园的草呵，不正泽被华夏，给进击者以不尽的养料！” 2、第２段首句：“尽管刚刚……一片苍翠葱茏。”4、（１）这句话象征我们处在一个伟大的时代，我们有了好的成长环境，中华必将复兴。
　　（２）我们都在鲁迅精神的哺育下成长。阅读语文读本P76--78
1、作者百草园思考了哪些内容？二是鲁迅不屈的斗争精神会感染鼓舞更多的人。 一是野草的奉献精神很像鲁迅的精神；三是新中国发展日新月异，我们会继承先生的精神，让中国更好地发展。２、这些想法与百草园里的景有什么联系？　作者注意到了《从》一文中没有出现的“草”，并且从小草身上发现了鲁迅的“奉献精神。”识记下面的名言吃下去的草，挤出来的是牛奶。
　　　　——出自鲁迅夫人许广平《欣慰纪念》一书我们可以想起鲁迅的哪句诗？横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