苏教版一下全册语文教案（全） 表格式

小学一年级语文学科第
二
册学期教学计划
单元序次
教学内容（教材篇目）
教学目的要求
教学重点
教学难点
教具准备
1
培养良好的学习习惯（2）
仔细观察课本插图或者教学挂图，使学生了解善于倾听、乐于表达的意义和基本要求。2、仔细观察课本插图或者教学挂图，了解如何正确使用学习用品并能整理、爱惜。3、初步培养学生善于倾听、乐于表达的习惯。4、让学生通过动手、动脑筋想出爱惜物品的好方法，知道如何爱护学习用品，并能付诸行动，从小养成爱惜物品的好习惯。
养成上课专心听讲、认真思考、积极探究的习惯。
知道如何正确使用和保护学习用品，养成爱惜学习用品的良好习惯。
课件
2
识字1、识字2、识字3、识字4----练习1
学会本单元生字和由这些字组成的词语，两条绿线内的字只识不写，认识新偏旁。按一定顺序仔细观察图画，把图画上的事物同所学的词语联系起来，并试着描述出来。初步了解春天的特征，感受春天景色的美好。初步了解一些足球运动知识，累计词汇。通过看示意图，初步认识到一些汉字是由图画演变而来的。激发识字兴趣，理解儿歌内容。进一步了解同一个偏旁加上不同的基本字能组成新的字，诵读儿歌、理解儿歌，感受中国轨道交通的发展迅速。
1、识字和记忆词串。2、写字。
识字、写字
课件、字卡
3
第1、2、3、4课----练习2
1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2、学会本单元生字和由这些字组成的词语，两条绿线内的字只识不写，认识新偏旁。3、联系生活实际，通过朗读将自己融入“晨光”中，感受早晨海边美丽的景象，激发学生观察自然的兴趣。4、理解课文内容，体会春笋顽强向上的生命力，感受春天之美。激发学生对春笋、对大自然的喜爱。5、通过朗读感受大自然的美。6、了解小鸡孵化过程，感受世界的美。
1、指导诵读课文,体会文章所要表达的意思。2、扎扎实实地指导学生写好字。
1、指导诵读课文,体会文章所要表达的意思。2、扎扎实实地指导学生写好字。3、感受诗歌语言的韵律美。
课件、字卡
4
第5、6、7课----练习3
1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2、学会本单元生字和由这些字组成的词语，两条绿线内的字只识不写，认识新偏旁。3、体会三个小伙伴互相配合、各显其能，最终圆满完成任务的愉悦心情，感悟同心协力方能做好一件事的道理。4、理解课文内容，体会如何抓住任务外貌特点来描写，理解“为什么大家都觉得今天的饺子特别好吃”，感悟、体会劳动的快乐和友谊的可贵。5、感受春天的美好，了解要珍惜春天的情感；从小草的身上，发现它的顽强的生命力，并向其学习，学会顽强不屈，坚持不懈。
朗读、背诵课文和识字、写字。
朗读、背诵课文和识字、写字。领悟文章道理。理解古诗的意思。
课件、字卡
5
第8、9、10、11课----练习4
1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2、学会本单元生字和由这些字组成的词语，两条绿线内的字只识不写，认识新偏旁。3、了解课文内容，明白遇到困难应仔细观察、开动脑筋，积极想办法解决。4、能诗文对照，体会古诗的意思，使学生感受到华山的壮丽雄伟。5、理解图意和课文内容，知道司马光是一个机智勇敢的孩子。教育学生在紧急情况下要沉着、冷静、只有动脑筋才能想出办法。6、使学生明白“跑得快的是云彩不是月亮”，知道遇到问题要多角度思考，寻找正确答案，培养认真观察周围事物的兴趣和习惯。
朗读、背诵课文和识字、写字。
1、朗读、背诵课文和识字、写字。2、领悟文章道理。3、理解古诗的意思。
6
识字5、6、7、8----练习5
1、学会本单元生字和由这些字组成的词语，两条绿线内的字只识不写，认识新偏旁。2、认识图上描绘的事物，了解农村夏夜的情趣。3、初步了解会意字的特点，培养热爱祖国语言文字的情感，培养主动识字的兴趣。4、学会由基本字“青”换上不同的偏旁组成的一组形声字，了解构字规律。5、明白“金字旁”的字都和金属有关系，初步了解汉字的构字规律。
识字、写字。
识字、写字。
课件、字卡
7
第12、13、14、15课----练习6
1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2、学会本单元生字和由这些字组成的词语，两条绿线内的字只识不写，认识新偏旁。3、通过朗读展开想象，发现太阳系中每个行星都具有的特点，激发学生了解太空，学习天文的兴趣。4、初步认识高山、大海、草原和公园，通过水滴的旅行，了解雨水变化的常识，激发学生观察自然的兴趣。5、了解文中所描述的植物是怎么睡觉的，激发学生探索大自然无穷奥秘的愿望。6、感悟文章内容，了解企鹅的特点，激发学生保护大自然、爱护动物的意识。
朗读、背诵课文和识字、写字
朗读、背诵课文和识字、写字感悟文章内容
课件、字卡
8
第16、17、18、19课----练习7
1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2、学会本单元生字和由这些字组成的词语，两条绿线内的字只识不写，认识新偏旁。3、感受中国人对红色的喜爱之情，感受中国红的象征意义，激发学生热爱祖国的情感。4、知道会意字的造字规律和演变，提高对祖国语言文字的兴趣。通过“团团和圆圆”的名字和背景资料，领悟两岸人民盼望祖国统一的心愿。5、在朗读中体会陈毅和母亲之间弄弄的亲情。懂得要像陈毅那样孝顺长辈的道理。6、帮助学生感悟课文，了解邓小平爷爷从小认真练字的故事，懂得认真练字的重要性。
朗读、背诵课文和识字、写字
1、朗读、背诵课文和识字、写字2、感悟文章内容
9
第20、21、22、23、24课----练习8
1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2、学会本单元生字和由这些字组成的词语，两条绿线内的字只识不写，认识新偏旁。3、体会骑手的高超技艺，理解骑手说的话。4、了解花生果长在地下的特征，激发学生认识自然的兴趣。5、通过比较蚂蚁和蝈蝈不用的表现和结果，懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福的生活。6、理解风伯伯对小松树说的话，懂得做人要谦虚谨慎，不可盲目自满，看不起别人。7、理解诗意，帮助学生懂得粮食的来之不易和农民劳动的辛苦。
朗读、背诵课文和识字、写字
1、朗读、背诵课文和识字、写字2、感悟文章内容，明白文章道理。3、理解古诗的意思。
课件、字卡
教
案
设
计
上课时间：
月
日
总备课第
课时
课
题
培养良好的学习习惯（2）
第
1
课时
本课教学目标
指导学生认真观察课本插图或教学挂图，使学生了解专心倾听、勇于发言的意义和基本要求，创设适当的情境，引导学生自己领会，初步培养学生专心倾听、勇于发言的习惯。
重点
使学生了解专心倾听、勇于发言的意义和基本要求。
难点
引导学生自己领会，初步培养学生专心倾听、勇于发言的习惯。
教具
挂图
教学过程、方法、内容
复备
一、导入新课。1．导学提示：出示名言习惯形成性格,性格决定命运。
——约·凯恩斯【美】孩子成功教育从好习惯培养开始。
——巴金2．读名言。3．揭题：培养良好的学习习惯２二、学习第一个“良好的习惯”——善于倾听，乐于表达。1．第一页插图１
合作共学：（1）看图思考问题：
图上是谁，在什么地方，干什么？
（2）这时我们小朋友应该怎样？（善于倾听，乐于表达）
学生齐读。2．第2、3幅图（1）导学提示：谁能说说上课时，我们怎样才能做到善于倾听呢？(善于倾听不仅指上课时要注意听老师的讲课，要一边听一边思考,有不懂的地方要敢于提问,而且要注意听同学的发言，要认真听，要边听边想。尤其是小组讨论时，更要仔细倾听同学的发言，为发表自己的见解做准备。在听他人发言后，可以举手补充或发表自己的想法，意见。)（2）合作共学：为什么在听老师讲解、提问和听同学发言时要用专心的态度？
交流：学习科学文化知识的需要；是尊重老师和同学的表现，是对人的一种礼貌。出示名言：一双灵敏的耳朵胜过十张能说会道的嘴巴。
听也是读,用耳朵来读。（3）学生试学：学习除了学会倾听还需要积极思考，乐于表达，谁能说说为什么？（乐于表达就是指乐于发表自己的观点，只要自己认为是正确的，就勇敢地说出来，不管是小组内，还是班级内。）（4）合作共学：上课我们要认真思考，积极探究，要乐于发表自己的意见、想法。请小朋友们看第三幅图，说说我们该怎样发言。请小朋友们看第三幅图，说说我们该怎样发言。
在讨论中，老师点拨：
发言要先举手，让学生像图中小朋友那样练习举手，但动作不必强求整齐划一。
发言时，站姿要正确；说话要口齿清晰，声音响亮，语速不快不慢；表情要大方、自然。
