Unit 2 I have a new toy Lesson 2 教案

Unit
2
I
Have
a
new
toy
Lesson
2
教案
1教学目标
一、知识与技能目标
能听、说、认、读单词ship、kite、panda、monkey。
能听说、认读并运用Can
I
see
your
…
Sure.并在情景中恰当交流。
二、能力目标
能在情景或模拟的语境中恰当运用本课单词和句型交流。
三、情感价值目标
1.通过活动,乐于感知英语。
2.能在小组活动中共同合作相互帮助,完成任务。
2学情分析
三年级的学生虽然刚接触英语,所学内容甚少,但是他们对英语有着浓厚的兴趣,这是根本的保证;同时通过三年级上册的学习,孩子们已经掌握了一些简单的单词,其中的交通工具和动物的相关单词都可以用到此处丰富语言环境;另外玩具本身是儿童的喜好,所以预设将会有趣丰富,生动活泼,快乐有效.
3重点难点
教学重点:能听、说、认、读单词ship、kite、panda、monkey。
教学难点:能听说、认读并运用Can
I
see
your
…
Sure.并在情景中恰当交流。
4教学过程
活动1【导入】热身与导入
步骤1:热身
Warming-up
全班表演唱歌曲The
train
is
training.
步骤2:导入leading-in
1,参观玩具店
学生看大屏幕,回答“What
toys
can
you
see ”并引导学生回答“I
see
…”
2.瞬时记忆(Memory
Game幻灯片第5页)。
快速闪几幅图片,问学生“What
did
you
see ”
(toy,
duck,
toy
train,
toy
bus,
toy
ball,
toy
dog,
toy
bear
etc.)
活动2【讲授】情景学习
步骤3:情景学习
1,看,听1部分,回答问题“What’s
in
the
box ”
2,真实情景交流,学习句子“Can
I
see
your
… ”Sure.
Here
you
are
(1),教师展示带来的玩具熊猫和猴子。(用一个盒子辅助,盒子里面装了玩具)
T:Hi,
baby.
Here
is
a
box.
There
are
some
toys.
S:What
toys
T:Look,
a
panda
and
a
monkey.
(2),瞬时学习单词panda
and
monkey.
注:让学生表演一下猴子和熊猫的动作,watch
like
a
monkey,
walk
like
a
panda.并随机地说How
lovely.
(3),学生展示带来的玩具,交流学习新语言。
S:Lily,
I
have
a
toy.
T:
What’s
that
S:
It’s
a
轮船。
T:
Oh,
a
ship.
Can
I
see
your
ship
S:
Sure.
Here
you
are.
T:
Oh,
how
lovely!
在这个环节中随机学习ship和kite。
活动3【练习】单词操练
步骤4:单词操练
1,游戏:What’s
missing
2,句型练说
(1),
Can
I
see
your
ship/
kite/panda/monkey
(2),
简单句话操练
A:
Can
I
see
your
ship
B:
Sure,
here
you
are.
变化方式,教师与全体学生之间,男女生之间,组与组之间连环操练等。
步骤5:小组活动(幻灯片第9页,第10页)
(1),先在录音的带引下读熟对话。
(2),小组角色扮演,实际交流,借助自己带来的玩具实物。
注意:在这个过程中,教师查看小组情况非常重要,可以随时获得各小组进展情况,并提供及时的帮助或处理。比如,若学生对“What’s
that ”这个句子感觉有困难,可以马上简化成“What ”,若学生对“Sure,
here
you
are.”这个长句感觉有难度,完全可以恰当处理,让学生直接说Sure.或者Here
you
are.
另外,根据情况还可以灵活地简化整个对话为:
A:
Hi,
I
have
a
toy
ship.
B:
Can
I
see
your
ship
A:
Sure.
步骤6:小组展示,及时评价。
小组展示交流成果,利用手中的实物资源。
活动4【测试】创编歌曲
步骤7:利用本节课所学的主打句子创编歌曲“The
train
is
waiting.”为“Can
I
see
your
ship ”.
具体做法:按照自然的四个组,分别唱练ship,kite,panda,monkey。
步骤8:动一动。(幻灯片11页,Let’s
do.)
让孩子们在快乐强烈的节奏中全身动起来,愉悦结课,余趣绕心。
活动5【作业】步骤9：布置课后活动(homework)。
听音跟读13页14页两遍。
与伙伴、朋友表演13页第一部分,下次课堂展示。