三年级英语下册教案 module4 unit1（1）（外研版）

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Module 4 Food
Unit 1 Do you like meat
教学目标：
1. 激发学生对生活的热爱。
2. 学习如何使用Do you like meat 这样的语言结构来询问他人喜好，以及怎样表达自己和他人的喜好。
3. 培养学生听、说和灵活运用语言的能力。
4. 培养学生收集信息的能力。
教学重点：
1. 学习新单词：pass, rice, please, meat, but, noodles, fish, milk
2. 学习新语言结构：Do you like meat Yes, I do. No, I don’t.
教学难点：
学习新语言结构：Do you like meat Yes, I do. No, I don’t.
教具准备：录音机、磁带、单词卡片、纸、彩笔。
教学过程：
I、Warming up：
放录音，全班学生跟录音一同说第一单元中学过的chant.
II、Revision：
1. 教师与学生做一个传话的游戏。
教师选择一排学生，对第一个人悄声耳语，将自己喜好的一样东西告诉学生。如说I like books. 然后请这名学生将这句话悄悄传话给后面的同学。当这句话传到最后一名同学后，教师请最后这名学生站起来宣布听到的句子，教师则给予肯定或纠正。
2. 学生可以分小组玩此游戏以复习I like…I don’t like….
III、Presentation：
Ａ　
1. 与学生做游戏－猜一猜别人的喜好。
教师首先规定要猜测物品的范围，包括猜测玩具、运动、歌曲、颜色、衣物等。
如教师先规定猜测颜色，然后请一名学生到前面来，请大家猜一猜他喜欢什么颜色。学生可用Is it yellow/red 这样的语言结构来猜。学生有三或四次猜的机会，如果学生猜对了，可请猜中的同学到前面来继续玩这个游戏；如果猜错了，则全班问What’s your favourite colour ，在前面的同学要给出答案。
2. 教师将图片（rice, meat, noodles, fish, milk）贴到黑板上,请一名学生到前面来，教师手指图片问学生What’s your favourite food 这名学生指向画有他喜欢的食品图片，则教师在相应的图片下写出单词，并启发学生说I like….
3. 教师继续叫学生到黑板前指出喜欢的食物，老师则写出单词，直到所有图片上的食物名称都写了出来，都读了出来为止。最后告诉学生这些食物统称为food ，板书并领读。
4. 练习新词。
教师读单词，学生用彩笔快速画出食物。
两人一组，一人说单词，另一人在图上指出相应的食物。
5. 学生间相互说自己喜欢的食物。
Ｂ　
1. 看书，让学生边看书，边听录音边思考正在吃饭的几个孩子都喜欢吃什么食物，不喜欢吃什么食物。
2. 指图，指句子听。听完录音后，教师在黑板上出示一张表格如下：教师请学生分别戴上Lingling, Sam, Tom, Amy几个人物的头饰来说出喜欢及不喜欢的食物，教师则在表格相应的位置画出笑脸或哭脸。
教师将主要语言结构Do you like meat 及其回答Yes, I do. No, I don’t.写在黑板上，领读数遍，然后请学生使用新学语言结构就上面已经完成的表格互相提问回答，学生可两人一起完成此活动。
3. 放录音，请学生跟读课文。
4. 教师解释Pass me the rice, please.
5. 学生分角色朗读课文。
C
1. 教师手指Tom说Tom likes milk.
2．教师将写有各种食物名称的纸放在桌上，告诉学生这是餐桌，请几名自愿者到桌上来就餐，就餐时他们可根据面前摆放的食物做对话，询问他人是否喜欢自己面前摆放的食物，或找到自己喜欢的食物。
IV、Practice:
1．调查活动
这个活动可以在小组间展开，亦可在全班范围内进行。教师先为同学设计一份调查表，将学过的动物或运动以图和拼写的形式一一罗列在上面，让学生使用Do you like rabbits 这样的句子来互相询问，进行调查，如果对方说Yes, I do. I like rabbits . 则在rabbits下面画个笑脸，若对方说No, I don’t .I don’t like rats. 则在rats下面画个哭脸。
2. 做课堂活动用书。
V、Summary：
问学生What have we learned in this lesson 请学生自己总结。
VI、Homework　assignment：
1、 听磁带。
2、 读课文。
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