（5）合作共学：交流、让学生说说自己以前上课，在这两方面什么地方做得好，还存在哪些不足。发言时要先举手，不离开座位，否则凳子的声音会影响上课，可以把手举高。得到老师允许后站直；说话要口齿清楚，声音响亮，语速不快不慢；表情要大方、自然。一位小朋友发言时，其他小朋友要认真听，边听边想。听他发言结束后，可以举手补充或发表自己的想法、意见。三、课堂小结：希望同学们在以后的语文课堂上养成善于倾听、乐于表达的好习惯。四、作业设计：训练善于倾听、乐于表达言习惯。
板书设计：
教后小记
教
案
设
计
上课时间：
月
日
总备课第
课时
课
题
培养良好的学习习惯（2）
第
2
课时
本课教学目标
指导学生认真观察课本插图或教学挂图，了解如何正确使用学习用品并能整理爱惜。
重点
通过反复训练，逐渐养成爱惜学习用品的好习惯。
难点
了解学习用品的来之不易，能以爱惜学习用品为荣。
教具
挂图、课件
教学过程、方法、内容
复备
一、导入新课。1．同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师带来几个谜语，请大家仔细倾听，看谁猜得又对又快。（铅笔、橡皮、书包……）2．导学提示：同学们发现这些东西都是咱们平时学习的时候能用到的东西？它们都叫做——学习用品。（板书：学习用品）今天我们要学习一种良好的学习习惯，就是爱护我们学习时的好帮手：学习用品。（板书：爱惜学习用品）告诉学生：竖排版的字应先读右边，再读左边。二、指导看图，掌握正确的使用学习用品的方法。1．出示图：图上的小朋友在干什么？他是怎么做的？2．合作共学：你会整理书包吗？你是怎么整理自己的书包的？交流。师小结：如果书包是分层的，课本、练习本、铅笔盒可以分开放：如果书包不分层，也要把他们归类放，方便我们拿出来使用。把课本和练习本放进书包时，要注意不能把书角和本角弄卷。3．合作共学：出示图，交流：这个小姑娘在干什么？
这个男孩子在干什么？师小结：写字和看书之前，应该把手擦干净，不要弄脏课本和练习本。4．合作共学：（1）这个小孩子在干什么？刨铅笔时要注意什么？师小结：用转笔刀削铅笔时不能用力过猛，笔尖不能削得太尖或者太粗。用小刀削铅笔时要注意安全。削好后的铅笔屑用纸包好放进垃圾箱。（2）出示图：这个小朋友在干什么？师小结：写完字后，应当把笔尖部分套起来，笔尖就不会折断了。5．导学提示：出示图，看到这样的铅笔盒和书本，你觉得怎么样？（可以给孩子看一组对比照片）师小结：我们应该爱护自己的文具、书本。铅笔盒要保持整洁、干净，表面不要乱刻乱画，里面的铅笔、橡皮、尺子等文具要按一定的顺序摆放整齐。课本要包上书皮。所有的文具放进书包时，要按一定的顺序。6．出示儿歌：小小书包四四方，里面东西可不少。书、文具、练习本，按着顺序放放好。写字前，擦擦手，写字后，压压角，养成习惯很重要。三、课堂小结。1．小朋友们，今天是我们开学的第一天，谁来说说，通过这节课的学习，你都学到了些什么呀？2．原来读书，写字、收拾书包，都有这么大的学问呢，小朋友们都记住了吗？四、作业设计：回家继续练习，培养良好的学习习惯。
板书设计：
教后小记
教
案
设
计
上课时间：
月
日
总备课第
课时
课
题
识字1
第
1
课时
本课教学目标
1、指导看图，把图上的事物同所学的词语练习起来。初步了解春天的特征，感受春天景色的美好。
2、朗读课文，指导写字。
重点
正确、流利地朗读韵文；在头脑中产生与词语相对应的图像。
难点
初步了解春天的特征，感受春天景色的美好。
教具
课件
教学过程、方法、内容
复备
一、谈话导入1．小朋友们，一年有哪几个季节 第一个季节是什么你知道吗 是呀，四季更替，年复一年，日子过的快啊，转眼间，春姑娘又来到了我们身边。你能用一个词来形容一下你心中的春天吗
出示： （
） 的春天
2．从小朋友的描述中，我感觉到你们很喜欢春天是吗

3．导学提示：指导书写“春”，学习新偏旁“日”。(写春时撇和捺要写得舒展些)今天我们将要学习的《识字1》，就是和春天有关。二、学习韵文1．导学提示：小朋友那么喜欢春天，就让我们一起去郊外欣赏春天美好的景色吧！瞧!春姑娘是一位神奇的魔术师，你看它把大自然扮得多美呀!
学生试学：看看图，在小组内说话，你在哪儿找到了春天 (相机出示词语，指名读，跟读)2．合作共学:出示《识字1》，生自由读，比一比谁都能读出来。
（1）学生朗读，注意随时纠正字音。“嫩”前鼻韵母，“蜂”“风”后鼻韵母。“花”三拼音节。齐读一遍。（2）学生试学：理解每个词语的意思。指名来说，利用课件逐个词语链接，把事物和词语联系起来。其中重点指导：“蜜蜂”、“布谷”、三种花的区别。（3）整体朗读，知道每一行写的是什么。3．指导写字指导写字（1）学生试学：观察第一行和最后一行，你有什么发现。第一行都有“春”字，第四行都有“花”。学生说说怎样写更好看。在田字格里写。（2）看看这些词语中还有哪个也是草字头。学写
“芽”。说说生字的关键笔画，指名书空笔顺。学生描红、临写。三、小结。1．齐读韵文。2．春姑娘的礼物就是一幅美丽的图画，如果我们给这幅美丽的图画起一个名字的话，就可以叫：春天。四、作业设计：1．正确、流利、有感情地朗读韵文。2．生字描红，完成习字册上相关内容。
板书设计：
教后小记
教
案
设
计
上课时间：
月
日
总备课第
课时
课
题
识字1
第
2
课时
本课教学目标
1．学习本课剩下的5个生字，认识2个新偏旁。2.朗读词串，积累词汇。了解春天景物的特点，感受春天景色的美好，热爱美丽的春天。
重点
能正确美观地书写“布、谷、梨、杏、桃”5个生字。
难点
能背诵韵文，感受春天景色的美好。
教具
课件
教学过程、方法、内容
复备
一、复习导入。1．同学们，上节语文课，你都学到了什么呢？那么看到这些图片，你会想到那个词语呢？学生叙述。2．课件展示上节课的内容，学生回忆，并且巩固学习过的内容。今天我们将继续学习《识字1》。二、联系生活实际，学习运用词语，巩固理解1．导学提示：积累一些关于“春天”的古诗句。2．学生试学：带领学生读读这些诗句，说说自己能感受到什么？3．合作共学：交流春天的所见所感。完成口头填空：课件出示： 春天来了，（
）轻轻地吹，（
）淅淅地下。柳树（
）了，小草（
）了。(
)、（
）、（
）都开放了，（
）在花丛中采蜜。（
）也从南方飞回来了，春天真美啊！
4．指导学生朗读，写话。二、指导写字1．整体朗读，注意有韵律。2.这里你已经会写的字有那几个。学生试学：解决“谷”、“布”
的写法，学生书空。3．合作共学：现在，我们再来重点学习几个，请看下面的几个字有一个共同的偏旁是什么？ “木”在不同的位置写的时候要注意什么呢？柳
树
梨
杏
桃分析，共同的偏旁
：木指导书写：梨
杏
桃三、总结：1．读读《识字1》。这些词语连起来就像是一首赞美春天的诗，让我们一边读一边想着这美丽的画面，美美地读一读吧。在读的时候要一边读一边想着春天的美丽。2．交流课堂所学。四、作业设计：1．有感情地朗读、背诵课文。2．生字描红，完成习字册上相关内容。　
板书设计：
教后小记
教
案
设
计
上课时间：
月
日
总备课第
课时
课
题
识字2
第
1
课时
本课教学目标
1.正确、流利地朗读词串，初步认识足球这种常见的体育运动项目。2.学会本课生字，会写4个一类字。
重点
能认识本课所有的生字，并能正确、美观地在田字格内书写生字，正确、流利地朗读词串，激发学生对体育的热爱。
难点
理解本课词语，了解一些运动知识，积累词汇
教具
课件
教学过程、方法、内容
复备
一、激趣导入。 1．孩子们，你们喜欢体育运动吗？那你都知道哪些运动项目呢？ （指名交流）2.今天我们就将学习《识字2》，来观看一场激烈的足球比赛。（师出示书中第6、7页的插图）
二、整体感知。
1．导学提示：同学们，请仔细观察插图，在图上你看到了什么？
2．根据学生的回答，相机出示韵文。
三、读通韵文。
1．学生试学：
自学韵文，要求：借助拼音，读准字音。
2．合作共学：四人小组互相读读，交流哪些字的字音容易读错，要注意什么。交流以后，学生再一起讲难读的字多读几遍。
3．检查反馈，相机正音。
“足”是平舌音。
“传”、“射”是翘舌音。
“茵”、“拼”、“门”是前鼻音。
“抢”、“争”、“顶”是后鼻音。
4．齐读韵文。
5．合作共学：开火车认读词语。
6．学生试学：
去掉拼音，还能认识吗？试着读一读。指名读。
请小老师带领大家读。
7．合作共学：做游戏“找朋友”。卡片上的词语贴到图上相对应的地方。三、指导书写。指导书写：台、足、倒、勾1.学生试学：请学生看《练习1》中的笔顺表，记住生字的笔顺。2.学习新偏旁。3.合作共学：（1）指名说笔顺、组词。（2）交流识字记字的方法。说说关键笔画。
4．教师示范写。学生描红临写，教师巡视指导。四、课堂小结。这节课，我们了解了足球这项体育运动，读准了韵文的字音。下节课我们将继续学习《识字2》，相信同学们会更喜欢这项体育运动。
五、作业设计：1．正确、流利、有感情地朗读韵文。2．生字描红，完成习字册上相关内容。
板书设计：
教后小记
教
案
设
计
上课时间：
月
日
总备课第
课时
课
题
识字2
第
2
课时
本课教学目标
1.借助插图，理解本课的词语，了解一些足球运动的知识，积累词汇。2．正确、流利地背诵词串，初步认识足球这种常见的体育运动项目。3．培养学生从小热爱体育运动，树立为国争光的远大志向。
