三年级英语下册教案 module9 unit1（1）（外研版）

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Module 9
Unit 1 I've got a new book ( http: / / www.21cnjy.com / " \t "_blank )
教学目标：
A. 情感目标: 培养学生对英语的兴趣。
B. 知识目标: 学习询问别人“是否拥有某物”的一般疑问句，其句型结构是：have/has+主语+got+冠词+事物名称，并能回答类似的问题。如：I’ve got a dress. Tom has got a blue T-shirt.
教学重点：
A. 掌握主语是第一人称、第三人称单复数的句子中have和has的应用。
B. 句子：I’ve got a book. Have you got a book, too Yes, I have. No, I haven’t.
Tom has got a blue T-shirt. Has he got a sweater Yes, he has. No, he hasn’t.
C. 词汇：have got, animal, sport, dress, coat, sweater, has, got, T-shirt
教学难点：
主语是第三人称单数时动词have的变化
教学辅助资源：
挂图、单词卡片、图片（dress, coat, sweater, T-shirt）、奖励学生用的贴纸、录音机、教学录音带。
教学过程
I．Warming up
A. 值日生汇报。
B. 说说做做: 教师与学生说一些动词短语, 如: go to school, go home, watch TV等,让同学们边说边做动作.
II．Revision
复习本课将会出现的第三人称单数做主语的句子:出示画有人物和喜好的图片，教师与学生进行英语问答:Does Lingling like blue Yes, she does. No, she doesn’t. Does Tom like apples Yes, he does. No, he doesn’t.
III. New teaching
A. 教师将事先准备好的贴纸拿给大家看，说：Look, I have got some stickers. I am going to give them to the best pupils.此处的用意不是要发贴纸，而是让学生借助他们感兴趣味的贴纸帮助他们理解I have got...的意思。教师继续说：Look, I have got a book..从而进行have got的学习。把I have got a book. 写在黑板上，重复说这个词组，让学生跟着说。写在黑板上，教师领读，帮助学生进行认读。
B. 游戏：给学生看教师的几件衣服和玩具，边给他们看边说出：I have got a dress/sweater/a coat/ a T-shirt/a toy plane.将这些词汇写到黑板上，再领他们读单词，同时出示物体。请学得快的学生领读，告诉学生他们将要在下面进行的游戏中用到这些词语，所以请他们用心记好。开始游戏：教师将这些衣物和玩具放在讲桌上，用I have got做开头说句子，有一样物体不出现在句子中，让学生将它说出来。做这个游戏的时候，教师可以先在三件物体中进行，然后逐渐增加物体的数目。
C．教师把表示服装的几个图片分发给学生，在发的过程中，教师要一边说、一边发。请拿到图片的同学说I’ve got a dress. Dress, dress, dress.用同样的方法练习句型和单词。
D．教师将最后一名上场的学生留下，指着他（她）手中的图片说：He/She has got
a ….将这个句子写到黑板上，带领学生重复这个句子。再请与学生做问答，帮助学生理解句子的意思。
教师：How do you go to school
学生A：I go to school by...
教师指着A，对大家说：He/She goes to school by... 将这个句子写到黑板上。
D. 播放录音带，让学生们边听边指向对应的图片。
E．再让学生听这段对话，并完成下面的表格
What have they got
Lingling Daming Amy Sam Tom
F. 带领学生读对话，将几个肯定、否定回答写在黑板上，强调它们的读法。
IV. Practice
A. 小游戏：
教师将几样文具摆在讲桌上，让一名学生从中选择一样放在他的身后，教师来进行猜测，使用到的句型是: Has he/she got... 让学生进行裁判，看老师是否猜得正确。
B. 给学生看活动3中物品的图片，让他们逐一说出这些词汇。 分别是toy car, bike, toy ship, computer game, doll, kite, jigsaw, T-shirt, coat, sweater, dress, pen, pencil, book, bag. 教师说其中一个单词，让学生指向图片。如：教师说：A doll. 学生就要指向画着布娃娃的图片。换学生说单词，教师做裁判。给他们几分钟时间努力记住图画的内容，让后让他们将书合上，教师提问：Have you got a ... 表扬那些记忆准确的学生。让学生之间做Have you got … Yes, I have. No, I haven’t. 的问答练习。
C. 小调查：
Have you got a bike
让学生每人准备一张记录调查结果的纸，在同学中调查出多少人有自行车，为下个单元的学习做准备。提醒他们要用本课学习过的内容进行问和答。
V. Summary
请学生自己总结What have we learned today
VI．Homework
A.听录音，并模仿。
B.把自己文具盒中的文具以I’ve got…的句型介绍出来。
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