Unit 6 Happy New Year! Lesson 2 教案

Unit
6
Happy
New
Year!
Lesson
2
教案
1教学目标
1.
语言知识目标:
能读,听,说单词:dad,mum,card,rabbit
句型:happy
new
year
!
A
card/
rabbit
for
you!
How
lovely!
I
love
you!
2.语言技能目标:
能将单词:dad,mum,card,rabbit
和句型:happy
new
year
!
A
card/
rabbit
for
you!
How
lovely!
I
love
you!
运用在实际情景中。
3.学习策略目标:
①
通过相互问候和互赠礼物,培养孩子用英语的能力。
②
积极与他人合作,共同完成学习任务,运用所学知识进行思维扩展和运用。
4.
情感态度目标:
了解我国的节日,学会问候和赠送礼物的文明礼仪,强化对学生传统美德的教育。
2学情分析
三年级上册的学生处于感知英语初步阶段,正在培养英语学习习惯,单词词汇量少,但能够在教师指导下顺利学习,能够在教师指令下参加一些活动,对直观生动的东西充满兴趣。
3重点难点
1、识记单词
2、运用句型练习口头表达
4教学过程
活动1【活动】教学过程
一.
Warm
up
and
lead
in
1.
Greetings
2.
2016年的日历导入,让学生齐唱《新年快乐》迎接2016年。
(设计意图:创设新年的情境,为学生营造新年氛围。)
3.
2016年马上到了,在新年要做些什么呢 出示过新年的相关图片。
(设计意图:通过图片激发学生对新年的向往。)
4.出示鲁华的笑脸来引入课文对话学习。
二.Presentation
1.
看课文对话视频(配音频)
2.
再看视频,请学生回答问题
1.
Who
is
he
2.
Who
is
she
3.
What’s
this
4.
What’s
this
(以此引出课文的重点单词)
3.
目标单词通过开火车,男女生读,小老师教读,利用T-TA-GL-Ss四级制等来练习。
(设计意图:通过不同形式来学习单词,培养学生的活动能力。)
目标句子在教单词时引出,做到了词不离句,句不离词。同时设置相关情景,让学生在情景中去感知和操练。
happy
new
year!在学习完dad、mum
时引出,
并做拜年的动作。
小组活动:组内同学互说“happy
new
year
!”并做拜年。
a
card
for
you
:学完card
后,老师拿着实物贺卡问“what’s
this
”生答:“card”
师将贺卡送给几名学生并说道:a
card
for
you
(设计意图:让学生感知语句)
小组活动:设置卡片大放送,让学生互相赠送卡片。
(设计意图:让学生在情境中去熟悉、操练句子)
a
rabbit
for
you
:老师拿着兔子送给学生,并和学生一起说出“a
rabbit
for
you”
活动:“兔子大派送”老师送兔子给学生,学生又将兔子送给自己的朋友和老师。
(设计意图:让学生在情境中去熟悉、操练句子)
④
How
lovely
:在学生送兔子给老师时引出。边教读老师边做各种可爱的动作,让学生去感知句子。
抽学生上台做可爱的动作,下面的同学说“How
lovely”,让学生在生动活泼的情境中操练句子。
⑤
I
love
you
!
老师摆出“心”型造型,并说出“I
love
you
!”学生自然说出了“I
love
you
,too”
老师挨着点全班同学引出“we
love
you
”,让学生感知we
。
5.
再听对话,并跟读。
Step
3
Practice
1.
high
low
voice
让学生在游戏中再次熟悉单词和句子。
(设计意图:通过游戏,调动学生的积极性,既活跃了课堂的气氛,又能够在学生巩固知识的同时检测学生对于新知的掌握程度。培养学生听读的能力。)
2.
I
do,
you
guess
老师先做示范,让学生猜是哪个单词或句子。
抽学生上台做动作,学生抽学生回答。
(设计意图:让学生在活动中去复习、巩固本课所学的单词、句子。)
Step
4
Consolidation
①
老师创设情景:今天是新年,我们该说些什么、做些什么呢 请学生参照屏幕上的对话在小组内做好准备。
②
伴着音乐《春的序曲》,一组组孩子在台上开始了角色扮演。
(设计意图:学生运用本课知识点,自编自演,融入情景,将英语运用到生活中。)
Step
5
Assessment
根据评价标准,组长与组员商量送笑脸的数量,由组长送,不能送本组。
老师再根据课堂上的表现所得的笑脸数评出本节课获胜的小组。
Step
6
Expansion
①
老师和学生一起回顾本节课的关键单词和句子。由我爱爸爸妈妈老师、家乡升华到了我爱祖国。
(设计意图:注重学生的品德培养,要爱自己的父母、家乡,爱自己的祖国。)
②
让学生回家和父母一起表演
(设计意图:让学生巩固知识的同时能把新年礼仪用到生活中,也让家长能陪伴孩子学习、成长。)