重点
借助插图，理解本课的词语，了解一些足球运动的知识，积累词汇。
难点
正确、流利地朗读韵文，在头脑中产生与词语相对应的画面。
教具
课件
教学过程、方法、内容
复备
一、复习导入。 1．抽读生词卡片。 2．这节课我们将继续学习《识字2》。二、学习第一行的词语。
1．指名认读，注意正音。
2.合作共学：理解“绿茵”和“看台”。“绿茵”是什么意思？指名在图上指出。绿茵就是绿绿的草地，就像是咱们的操场一样，在这儿指的就是足球场。“看台”又是什么呢？指名在图上指出。看台就是观众们坐着看足球比赛的地方。3.导学提示：齐读第一行的词语。第一行的词语都是在写什么呢？现在同学们已经知道足球场上有什么了，接下来我们就来看一场激烈的足球比赛吧。三、学习第二、三行。1．指名认读，注意正音。2．合作共学，去掉拼音，开火车读。3．学生试学：谁能在图中找到倒勾？4．导学提示：孩子们，你们平时的体育运动或是生活中，有没有拼抢的经历，或是看到别人拼抢过？指名说。谁能用“拼抢”说一句话。那么大家知道“争顶”是什么意思吗？老师来告诉你们：“顶”指的是用头去顶球，那“争顶”的意思就是争着用头去顶球。出示球员“争顶”的图片。5．理解“传球”、“过人”、“射门”出示图片，教师讲解“传球”、“过人”的意思。四、学习第四行。1.导学提示：现在我们知道了足球队员们在场上是如何踢球的，那场下观看比赛的观众们又是什么样呢？2.指名读词。学生试学：同学们，你能在插图上找到相对应的词语吗？哪位同学能自己做一做动作，让同学知道“呐喊”、“助威”、“加油”是什么样的。3.齐读最后一行词语。谁能用最后一行中的任意一个词语，说一句话。五、指导书写。1.学生试学：请学生看《练习1》中的笔顺表，记住生字的笔顺。2.学习新偏旁。3.合作共学：指名说笔顺、组词。（2）交流识字记字的方法。说说关键笔画。4．教师示范写。学生描红临写，教师巡视指导。5.反馈纠正。再次临写。六、小结： 今天这节课，我们学习了和足球有关的词语，知道了足球场上有什么，球员在球场上是如何进行激烈的比赛的，以及现场观看足球比赛的观众们又是什么样的。大家课后还可以向自己的家人介绍足球方面的知识，也可以搜集和足球有关的资料。
七、作业设计
1、正确、流利、有感情地朗读韵文。2、生字描红，完成习字册上相关内容。
板书设计：
教后小记
教
案
设
计
上课时间：
月
日
总备课第
课时
课
题
识字3
第
1
课时
本课教学目标
1．学会8个生字以及这些生字组成的词语；田字格前面的3个生字只识不写；认识两个偏旁。
2．初步了解一些汉字是由图画演变而来的，激发学生学习汉字的兴趣；理解儿歌内容，培养学生热爱祖国河山的思想感情。
3．正确、流利地朗读、背诵课文。
重点
学会8个生字以及这些生字组成的词语；认识四个偏旁。
难点
初步了解一些汉字是由图画演变而来的，激发学生学习汉字的兴趣。
教具
课件
教学过程、方法、内容
复备
一、运用多媒体演示“实物一古文字一今文字”的演变过程
　　1．播放交响乐《茫》，创造学习氛围。
　　2．运用多媒体演示汉字演变。
　　(1)师：在很久很久以前，我们的祖先生活在一起，劳动在一他们看到了很多很多的东西，遇到了许多许多的事情。多媒体逐一演示书中第一竖行的实物图，引导学生认识。
　　(2)师：由于生活和劳动的需要，他们要把看到的东西，遇到的事情记下来，可那时候还没有文字，怎么办呢 我们的祖先是勤劳的、勇敢的、富于智慧的，他们创造出了一种方法。（运用多媒体动画展示出6个象形字。）师：这就是我们的祖先用画图的方法创造出来的象形字。是最早的一种造字方法。
　　(3)师：为了便于书写，人们在象形字的基础上，又造出了现在的汉字。运用多媒体逐一展示出生字及相应的词语，重点点拨“舟、竹、川”的意思。
　　二、指导学生看书
　　1．学生自由读书，体会这些象形字是怎样产生，又是怎样变成现在的汉字的。
　　2．指导看书。
　　(1)看屏幕，以“石”为例，说说这些汉字是怎样造出来的。
　　(2)学生读书。认读第三竖行的生字和表右面一行的词语。注意要看清音节，读准宇音。
　　三、教学生字
　　1．读准字音。
　　(1)多媒体显示：舟、竹、石、川重点指导读准“舟、竹、川”。
　　(2)认读生字，带拼音认读。
　　(3)读准词语。指导读准词语中的轻声，认读词语卡片。
　　2．字形教学。
　　(1)笔顺。
　
①学生看生字笔顺表，记忆生字笔顺，一边说笔顺一边书空笔顺。
　
②说生字笔顺，重点反馈“舟、竹、泉”的笔顺，并板书。
　
③播放轻音乐。学生描红书中生字，注意写字姿势训练。
　（2)启发学生说一说怎样记住这几个字。
　
(3)给“石、泉”找朋友。
　　3．写字教学。
　　(1)学生提出难写的字，老师示范书写。
　　(2)学生在《习字册》上描红、仿影、临写生字四、小结
板书设计：
教后小记
教
案
设
计
上课时间：
月
日
总备课第
课时
课
题
识字3
第
2
课时
本课教学目标
1．学会8个生字以及这些生字组成的词语；田字格前面的3个生字只识不写；认识四个偏旁。
2．初步了解一些汉字是由图画演变而来的，激发学生学习汉字的兴趣；理解儿歌内容，培养学生热爱祖国河山的思想感情。
3．正确、流利地朗读、背诵课文。
重点
正确、流利地朗读、背诵课文。会写本课生字。
难点
理解儿歌内容，培养学生热爱祖国河山的思想感情。
教具
课件
教学过程、方法、内容
复备
复习巩固
　　二、学习儿歌
　　1．读正确，读通顺。
　　(1)学生轻声读儿歌。注意看准音节
　　(2)反馈检查。读准生字“画、蜡、蓝、燕、笔、黑”
　　(3)自由读儿歌，把句子读通顺。
　　(4)反馈检查。
　　2．读懂儿歌，读出感情。
　　(1)学生自由读课文，思考自己不明白的问题。一边读一边播放轻音乐。（读准字音。）边看图，画出自己不懂的词
　
(2)质疑。学生提出不懂的问题。
　　(3)讨论交流，解决疑难。
　　学习第一句。
　　①让学生拿出“绿、蓝、青、黑”四种蜡笔，帮助学生辨别这四种颜色。
　　②看图讨论：为什么分别用绿蜡笔、蓝蜡笔、青蜡笔、黑蜡笔画竹子、河川、石头、小燕呢
　　③发儿歌插图的黑白稿，让学生涂色。再读一读第一句，加深理解。
　　学习第二、三句。
　　①“祖国”这个词，我们上学期已学过了，谁来告诉老师“祖国”指什么
　　②小朋友画的“竹子、河川、石头、小燕”就是我们祖国的“河山”。你还知道哪些是祖国的“河山”吗
“绿绿的竹子、蓝蓝的河川、青青的石头、黑黑的小燕”，多美呀。所以说是——好河山。
　　③“要问我们画什么 ”我们画的是什么呢 (祖国好河山)
　
(4)指导朗读。我们祖国的河山是非常美丽的，小朋友们画得也非常美丽。你能读出来吗
　　3．教学生字，指导书写。
　　(1)认读生字，重点认读儿歌中的生字。
　
(2)教学新偏旁。
　　(3)学生看笔顺图，描红书中生字。
　　(4)说说怎样记住“泉、河、国、问”这3个生字
　
(5)用“泉、河、国、问”扩词。
　　(6)在《习字册》上描红，仿影、临写“泉、河、国、问”
(7)听写本课生字，检测效果。
板书设计：
教后小记
教
案
设
计
上课时间：
月
日
总备课第
课时
课
题
识字4
第
1
课时
本课教学目标
学会本课的生字，并能正确、美观地书写“轮、轨、载、转”。正确、流利地朗读儿歌。
重点
学会本课的生字，并能正确、美观地书写“轮、轨、载、转”。
难点
借助偏旁，让学生初步了解“车字旁”的字都和车、和交通有关系。
教具
课件
教学过程、方法、内容
复备
一、新课导入。1.导学提示：师出示转盘，你能说说这个转盘上的字有什么特点吗？齐读“车”。2.学生试学：仔细观察转盘并请学生上台指着自己认识的字读给大家听。3.认识新的偏旁“车字旁”，全班书写笔顺。二、整体感知。1．学生试学：学生借助拼音，自由读生字新词。合作共学：四人小组交流哪些字的读音容易读错，在书上做记号，多读几遍。2．出示生字卡片，指名读，正音。3．请小老师转转盘，领读新字，教大家读三遍。4.出示卡片，开火车读，齐读。
三、初读儿歌，理解词语意思。1.指名读儿歌。学生试学，找到含有翘舌音的字。2.学生试学：看图理解“车轮”、“轨道”。（1）指名说哪些车都是在轨道上行驶的。
教师相机出示图片。（2）根据车轮数量的不同，车又可以分为什么？3.合作共学：结合生活实际理解“装载”、“转眼”、“运输”的含义。（1）请学生说说这三个词语的意思，可以用这个词说一句话的形式进行交流。教师相机指导。（2）重点理解“转眼”：速度很快，时间非常地短。4.再次认读词语和生字。四、指导书写。指导书写：轮、轨、载、转1.学生试学：请学生《练习1》中的笔顺表，记住生字的笔顺。2.学习新偏旁。3.（1）指名说笔顺、组词。（2）交流识字记字的方法。说说写字时要注意哪些关键笔画。
4．教师示范写。学生描红临写，教师巡视指导。
5.反馈纠正。五、课堂小结。这节课我们认识了本课的生字。下节课我们继续学习《识字4》，一起去了解坐上和谐号是怎样的感受。六、作业。
板书设计：
教后小记
教
案
设
计
上课时间：
月
