Unit 2 I have a new toy Lesson 3 教案

Unit
2
I
Have
a
new
toy
Lesson
3
教案
1教学目标
1.
能够在恰当的情境下综合使用与玩具有关的词汇,以及所要玩具的功能句和答句:“Can
I
have
a… ”,
“Sure.
Here
you
are./Sorry,
no”
2.
能够在生活场景中认读大写英文字母I,J,K,L…
3.
培养学生的观察能力和语言表达能力
2学情分析
在
对话“Can
I
have
a… ”,“Sure.
Here
you
are/Sorry,
no”,学生运用起来,有很大的难度,很大一部分孩子不能熟练的掌握。
同时在
认读大写字母:I,
J,
K,
L上
,很多孩子容易产生混淆,记忆不牢固,容易遗忘的现象普遍存在。
3重点难点
1.
对话“Can
I
have
a… ”,“Sure.
Here
you
are/Sorry,
no”
2.
认读大写字母:I,
J,
K,
L
4教学过程
活动1【导入】热身运动（warm－up）
将学生分成两队进行比赛。老师出示玩具卡片并说出卡片上的内容:I
see
a
car.引导学生说出:This
is
a
green
car.
等。此处可以让学生比一比谁想出的句子多。教师任选其中三个词汇让学生分为两大组比赛,剩下的词汇可以让学生两人结对比赛。学生通过游戏方式复习本单元的词汇,并发挥观察想象能力。
活动2【讲授】呈现新内容（presentation）
1.
教师请学生观察B项图片,说说图片所表示的是什么,
2.教师通过实物投影或教学挂图,指出图中的字母I,
教师的语言是:Look
at
the
picture.
I
can
see
the
word
information.
I
can
see
the
word
information.
I
can
see
letter
I.
Look,
this
is
I,
the
big
letter
I.
学生看、听,并模仿字母发音。
活动3【活动】巩固操练(practice－and－consolidation)
1.
复习活动:学生复习完以上六个玩具词汇后,可以画出一个房间的轮廓图,把玩具卡片放入轮廓图中,边放边说:The
toys
are-in
the
room.之后再画一个教室的轮廓图。学生结对,相互出示“bed”,
“light”等词的卡片,让对方读一读,并把相应的卡片摆放进合适的轮廓图中。
2.
小组活动(师生示范):教师请一名学生上前示范,以便明确游戏语言和游戏规则。这相当于一个找朋友的游戏,首先把30张单词卡片平均分给两人,一人一半,随意分配。然后教师与该名学生用“石头、剪刀、布”的方式决定谁先要牌。如果是教师先要,她或者他可以问学生:“Can
I
have
a
ball ”学生回答:“Sure.
Here
you
are
.”然后把绘有球的卡片递给老师。如果老师自己的15张卡片中已有绘有球的卡片,教师可以说:“Oh,
I
have
two.”然后把这两张相同的卡片抽出来。之后换学生问,教师答,重复以上步骤。最后看谁成堆的卡片数量多,就算谁赢。
3.
结对活动:学生两人结对仿照示范做卡片游戏。
4.
字母操练:教师出示更多含有字母I的图片,请学生找出该字母,教师的语言可以是“Can
you
find
I
from
these
pictures ”
5.
学生看字母卡朗读
6.
学生听音选字母卡片
7.
学生进行字母游戏:Can
you
see
them
教师用图片呈现字母,考考学生眼力,如:雨伞把就是字母L等。
活动4【测试】教学评价
1.
教师根据学生的表现,以盖图章或贴小星星的方式,在学生课本上B项的空白处进行评价和鼓励。
2.
分小组进行评价,表现积极的小组的那一栏上画上小星星。
3.
让学生两人进行互评。请学生根据同伴做游戏的情况,用画小星星或者小笑脸的方式,在同伴课本上B项空白处,对同伴进行评价。最后再根据教师和同伴的评价做一个总评。
活动5【作业】家庭作业
1.
让学生回家后复习,并且请家长对孩子的复习情况做一个批示。