(共9张PPT)
统计与概率
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一、回顾整理，明确特点
（一）谈话引入，揭示课题
1.
我们学过哪些统计与可能性知识？
一、回顾整理，明确特点
（二）回顾整理，对比认识
2.
各种统计图有什么特点？适合什么情况下使用？
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二、经历过程，深入理解
（一）分工合作，收集整理
1.
数据的收集、整理和分析的步骤和方法是什么？你能设计一张调查表，了解六年级学生的个人情况吗？
问题：1.
请以小组为单位，按照调查表设计的内容分工
合作，进行调查统计。
2.
想一想，除了问卷调查收集数据外，还可以通
过什么手段收集数据？
二、经历过程，深入理解
（一）分工合作，收集整理
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问题：请以小组为单位，任选其中的某一个内容整理数据。
二、经历过程，深入理解
（一）分工合作，收集整理
问题：1.说说你们选择这样的统计图的理由。
（二）恰当应用，分析数据
2.
根据以上统计图表，你得到哪些信息？有什么想法？
二、经历过程，深入理解
六（1）班男、女生人数统计表
六（1）班男
、女生人数统计图
六（1）班同学最喜欢的
运动项目统计图
（二）恰当应用，分析数据
2.
六（1）班同学身高、体重情况如下表。
问题：1.
你看懂这个统计表中的数据了吗？请你说一说。
3.
小组讨论，什么数据能代表全班同学的身高和体重？
二、经历过程，深入理解
2.
上面两组数据的平均数各是多少？说说你是怎么得到的。
（二）恰当应用，分析数据
2.
六（1）班同学体重情况如下表。
二、经历过程，深入理解
问题：如果把全班同学编号，随意抽取一名学生，该
体重在36kg及以下的可能性大？还是在39kg及
以上的可能性大？为什么？
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绿色圃中学资源网http://cz.Lspjy.com《统计与概率》教案
教学目标：
1.经历选择统计图表示数据及根据统计数据进行预测的过程。
2.能选择合适的统计图表示数据，能根据统计结果作出简单的判断和预测。
3．会求一些简单事件的可能性，知道事件发生的可能性是有大小的。
教学重难点：
能选择合适的统计量描述数据。
教学准备：课件
教学过程：
一、简单数据整理
（一）收集数据
1.交流学生记录的数据，让学生说说扔废纸的原因。给学生充分表达的机会。
2.全班整理，把每个人记录的数据填写在统计表中。
（二）分析数据
1.让学生求出这组数据的平均数，并说明平均数表示什么意思。
2.让学生找出这组数据的中位数，并说出中位数所表示的意义。
3.鼓励学生发现这组数据的其他特征，并给学生充分交流不同意见的机会。
（三）研究问题
1.分别提出教材中的三个问题，让学生解答并交流。
2.提出：通过扔废纸情况调查活动，你有何感受？给学生充分发表不同想法和体会的机会。
二、统计
1、引导学生回忆收集和整理数据的方法。
①广泛地有针对性地收集各种原始数据。
②对数据进行加工，去粗取精，去伪存真。
③数据处理、分类和计算。
④
按一定的顺序或方式表示出来。
提问：收集数据有哪些方法？（小组讨论，集体交流）
2、提问：记录数据有哪些方法？举例说明。
（如选举中队长统计选票时可以用画正字的方法，作图形符号的方法…）
（一）游客人数
1.复习学过的统计图，让学生说一说各有什么特点。
2.让学生读统计表，了解表中的信息。讨论一下：可以用什么统计图表示表中的数据？
3.让学生选择合适的统计图表示表中的数据。
4.交流学生画的统计图，要给学生充分展示不同画法的机会。
5.提出“说一说”（1）（2）两个问题，学生回答。
6.提出问题（3），给学生充分的提问题、回答问题的时间。
（二）人口预测
1.让学生读统计表，交流从表中了解到的数据信息。
2.提出“用折线统计图表示上面数据”的要求，给学生一定的作图时间。然后展示交流各自的统计图，说一说是怎样制作的。
3.让学生观察图，先看图说一说该城市人口的变化情况，再预测5年后该城市可能会有什么人口。考查学生能否根据统计结果进行合理的预测。
三、可能性
（一）求可能性
1.出示里面放9张数字卡片的纸袋，让学生讨论：任意摸出一张，能确定摸出哪个数字吗？
2.分别提出教材上的四个问题，让学生解答，重点说一说是怎样想的。
3.学生自己提出问题并解答。
（二）体验可能性
1.让学生拿出课前做好的小正方体，每个面分别写上1～6各数。
2.同桌抛掷30次，算出朝上的两个数的和并记录下来，然后把全班同学的结果整理在一起填在统计表中。
3.让学生说一说发现了什么。使学生了解：两个数的和2、12是出现次数最少的，而5～8是出现次数较多的。
4.师生共同讨论：两个数的和中某个数出现多或少的原因。
5.让学生用条形统计图表示出全班实际的数据。
四、练习
五、小结
今天主要讲的是什么内容？你是如何理解的？