日
总备课第
课时
课
题
识字4
第
2
课时
本课教学目标
1．能正确、美观地书写本课生字，进一步了解同一个偏旁加上不同的基本字能组成新的字，这些字之间是有关联的。2．背诵儿歌，理解儿歌。
重点
能正确、美观地书写本课生字，进一步了解同一个偏旁加上不同的基本字能组成新的字，这些字之间是有关联的。
难点
感受中国轨道交通的发展迅速；激发学生学习汉字的兴趣。
教具
课件
教学过程、方法、内容
复备
一、复习导入1.抽读生词卡片。2.今天我们将继续学完《识字4》。二、认读儿歌。1.导学提示：同学们，今天这节课，我们要学习一首特别好听的儿歌。出示儿歌，学生借助拼音，自由练读。要求读准字音。2.学生试学：同桌互相检查，注意正音，同桌读得好的送给一个大拇指。3．指名读，教师相机正音。4．合作共学：去拼音读。三、理解儿歌，指导有感情地朗读课文。1.合作共学：借助相关资料和插图，理解“和谐号，跑得快”。请做过动车或火车的同学来谈谈自己的感受。从儿歌中找一找，你从哪个字或是哪个词中能感觉到“跑得快”。交流：扑面、飞、转眼教师出示地图，让学生感受从北京到上海的距离大概有多远。同时与普通火车、汽车到上海的距离进行对比，让学生感受动车速度的快。2.学生试学：谁能抓住刚才刚才找到的词语，用朗读的形式让我们感受到“跑得快”。学生自由练读。指名读。相机评价。3.合作共学：坐上这样的动车，小朋友的心情怎么样？学生自由练读。指名读。4.学生试学：试背儿歌。多好的一首儿歌啊！让我们感受到“和谐号，跑得飞快”，我们试着不看书，来背一背吧。同桌互背互查。三、指导书写。指导书写：美、京、海1.学生试学：请学生《练习1》中的笔顺表，记住生字的笔顺。2.学习新偏旁。3.合作共学：（1）指名说笔顺，组词。（2）交流识字记字的方法。说说写字时要注意哪些关键笔画。4．教师示范写。学生描红临写，教师巡视指导。5.反馈纠正。四、作业。　
板书设计：
教后小记
教
案
设
计
上课时间：
月
日
总备课第
课时
课
题
练习1
第
1
课时
本课教学目标
1、熟练掌握第一单元所有生字的笔顺，巩固新学的偏旁部首。2、制作课程表；给句子加标再分角色朗读。
重点
熟练掌握第一单元所有生字的笔顺，巩固新学的偏旁部首。
难点
制作课程表；给句子加标再分角色朗读。
教具
课件
教学过程、方法、内容
复备
一、导入。今天我们将要学习《练习1》，这节课我们将要学习“按笔顺写字”和“学和用”、“写字有方”这三部分。二、学习“按笔顺写字”。
1．审题。
(1)导学提示：引导学生看题目要求，听老师范读。学生再齐读一遍。
(2)组织讨论：这道题可以怎样去完成
(3)老师小结，明确要求。2．学生试学：学生自读生字说笔顺，教师行间巡视，个别辅导。3．合作共学：交流哪几个字的笔顺比较难记，需要多练习。强化易错的生字的笔顺。三、学习“学和用”。（一）教学第一部分。
1．审题：指名读题明确要求。导学提示：同学们，在学校里你们都学了哪几门课呀？
2．学生试学：学生分组练说本班的课程名称。提名说，其他人补充。学生借助拼音认读词语。
3．检查认读，相机正音。
4．合作共学：学生质疑生字的笔顺，教师示范描红。
明确描红要求，强调写字姿势，学生练习描红。
5．反馈。展示学生写得好的字，表扬书写姿势正确的学生。（二）教学第二部分
1．导学提示：指名读题，明确要求。
学生在印发的空白表上完成各序数的填写。
2．合作共学：投影班级课程表，师生讨论填法。3.学生试学：学生自选方法完成制表。
4．反馈。展示部分学生制的表格，肯定成功之处，指出不足之处，并进行矫正训练。（三）教学第三部分。
1．审题。
(1)指名读题目。
(2)说说题目有几个要求。
2．导学提示：复习学过的标点，讨论如何使用。
3．学生试学：学生各自试加标点，练习朗读。
4．合作共学：集体讨论，相机点拨。
(1)出示第一句话：你们明天上午有什么课
(2)指名读句子，并说出所加标点。
(3)评判对错，再说出自己的理由，练习读出疑问的语气。
(4)依照第一句话完成的步骤和方法，指导完成其余三句话的加标点和朗读练习。
(5)教师小结。5．学生试学：学生分角色朗读对话，教师巡视辅导。
6．合作共学：反馈。
(1)指名两位学生分角色读。
(2)引导学生评议：读得怎么样 好在哪儿 有什么不足
(3)教师小结。
7．多种形式练习，分角色朗读。（四）整体回顾，教师总结
1．投影三部分内容。
2．启发思考讨论：这三部分之间有什么联系 怎样发挥自己精心制作的课程表的作用
3．指名说，相互补充。
4．教师小结。四、课堂小结。这节课我们学了什么内容，有什么收获？
板书设计：
教后小记
教
案
设
计
上课时间：
月
日
总备课第
课时
课
题
练习1
第
2
课时
本课教学目标
1.读读背背：读背成语，读背古诗。
重点
读读背背：读背成语，读背古诗。
难点
背诵古诗，增加语言积累。
教具
课件
教学过程、方法、内容
复备
一、复习导入。1．上节课我们制作了课程表，它能给我们的学习生活带来什么好处呢？2．这节课我们将继续学习《练习1》。二、学习“读读背背”。
（一）读背成语1．导学提示：成语是汉语的精华，一个人如果从小就诵读成语，他的语言能力就会得到锻炼、提高，知识也会越来越丰富。这学期我们就开始来学习“读背成语”。2．学生试学：学生借助拼音试读4条成语。
3．合作共学：提名读，相机正音，教师范读。
学生再以多种形式练读。
4．借助图片、生活经验引导学生理解成语的意思。
(1)出示图片，引导学生观察、体验。
(2)指导学生表达感受，在具体的语言环境中理解成语。5．学生试学：学生练读练背成语。6.指名背诵：说说记忆方法。多种形式背诵成语。三、读背古诗《村居》。
1．导学提示：同学们，你们读过哪些描写春天的诗歌，能背给大家听一听吗
2．出示古诗《村居》的背景图，引导学生观察，弄清图意。
3．出示古诗《村居》，明确初读要求：读准字音，读通句子。
4．学生试学：学生借助拼音各自练读古诗。
5．合作共学：提名读，相机正音，教师示范读。
学生再练读，直到读准音，读通句子。
6．选择自己喜欢的方式练习有感情地朗读、背诵古诗。合作共学：反馈读背古诗效果，交流学习方法。
板书设计：
教后小记
教
案
设
计
上课时间：
月
日
总备课第
课时
课
题
练习1
第
3
课时
本课教学目标
1、写字有方，写好笔画横折。2、口语交际：我们的课间活动，培养学生爱表达的好习惯。
重点
写字有方，写好笔画横折。
难点
培养学生爱表达的好习惯。
教具
课件
教学过程、方法、内容
复备
一、学习“写字有方”。
1．导学提示：审题。认读四个字：马、片、中、国。谁来说说这四个字有什么共同点呢？学习笔画横折：横折有短长，折角有力量。
2.合作共学：说说这些横折有区别吗？教师范写。学生临写。反馈。教师展示学生写得好的字，表扬书写姿势正确的学生，指出存在的问题，并进行矫正训练。二、学习“口语交际”。1．导学提示：小朋友们，来到学校上学开心吗？为什么开心？是啊，认识了新同学，成了好朋友，大家在一起学习，一起玩的时候最开心。那么平时课间的时候，大家都玩什么好玩的呢？2．指导看图。学生试学：观察书中四幅图，说说图上的同学在课间做什么，为什么？3．合作共学：四人小组交流。教师提醒学生不要忘记这个学期我们需要养成的好习惯“善于倾听，乐于表达”。小组推荐同学全班汇报，其他同学进行评价。4．说话。学生试学：教师给出例句，学生充分自主练说，引导学生说完整。三、课堂小结。同学们在说话时，要注意语句要通顺，表达要清楚，不要重复语句，同时注意语速不要太快获太慢，声音要响亮。四、作业。
板书设计：
教后小记
教
案
设
计
上课时间：
月
日
总备课第
课时
课
题
1
晨光
第
1
课时
本课教学目标
1.正确、流利地朗读课文。2.学会本课生字，会写4个一类字，做到正确美观，理解生字组成的词语。
重点
正确、流利地朗读课文。
难点
通过朗读初步感悟到海边早晨美丽的景象。
教具
课件
教学过程、方法、内容
复备
一、激趣导入。
1．在优美的画面和轻柔的音乐声中师描述：清晨的树林里空气格外新鲜，在树枝的缝隙间射下了一道道光芒。那是每天最早起床的晨光，是太阳公公把她送来的。小朋友们，你们想认识晨光和它的朋友们吗 那就让我们一起去读读课文吧!
2．板书课题：晨光，读题。
同学们看到课题以后你们有什么疑问吗？
二、整体感知。
1．导学提示：这些生字娃娃走遍了晨光照射的每一个角落，你们看看，它们藏在了课文的什么地方 自由读课文，圈划生字，读准字音。
2．学生试学：以小组为单位，用喜欢的方式练习认读生字。
3．合作共学：全班交流，说说哪些字的字音容易读错。
后鼻音：光、成、亮、阳
轻声：的
多音字：处
请小老师领读生字词。
4．教师配乐范读课文。早早起床的晨光都叫醒了谁呢？学生试学：生字娃娃们又回到了课文中，再读读课文，把它们读准，把句子读通顺。
合作共学：指名读课文，相机正音。
男女生比赛读课文。
过渡：这些生字宝宝，咱们光会读还不行，还要会写。下面就让我们和老师一起学着写写这些生字吧。
三、指导书写。
指导书写：光、成、亮、起
1.
学生试学：请学生看笔顺表，记住生字的笔顺。
交流：这几个生字宝宝你觉得哪个最难写，用什么方法可以更好地记住。
2.学习新偏旁。
3.合作共学：
（1）指名说笔顺、组词。（2）交流识字记字的方法。说说关键笔画。
4．教师示范写。学生描红临写，教师巡视指导。
四、课堂小结。
这节课，我们了解到晨光吹向了谁，读准了课文的字音。下节课我们将继续学习第1课《晨光》，相信同学们更能体会到大自然的美好。
五、作业设计：正确、流利、有感情地朗读课文。2．生字描红，完成习字册上相关内容。
板书设计：晨光
光
成
亮
起
教后小记
教
案
设
计
上课时间：
月
日
总备课第
课时
课
题
1
晨光
第
2
课时
本课教学目标
1、正确流利地朗读课文，背诵课文。2、使学生感受到海边早晨美丽的景象，激发学生观察自然和热爱自然的情感。
重点
识字、写字，练习朗读背诵课文
难点
通过朗读感悟使学生感受大自然的美好。
教具
课件
教学过程、方法、内容
复备
一、展开想象，朗读感悟　
1．指导朗读第一节(1)现在请你闭上眼睛，听老师读第一行，看看你能想到什么 (教师在轻柔的音乐中朗读课文，学生闭眼想象。(2)你看到了什么 学生畅谈自己的想象和感受。晨光是怎么叫醒风的 她对风说了什么 师生分别扮演晨光、风进行对话，激发学生想象，丰富学生语言。(3)你能把你想到的和感受到的，用朗读告诉大家吗 (指名读，评。男女生赛读。)(4)请同座的两个同学一块儿学习二、三、四行，先读一读、想一想，然后说一说，还可以演一演。(5)学生用说、演等方式反馈交流，教师相机指导朗读。　
a课件演示，师述：瞧，风轻轻梳着椰树的枝叶，把他叫醒了。把你的感受读出来吧!　
b是啊，柳树舞动着枝叶，正和小鸟打招呼呢!愿意读读这一行吗 　
c小鸟在朵朵白云间飞翔，用它动听的歌声叫醒了白云。把你想到的用朗读表达出来吧12．自读感悟第二节(1)课件演示，师配乐描述：早晨的一场小雨过后，海水显得更蓝了，这时候太阳出现在远处的海平面上，慢慢地，慢慢地露出了红红的脸蛋，一切都亮起来了。喜欢这里的景色吗 那赶快把第二小节多读几遍，把你的感受和小组里的同学说一说。(学生小组合作学习。)(2)学生反馈交流，教师指导朗读。a大海无边无际，蔚蓝蔚蓝，你能用朗读让我们看到这美丽的大海吗 b红彤彤的太阳放出万道光芒，喜欢阳光的小朋友们一块儿读读吧13．跟着教师的引读，配乐朗读全文。四、识记生字，指导书写1．出示“阳”。认识新笔画“横撇弯钩”。2．观察“成”字的笔顺，书空。3．怎样写才好看 4．师范写，生练写。五、课后拓展起个早床去找晨光，欣赏早晨的美景。用你喜欢的方式把早晨的美景带回来。(如记日记、照相、画画等)
板书设计：晨光光亮
变成
到处
教后小记
教
案
设
计
上课时间：
月
日
总备课第
课时
课
题
2、春笋
第
1
课时
本课教学目标
１、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
２、学会本课8个生字，认识5个偏旁；理解由生字组成的词语。绿线内的10个字只识不写。
３、知道春笋具有冲破重重障碍，不断向上生长的顽强生命力。
重点
能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
难点
学会本课8个生字，认识5个偏旁；理解由生字组成的词语。
教具
课件
教学过程、方法、内容
复备
一、导入新课
　　１、师述：轰隆一声春雷，唤醒了沉睡已久的竹笋。（抽拉幻灯片）它们冲破泥土，掀翻石块，一个一个从地里冒出来。(出示实物春笋)春笋娃娃裹着浅褐色的外衣，迎着春风，在阳光中笑，在春雨里长。小朋友，这节课，我们就来学习一篇新课文，《春笋》。
　　二、初读课文
　　１、自读课文：
　　要求：先将方框内生字读几遍，再读课文，注意读准字音，读通句子，不添字，不漏字，并分好自然段。
　　２、检查自读情况：
　　⑴　抽读生字卡片，正音。
　　　　“声、冲”是后鼻音。
　　⑵　去掉拼音再读，开火车读。
　　⑶　认读词语：
　　　　一声　春雷　唤醒　冲破　石块　冒着　浅色　一节　向上　嫩生生　阳光　春雨
　　⑷　指导读好长句子：
　　　　春笋／裹着／浅褐色的外衣，像／嫩生生的娃娃。
　　　　它们／冲破泥土，掀翻石块，一个一个／从地里／冒出来。
　　⑸　分段抽读课文。（长句子老师领读）
　　３、教师范读课文，要求学生学老师读书的语气、停顿。
　　４、学生再读课文，试着模仿老师的语气。
　　５、初步感知课文内容：春笋是什么样子的？它们是怎么生长的？要求学生互相说一说。
　　三、学习生字
　　１、出示生字卡片，学生认读生字。
　　２、自学生字笔顺，准备交流：
　　　　交流记忆生字的方法。
　　３、重点指导：声：上面是“士”，不是“土”。
　　　　学生在习字册上描红、仿影、临写。
　　４、学生在《习字册》上描红、仿影、临写。教师巡视指导，纠正不正确的写字姿势。
板书设计：
教后小记
教
案
设
计
上课时间：
月
日
总备课第
课时
课
题
2、春笋
第
2
课时
本课教学目标
１、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
２、学会本课8个生字，认识5个偏旁；理解由生字组成的词语。绿线内的10个字只识不写。
３、知道春笋具有冲破重重障碍，不断向上生长的顽强生命力。
重点
学会本课8个生字，认识5个偏旁；理解由生字组成的词语。
难点
知道春笋具有冲破重重障碍，不断向上生长的顽强生命力。
教具
课件
教学过程、方法、内容
复备
一、复习检查
　　１、抽读生字卡片和词语卡片。
　　２、抽读课文。
　　二、学习课文
　　１、学习第一自然段：
　　⑴　齐读，说说有几句话。
　　⑵　学习第一句话：“唤醒”是什么意思？换个词语。（叫醒）谁唤醒了春笋？第一句话告诉了我们什么？（春笋生长的季节）这里把春笋当成什么来写？为什么？我们还学过哪篇课文中把事物当成人来写？
　　⑶　指导朗读：“一声春雷”要读得慢些，清晰有力，“唤醒”要读得重一些。指名试读，全班齐读。
　　⑷　学习第二句话：春雷唤醒了春笋，躺在泥土里的春笋是怎样长出来的呢？指名读第二句话。
　　出示：它们（　　　　）泥土，（　　　　）石块，一个一个（　　　　）地（　　　　）出来。
　　指名填空，齐读句子。
　　“它们”指的是谁？为什么要冲破泥土？“掀翻”是什么意思？“冒”改成“钻”好不好？为什么？“一个一个”说明什么？（说明春笋很多，而且你追我赶地往上长）
　　覆盖在身上的泥土多厚啊！可春笋把它们冲破了。压在身上的石块多重啊！可春笋把它们掀翻了！春笋一个一个，你追我赶地往上长，终于冒出了地面，这种生长的力量是多么强大。我们在读这句话时，要把“冲破、掀翻、冒”读重些，读得有力些。（范读，指名试读，同桌互读，齐读）
　　⑸　指导背诵：
　　这一自然段共有两句话，第一句话说春雷唤醒了春笋；第二句话讲了春笋是怎样生长的。（自由练习背诵，指名背）
　　２、学习第二自然段：
　　⑴　轻声自由读第二自然段。读后说说这段有几句话。
　　⑵　学习第一句：（出示幻灯片）谁来说说春笋的样子和颜色？书上哪句话写了春笋的样子？指名读句子。
　　①　“裹着”（动作演示）“浅褐色”（看图理解）
　　②　指导朗读，看图激情：小朋友看，这些嫩生生的娃娃冲着你们格格地笑呢，你们喜欢它们吗？谁能用喜爱的语气读这句话？
　　⑶　学习第二句话：
　　师述：春笋的生长离不开雨露和阳光。指名读第二、三句话。
　　①　春笋长成什么样儿了呢？（指导看图）
　　②　指导朗读：提醒学生注意停顿，语气要逐渐加强，语调渐渐提高。（指名试读，齐读）
　　③　指导背诵。用问答方式引导背诵：
　　　　　　　春笋是什么样子的？
　　　　　　　春笋是怎样生长的？
　　　　　　　它们长成什么样儿了？
　　三、总结
　　读了课文，你觉得春笋怎么样？你想对春笋说些什么？
　　是啊！春笋就是凭着顽强的意志和生命力，才能冲破泥土，掀翻石块，一个一个地冒出来。在阳光下继续坚强而又健康的成长！长成高大的竹子，供人们使用。
　　齐读课文。
　　四、巩固练习
　　
板书设计：
教后小记
教
案
设
计
上课时间：
月
日
总备课第
课时
课
题
3.叶子的眼睛
第
1
课时
本课教学目标
认识本课17个生字，会写田字格中的8个生字，认识2个新偏旁。有感情地朗读课文，背诵课文。
重点
认识本课17个生字，会写田字格中的8个生字，认识2个新偏旁。
难点
了解晨间山林的变化，知道“叶子的眼睛”指露珠，感受妙趣横生的世界
教具
课件
教学过程、方法、内容
复备
谜语导入，揭示课题猜谜语：上边毛，下边毛，中间有颗黑葡萄。----眼睛（板书）你见过谁的眼睛，是怎样的？你见过叶子的眼睛吗？今天我们要来学习一首小诗，题目是---叶子的眼睛（板书课题），“叶子”是我们要学习的生字。齐读课题，大家很想看一看叶子的眼睛是什么样的，那就赶快打开课本吧。初读课文，自学生字自读课文，看着拼音把字读正确，碰到难读的句子多读几遍。齐读。了解内容，随文识字知道叶子的眼睛是什么了吗？把那句话读一读。叶子的眼睛是----（词卡：露珠）见过露珠吗？（出示露珠图片）指名读，注意“灵”和“晶”都是后鼻音现在你知道为什么说“露珠儿是叶子的眼睛”了吧。你还听说过水灵灵的什么？这眼睛不仅水灵灵、亮晶晶的，还怎么样？指名读这句话，齐读谁来做个眨眼的动作？出示“高兴”，谁能记住这两个字？出示最后一句话：哇----……天亮了，真高兴！你看“露”是什么偏旁？是雨字头。课文中还有一个生字，也是雨字头的，谁能找出来读一读？雾，也是一种天气现象，见过雾吗？下雾的天气怎么样？卡什么都是模模糊糊的，课文中有一个词的意思就是模模糊糊----“迷迷蒙蒙”，读准字音。是谁把叶子叫醒的呢？读第一句。正音“轻”，脚步很轻很轻，是怎样走路的呢？（悄悄地、几乎没有声音地）可是这么小心，还是把树叶摇醒了。让我们一起来摇一摇（学生做动作），你还见过谁摇什么？（摇船、摇摇篮、摇铃、摇头）树叶娃娃们就像谁在摇篮里的婴儿，被阳光轻轻一摇就醒来了。谁想来读？再读课文，做到正确流畅。生字反馈这节课学习的生字宝宝，你还认识吗？出示：第一组
雾
迷
蒙
轻
摇
哇
灵
露
眨
第二组
叶
心
高
兴写字指导。
板书设计：
教后小记
教
案
设
计
上课时间：
月
日
总备课第
课时
课
题
3、叶子的眼睛
第
2
课时
本课教学目标
了解晨间山林的变化，知道“叶子的眼睛”指露珠，感受妙趣横生的世界。会用“（
）是（
）的眼睛”说话。
重点
了解晨间山林的变化，知道“叶子的眼睛”指露珠，感受妙趣横生的世界。
难点
会用“（
）是（
）的眼睛”说话。
教具
课件
教学过程、方法、内容
复备
出示句子，知名朗读。阳光摇醒了树叶。水灵灵、亮晶晶的露珠是叶子的眼睛。品词析句，想象体会。读读第一句，阳光是在什么时候去摇醒树叶的？（早晨）出示阳光摄入森林图，你又看到了什么？（阳光透过枝叶照进森林）阳光怎么知道树叶醒来了？（露珠就是叶子的眼睛）阳光摇醒了树叶，叶子睁开了眼睛，这眼睛还眨呀眨呀的，让我们都来做做叶子，我们的双手就是眼睛啦，阳光照过来了，眼睛还眨呀眨呀的（做动作）。朗读第二句。背诵积累同桌合作朗读。老师和男女生合作朗读。尝试背诵。拓展迁移。太阳越升越高，整个森林醒来了，我们又会看到哪些让奇妙的景象呢？你们看——出示森林美景图。仿写：阳光把森林唤醒了，哇——（
），（
），（
），是（
）（
）的眼睛。巩固生字。1、出示生字：叶
还
就
走
心
高
兴2、用给“还”组词的方法帮助学生了解“还”的意思和用法。六、
写字指导就：左右各一半，注意撇的穿插。进：半包围结构，井的撇短竖长，走之稳稳托住井。
板书设计：3.叶子的眼睛水灵灵
亮晶晶
是
的眼睛
教后小记
教
案
设
计
上课时间：
月
日
总备课第
课时
课
题
4、
世界多美呀
第1
课时
本课教学目标
1．能正确、流利地朗读课文。
2．学会本课的8个生字，并能正确、美观地书写；认识3个偏旁。
重点
1．能正确、流利地朗读课文。2．学会本课的8个生字，并能正确、美观地书写；认识3个偏旁。
难点
1．能正确、流利地朗读课文。
2．学会本课的8个生字，并能正确、美观地书写；认识3个偏旁。
教具
课件
教学过程、方法、内容
复备
一、导入
　　　1．同学们，你们周围的世界是什么样的？
　　　2．有一只小动物也说“世界多美好呀”，板书课题。
　　　　　⑴读准“也”的音，是翘舌音不是平舌音。
　　　　　⑵齐读课题。
　　　3．读了课题后，你有什么问题要问吗？
　　　4．你们问题的答案就在书中，下面我们来读课文。
　　二、初读课文
　　　1．借助拼音自读课文。
　　　2．再读课文，把生字词和小节号画出来。
　　　3．检查自学效果。（出示生字词）
　　　　　⑴自己读读生字词，想想：在字音上你有什么要提醒同学的？
　　　　　⑵正音。
　　　　　⑶指名读词，开火车读，齐读。把生字词带入课文再读一读，把课文读正确、流利。
　　　4．指名读词，开火车读，齐读。
　　三、初步了解课文大意。
　　　1．再指名朗读课文，边听边想：课文中“世界多美呀”是哪只小动物说的？
　　　2．它是什么情况下说的？
　　　3．你也能像刚才阿姨一样，把这篇课文读给大家听吗？
　　　　1）．
自读，指读，赛读。
　　　　2）．
全班读课文。
　　四、教学生字
　　　　书读得好，字也能写得好。
　　　1．出示生字卡片，巩固生字读音。
　　　　　教学“穴字头”。
　　　2．看课后笔顺表，自学生字的笔顺并描红。
　　　3．反馈检查“呀、先、是”的笔顺。
　　　　　1）．
指导写字。
　　　　　2）．
师范写四个字，生描红、临写。
　　　　　3）．
生写剩余的生字。
板书设计：
教后小记
教
案
设
计
上课时间：
月
日
总备课第
课时
课
题
4、
世界多美呀
第
2
课时
本课教学目标
1．有感情地朗读、背诵课文。
2．理解文中词语的意思。
3．了解小鸡孵化的过程，同时感受大自然的美丽，激发热爱大自然的感情。
重点
1．有感情地朗读、背诵课文。
2．理解文中词语的意思。
3．了解小鸡孵化的过程，同时感受大自然的美丽，激发热爱大自然的感情。
难点
了解小鸡孵化的过程，同时感受大自然的美丽，激发热爱大自然的感情。
教具
课件
教学过程、方法、内容
复备
一、复习
　　1．抽读生字卡片。
　　2．“世界多美呀”是谁说的？
二、细读第一自然段
　　1．自读第一自然段。
　　2．读完后，你知道了什么？
　　3．谁能用“先……后……”说说小鸡在蛋壳里的活动？
　　4．它怎会夜大为世界是黄色的呢？它认为世界美丽吗？
　　5．渗透小鸡在鸡蛋里怎样孵化的小知识。指导有感情朗读。
　　6．你现在能不看书，为我们的电视配音吗？指导背诵。
三、细读第二自然段。
　　1．指名读第二自然段。
　　2．课文告诉我们什么呢？
　　　3．你怎么知道小鸡啄壳很吃力的？能读出这种吃力的语气吗？
　　　4．小鸡看见了什么？
　　　　⑴（出示句子）它看见天空是蓝湛湛的，树木是绿茵茵的，小河是碧澄澄的。
　　　　⑵句中哪些词是表示颜色的？
　　　　⑶“蓝湛湛”表示什么颜色？同学们，你们看看这绿茵的树木看上去怎么样？
　　　5．看到这么美的景色，假如你现在是蛋壳中的小鸡，你会怎么说？怎么做？
　　　6．那么让我们把美丽的景色记下来。
　　四、细读第三自然段
　　　1．蛋壳中的小鸡跟你们一们，迫不及待地钻出来！
　　　2．听完后，你感受到小鸡非常想出来吗？
　　　3．你还体会到了什么？
　　　4．你们能把小鸡这种急切、兴奋的心情读出来吗？
　　　5．现在，我们也来做只小鸡，做做出壳的动作。
　　五、细读第四自然段
　　　1．是呀，小鸡看到如此美丽的世界后，会说些什么？
　　　2．齐读第四自然段。
　　　3．谁愿意当当这只小鸡来赞一赞这美丽的世界？
　　　4．指导有感情背诵课文。
　　六、
总结
　　　1．学完课文后，你收获了什么？
　　　2．齐声有感情朗读课文。
　　　3．让我们把这么美的课文用脑记下来吧！
板书设计：
教后小记
教
案
设
计
上课时间：
月
日
总备课第
课时
课
题
练习2
第
1
课时
本课教学目标
学习“学用字词句”。
学用字词句：读描写春天的句子，感受春天的美好；找同偏旁的字并说说偏旁的意义作用，了解形声字构字的巧妙，感受汉字的结构美，提高识字兴趣与能力。
重点
读描写春天的句子，感受春天的美好
难点
找同偏旁的字并说说偏旁的意义作用，了解形声字构字的巧妙，感受汉字的结构美，提高识字兴趣与能力。
教具
课件
教学过程、方法、内容
复备
（一）激趣揭题
　　1、师：前两天，我们去春游，你能看到了什么？
　　2、（出示挂图）图上的小朋友可聪明了，他们不仅游览了春天的美景，还在游玩中学了许多知识。想知道他们都学了什么？做了些什么？
　　（二）读描写春天的句子
　　1、出示句子，谁来读？
　　2、学生自由练读短文。
　　要求：碰到不认识的字多拼读。
　　3、检查自读短文。
　　4、练习感情朗读。
　　5、师生共同朗读。
　　（三）找同偏旁的字并说说偏旁的意义作用。
　　1、你们读了这段话，发现了什么？
　　2、学生找出同偏旁的字。
　　3、师：为什么有相同的偏旁？
　　分别讲述“草字头、虫字旁、足字旁”的意义作用。
　　（四）仿照例句说句子。
　　1、前阶段，我们去春游，你们能说说在什么地方做什么吗？
　　2、学生仿照文中的句子说话。
　　燕子在————————————。
　　小羊在————————————。
　　麻雀在————————————。
　　——————在—————————。
　　（五）总结
　　师生同唱《春天在哪里》。
板书设计：
教后小记
教
案
设
计
上课时间：
月
日
总备课第
课时
课
题
练习2
第
2
课时
本课教学目标
熟读识记四个描绘春光的成语，体会成语的韵律美，画面美，背诵谚语，教育学生爱惜光阴，鼓励学生背诵有意义的谚语。结合“三八”节，作一张贺卡，写上一句话，让学生在“做”“写”“问”的实践活动中培养好的学习习惯和自主探索精神。
重点
熟读识记四个描绘春光的成语，体会成语的韵律美，画面美，背诵谚语，教育学生爱惜光阴，鼓励学生背诵有意义的谚语。
难点
结合“三八”节，作一张贺卡，写上一句话，让学生在“做”“写”“问”的实践活动中培养好的学习习惯和自主探索精神。
教具
课件
教学过程、方法、内容
复备
一、揭题
　　今天，我们继续来学习练习2。
二、读读背背（成语）
　　1、师：春天来到了，我们的校园里，多漂亮呀？谁来夸夸我们的校园？
　　2、教师小结，引出四个成语。
　　3、教师范读成语歌，学生感受其韵律美、意蕴美，激发学生朗读、背诵成语歌的兴趣。
　　4、学生自由练读，同桌互背。
　　5、检查反馈。
　　指名背，评议纠正。
　　集体齐背。
　　（四）读读背背（谚语）
　　1、谈话：春天是多么美好，它是一年中最好的季节，在这个时候，我们要做些什么呢？你有什么打算呢？
　　2、学生讲述。
　　3、揭示第一则谚语：
　　意思：一天要在早晨就定好计划，多做工作；一年要在春天就早定好计划，多做工作。这句话告诉我们做任何事，开头最重要，要抓早，不能浪费时间。
　　4、读背第一则谚语。
　　（1）学生自由练读。
　　（2）指导试读，指导读出正确的停顿、逻辑重音。
　　（3）学生练习背诵，并指定试背，分组比赛背。
　　5、小结：这句话很简单，但却告诉人们一个深刻的道理。我们把这样的话叫谚语。
　　6、学生借助拼音、插图自读自背第二则谚语。
　　7、检查读背情况。
　　（1）问：图上画的是什么？在什么时候干什么？
　　（2）指名试背第二则谚语。
　　（3）说说读了这则谚语，你明白了什么？
　　（4）多种形式检查背诵。
　　8、课外延伸：
　　像这样的谚语还有很多很多，课后同学们可以收集、背诵。
三、想想做做。　　
1、
过几天，就是3月8好，那是什么节日？
　　你爱你的妈妈吗？为什么？妈妈的节日就要到了，你准备用什么来表达自己对妈妈的爱呢？
　　2、揭示要求。
　　这节课我们每个同学都来自己动手制作一张贺卡送给我们的妈妈，让我们每个人的妈妈都得到一份惊喜好不好？
　　（二）适当指导，自主制作
　　1、引导学生构思，设计自己的贺卡。
　　你打算把这张贺卡做成什么形状？贺卡上加上什么样的图案？用笔画还是彩纸贴？里面写上一句什么祝贺的话送给妈妈？
　　2、学生自主制作，教师巡视指导。
　　（三）交流成果，体验喜悦。
　　1、贺卡集中摆放，同学们集体观看。
　　2、夸一夸同学们的贺卡中你最喜欢的一张。
板书设计：
教后小记
教
案
设
计
上课时间：
月
日
总备课第
课时
课
题
练习2
第
3
课时
本课教学目标
继续进行描、仿、临练习，突出横折钩的书写训练。观察图画，展开想象，当中介绍自己发现的春天的美景，意思要明确，语言要规范。
重点
继续进行描、仿、临练习，突出横折钩的书写训练。
难点
观察图画，展开想象，当中介绍自己发现的春天的美景，意思要明确，语言要规范。
教具
卡片
教学过程、方法、内容
复备
写字有方1、审题。（1）读题，看插图中人物的造型，为与笔画横折钩建立联系做准备。（2）认读，指名认读题中的4个字。2、弄清4个字的笔顺，练习描红。（1）出示卡片，指名让学生说笔顺，教师同步示范书空。（2）强调描红的要求。（3）学生自主完成描红练习，教师巡视。3、仿影巩固。4、指导临写。教师在田字格中范写横折钩，强调临写要做到一看二想三写，写完后要认真对照。5、反馈。展示学生学得好的字，表扬书写姿势正确的学生，指出存在的问题，进行纠正练习。口语交际：我眼中的春天。1、揭题审题。（1）出示图画，谈话揭题。（2）出示说话提示，学生借助拼音自读。2、指导看图。（1）指导有顺序地观察。（2）指名回答问题。教师根据学生的回答，用加拼音的方式板书。指导说话。（1）指导学生说好开头第一句话。（2）指导学生按板书的顺序逐一说好每一种景物。当众练说。　　
板书设计：
教后小记
教
案
设
计
上课时间：
月
日
总备课第
课时
课
题
5、
三个小伙伴
第
1
课时
本课教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
2、复习巩固汉语拼音，学会本课生字，两条绿线内的生字只识不写。理解由生字组成的词语，认识新偏旁。
3、理解课文内容，懂得在遇到困难的时候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。
重点
复习巩固汉语拼音，学会本课生字，两条绿线内的生字只识不写。理解由生字组成的词语，认识新偏旁。
难点
理解课文内容，懂得在遇到困难的时候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。
教具
课件
教学过程、方法、内容
复备
揭示课题。
　1、今天我们要学的新课是讲一个关于三个小伙伴的故事。
　　
板书课题：5、　三个小伙伴
　2、读题，讲解：伙伴就是同伴、好朋友。
　3、提问：你有好朋友吗？你们经常一起干什么？
　4、过渡：故事里的三个小伙伴是谁呢？它们在一起要做一件什么事呢？
二、初读指导。
　1、自由读课文，要求：读准字音，给每个自然段标上序号。
　2、检查自学情况。
　　1）出示生字词：挖坑施肥培土浇水嘴巴鼻子拱就把
　　2）指名读生字词。
　　3）指名读课文。
　　　
看图学习第一自然段。
　　　
出示挂图，指名回答三个小伙伴是谁。
　　　
小黑板先后出示下列词语：
　　　　
yě
zhū
　dài　shǔ　　xiàng
　　　　小野猪
小袋鼠　　　小象
　　　　指名读，齐读。
　　　　从图上能看出它们去干什么吗？
　　　　出示第一自然段，指名读，齐读，指导读好句中停顿。
　　　　一同上山栽树还可以怎么说呢？
　　　　这三个小伙伴一同上山栽树，多高兴啊！咱们来高高兴兴地读这句话。分组读，表演。
三、指导写字
　　1、指名读：伙、同、办、巴、皮、边、和、跳。
　　2、根据笔顺集体书空。
　　3、师范写生字，学生观察字形结构、笔画。
　　　左右结构的有：伙、和、跳，写时左窄右宽。
　　4、学生在书上描红，在《习字册》上练写。
　　5、作业：熟读课文。
板书设计：
教后小记
教
案
设
计
上课时间：
月
日
总备课第
课时
课
题
5、
三个小伙伴
第
2
课时
本课教学目标
理解课文第二到第三自然段，懂得在遇到困难的时候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
重点
理解课文第二到第三自然段，懂得在遇到困难的时候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
难点
理解课文第二到第三自然段，懂得在遇到困难的时候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
教具
课件
教学过程、方法、内容
复备
一、谈话导入
　　1、小朋友，上节课我们初读了课文，齐读题目，学习了它的生字，现在让我来看看小朋友的生字掌握情况。
　　2、出示卡片：一同没有嘴巴就不要紧长鼻子怎么办手拉着手
二、新授
　　1、课文中的三个小伙伴是谁呢？根据回答贴图片（作板书）：小野猪
小袋鼠
小象
　　　这节课我们就来看看这三个小伙伴是怎么上山栽树的。出示挂图：三个小伙伴一同上山栽树了，它们手里带了栽树的工具吗？它们怎么栽树呢？
　
2、出示：没有锄头挖树坑怎么办？指导读好这句话。
　　　这时谁第一个想出了办法？它是怎么说、怎么做的？　　　出示：小野猪说：“不要紧，不要紧。我有硬硬的嘴巴。”不一会儿，小野猪就用嘴巴拱出了一个树坑。指导读，指名读，齐读。喜欢小野猪的小朋友再读一遍，可边说边演，评议。
　3、树坑挖好了，第二个困难又来了，是什么呢？自由读第三自然段。出示：没有箩筐运肥料怎么办？这时谁想出了办法？它怎么说、怎么做？板书：用皮口袋运肥料
　　你喜欢小袋鼠吗？为什么？指导读。男女生赛读，评议。请喜欢小袋鼠的小朋友演一演。
　4、树坑挖好了，肥料也运来了，三个小伙伴就要栽树了，我们来看看它们接下去怎么做。指名生读第四自然段。
　　什么叫培上泥土？指名做动作示范。
　5、没有水桶怎么浇水呢？指名读第五自然段，说说你读懂了什么？板书：用长鼻子浇水
　　出示三个小伙伴说的话：你们看，三个小伙伴都这么说，都那么积极主动，没一个偷懒的。指导读小象说的话。
　　什么叫“吸足了水”？小伙伴在山上栽树，小象从山上跑到河边，一定很远，还要把长长一鼻子的水运到山上，多不容易呀！指导读第五自然段，小组比读，评议。你喜欢小象吗？为什么？演一演小象。
　6、小树终于栽好啦！出示挂图2，看看课文最后一个自然段是怎么写的？齐读，想想你读懂了什么。出示最后一个自然段。指导读。
　7、三个小伙伴不仅使出自己最大的本领，还那么积极主动，相互配合，一同把树栽好，都很可爱。小朋友也很聪明，你们和小伙伴一起做事一定也能很顺利。指名带上头饰表演，评选“表演小能手”，发智慧果。
　　8、小朋友在一起学习，一起玩，就应该像这三个小伙伴一样，发挥自己的本领，一起努力，才能很好地完成任务，得到快乐。
　　看图讲故事
　　1、出示投影片。
　　2、小结
。
板书设计：
教后小记
教
案
设
计
上课时间：
月
日
总备课第
课时
课
题
6、特别好吃的饺子
第
1
课时
本课教学目标
1、认识本课18个生字，会写田字格里的9个生字，；两条绿线内的9个字只识不谢，学习3个新偏旁。2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出课文的情趣。
重点
认识本课18个生字，会写田字格里的9个生字，；两条绿线内的9个字只识不谢，学习3个新偏旁。
难点
正确、流利、有感情地朗读课文，读出课文的情趣。
教具
课件
教学过程、方法、内容
复备
一、揭题导入1、板书：饺子。指名读，问一问：你吃过饺子吗？喜欢吃吗？板书：特别好吃的。指名读题，突出“特别好吃的”2、读了课，你想说什么？二看图想象，激发兴趣1、出示文中插图。仔细观察，图上有哪些人？这两个外国同学长什么样？2、用一两句话，连起来说一说这幅图的内容。三、初读课文，整体感知1、自读课文。2、现在你知道这两个外国同学叫什么名字了吗？3、指名读课文，正音。4、重点指导读好几个长句子。（1）艾丽长什么样子？谁来读一读，出示句子。（2）艾丽是怎样包饺子的？谁来读一读，出示句子。5、现在你知道课文主要讲一件什么事？四、学写生字1、重点指导。包的写法。学的组词。发的读声。饭的组词。2、在习字册上练习写生字。
板书设计：
教后小记
教
案
设
计
上课时间：
月
日
总备课第
课时
课
题
6、特别好吃的饺子
第
2
课时
本课教学目标
1、初步明白不同种族、不同国度的人和谐共处的世界才是美好的世界。2、通过具体情境的创投，在句式变换和仿说练习中丰富语言表达形式。
重点
初步明白不同种族、不同国度的人和谐共处的世界才是美好的世界。
难点
通过具体情境的创投，在句式变换和仿说练习中丰富语言表达形式。
教具
课件
教学过程、方法、内容
复备
一、复习导入1、出示词语：艾丽
白皮肤
黄头发
蓝眼睛
心灵手巧
像模像样
这篇课文主要写了意见什么事？二、细读文本，品读语言1、外貌描写。还记得这两个外国朋友的名字吗？课文是怎样写他们的样子的？轻声读第二自然段，画出有关句子。同桌交流一下。指名说：白皮肤
蓝眼睛
课文在写两位同学的外貌时，用了很多表示颜色的词，读一读。谁能对照这两位同学的图画，介绍他们的特点？艾丽漂亮、活泼又热情。2、学包饺子。他们的样子可爱，那包起饺子来又是什么样呢 自由读第三段，思考，在课文中画出有关句子，同桌讨论。交流汇报。出示句子：艾丽心灵手巧，包的饺子像模像样的。那尼雷尔包的饺子怎么样？我们在一起还会说些什么？妈妈又会怎夸我们呢？同桌交流。大家快来嘛？大家为什么都这么快乐？引读第四自然段。热喷喷的饺子，还有什么样的饺子？想一想，为什么大家都觉得今天的饺子特别好吃？三、拓展练习1、想一想，说一说。特别好吃的饺子，特别好玩的？学着课文第二自然段的写法，用一两句话介绍一下你的好朋友，说出他的特点。
板书设计：
教后小记
教
案
设
计
上课时间：
月
日
总备课第
课时
课
题
7、古诗两首
第
1
课时
本课教学目标
1、认识本课13个生字，会写田字格里的6个生字，两条绿线内的7个字只识不写，学习5个新偏旁。2、朗读并背诵古诗，读出古诗的韵律和节奏。3、初步了解古诗的意思，感受春天的美好和田野顽强的生命力。
重点
认识本课13个生字，会写田字格里的6个生字，两条绿线内的7个字只识不写，学习5个新偏旁。
难点
朗读并背诵古诗，读出古诗的韵律和节奏。
教具
课件
教学过程、方法、内容
复备
第一课时一.谈话导入1、小朋友们，你们会背诵哪些古诗？2、今天，我们再来学习两首古诗。板书：古诗二首。今天这节课我们先来学习唐代诗人孟浩然写的一首诗《春晓》，（板书）指名读诗题，读准“晓”，齐读试题。3、理解“晓”字的意思，说说这首诗描写的是什么。4、出示资料，简介诗人。二、精读《春晓》1、初读古诗，整体感知（1）教师范读古诗。（2）学生自由读，要求读准字音，读通诗句。（3）检查自读情况。1）、指名读古诗，正音。2）、齐读古诗。2、读中想象，理解诗意。（1）、学习第一，二行诗句。1）、指名读。2）、观察插图，理解词语的意思。3）、图文结合，展开想象，说说第一、二行诗的意思。4）、指导朗读第一、二行诗句，感受诗人被鸟鸣声唤醒的欣喜，读出对明媚春光的喜爱之情。指名读，齐读。（2）、学习第三、四行诗句。1）、指名读。2）、理解“知”的意思：知道。3）、展开想象，说说第三、四行诗的意思。4）、朗读第三、四行诗句。3、熟读成诵，感悟诗情，。（1）、指导读出古诗的节奏，学生根据标出的停顿，熟读成诵。男生女生比赛读。（2）、用自己的话把这首诗的意思讲一讲，同桌交流，共同纠正。（3）、练习背诵。指名背诵，齐背。三、总结古诗的学习方法四、拓展练习1、出示两组词语，读一读。2、启发学生观察思考：你发现这样的两组词语有何特点？3、拓展延伸你还能举出这样的例子吗？五、指导书写生字1、出示生字：觉、知，认读，组词。2、这两个生字，你有什么好办法记住它们？3、生自主识记字形，师指导书写，范写。（1）、觉：学习新偏旁见字底。书写要领：上部盖下。见字底，有点扁，靠上写。（2）、知：学习新偏旁矢字旁，提醒学生：为了笔画聊的避让，最后一笔是点不是捺。4、生描红、临写，反馈，集体评议。六、布置作业1、朗读古诗，背诵古诗。2、用自己的话讲讲这首诗的意思。
板书设计：春晓闻啼鸟风雨声
（听）
教后小记
教
案
设
计
上课时间：
月
日
总备课第
课时
课
题
7、
古诗两首
第
2
课时
本课教学目标
1、认识本课13个生字，会写田字格里的6个生字，两条绿线内的7个字只识不写，学习5个新偏旁。2、朗读并背诵古诗，读出古诗的韵律和节奏。3、初步了解古诗的意思，感受春天的美好和田野顽强的生命力。
重点
朗读并背诵古诗，读出古诗的韵律和节奏。
难点
初步了解古诗的意思，感受春天的美好和田野顽强的生命力。
教具
课件
教学过程、方法、内容
复备
一、复习检查1、背诵《春晓》。2、复习上节课总结的古诗学习方法。（出示）（1）、解诗题，知诗人。（2）、明字义，懂诗意。（3）、诵诗句，悟诗情。二、学习《草》1、解诗题，知诗人。（1）、板书诗题，了解诗人。（2）、生自由读，要求读准字音，读通诗句。1）、指名读古诗，正音。2）、齐读古诗。2、明字义，懂诗意。（1）、学习第一，二行诗句。1）、指名读。2）、观察插图，查字典理解词语的意思。离离：青草茂盛的样子。原：原野。岁：年。枯：枯萎。荣：茂盛。3）、图文结合，展开想象，说说第一二行诗的意思。4）、指导朗读第一、二行诗句。
（2）、学习第三四行诗句。1）、指名读，生提出不懂的字词。尽：完。生：生长。3）、说说第三、四行诗句的意思。3、诵诗句，悟诗情。（1）、指导读出古诗的节奏，学生根据标出的停顿，熟读成诵。离离/原上草，一岁/一枯荣。野火/烧不尽，春风/吹又生。（2）、学了这首诗，你明白了什么？三、写字指导1、出示生字二原、岁、尽、吹，认读。2、生自主识记字形，师指导书写，范写。（1）、原：学习新偏旁厂字头。书写要领：“原”是半包围结构，提示学生厂字头下面的部分半藏半露，不能写成“泉”。（2）、岁：学习新偏旁山字头。书写要领：上下结构，山字头，扁而宽，夕字窄而长，第一撇从山字头中间的竖画下方起笔。（3）、尽：学习新偏旁尸字头。（4）、吹：左右结构，左假右宽。口字旁窄小，欠字的笔画注意穿插，最后撇和捺两笔舒展。3、生描红、临写，反馈，集体评议。四、布置作业1、朗读古诗，背诵古诗。2、用自己的话讲讲这首诗的意思。
板书设计：
草
一枯荣
烧不尽
顽强的生命力
吹又生
教后小记
教
案
设
计
上课时间：
月
日
总备课第
课时
课
题
练习3
第
1
课时
本课教学目标
1．
读词语，通过读词语和看图，认识生活中常见的汽车类型，建立起词语概念与事物之间的联系。
2．
联系生活经验，了解几种常见车型的功能和作用，进而把句子补充完整并说出来。
重点
认识生活中常见的汽车类型，建立起词语概念与事物之间的联系。
难点
联系生活经验，了解几种常见车型的功能和作用，进而把句子补充完整并说出来。
教具
课件
教学过程、方法、内容
复备
一、导入
　　　1．
同学们，你们看到过什么车？
　　　2．
今天，我们来认识几种车。
　　二、新授
　　　1．
指名读题。
　　　2．
（出示挂图）图上的汽车你认识吗？
　　　3．
指名说，其它学生补充，纠正。
　　　4．
读一读书上的词语。
　　　　⑴自读。
　　　　⑵指名读，评议，纠正，师重点提醒
　　　　⑶齐读。
　　　5．
把词语和相应的车相连起来，齐读一遍。
　　　6．
这些车各有各的本领，你知道吗？
　　　7．
指名回答，相互补充。
　　　8．
出示：消防车是用来的。
　　　　　　　　救护车是用来的。
　　　　　　　　车是用来的。
　　　　⑴你会填空：指名口头填空。
　　　　⑵打开书，写下来。
　　　　⑶师巡视指导，及时批改。
板书设计：
教后小记
教
案
设
计
上课时间：
月
日
总备课第
课时
课
题
练习3
第
2
课时
本课教学目标
1．
积累成语。
2．
能背诵《三字经》中的几句。
重点
能背诵《三字经》中的几句。积累成语。
难点
能背诵《三字经》中的几句。积累成语。
教具
课件
教学过程、方法、内容
复备
教学第二题
　　1．
教学第1小题。
　　⑴指名读题。
　　⑵学生自读成语。你懂得其中哪条成语的意思？
　　⑶师讲述《精卫填海》、《愚公移山》的故事。你们听了故事后，觉得精卫、愚公值得我们学习吗？
　　齐读：百折不回、勇往直前。有感情朗读。
　　2．
教学第2小题。
　　
⑴指导看图。图上画了谁？他在干什么呢？江青题目要求：1、朗读；2、背诵。
　　
⑵让学生借助拼音自读诗句。这两句诗句讲的是什么意思呢？师作适当点拨。指名试读正营，注意读准翘舌音：琢
成
知
　　
⑶指导有感情地朗读。教师范读。结合插图教书韵语的意思。
　　
⑷指导背诵。（5）男女生对抗赛背。（6）师生对抗赛背。（7）老师故意读错，强调指出：成语谚语形式是固定的，不能随意变动。（8）揭示4个成语的寓意，齐读。
　　（9）反馈练习情况。检查朗读、背诵情况，及时评价纠正。
板书设计：
教后小记
教
案
设
计
上课时间：
月
日
总备课第
课时
课
题
练习3
第
3
课时
本课教学目标
继续进行描红、仿写和临写训练，突出笔画竖弯钩的写法。
重点
继续进行描红、仿写和临写训练，突出笔画竖弯钩的写法。
难点
继续进行描红、仿写和临写训练，突出笔画竖弯钩的写法。
教具
课件
教学过程、方法、内容
复备
讲清题目要求
　　本题要进行描红、仿影和临写练习，4个字都有竖弯钩。　帮助学生回忆描红、临帖的要求。
　　1．描红。
要有正确的姿势，每个笔画要一笔写成，不能描，不能有复笔。要按照字的笔顺一笔一画地写，注意保持纸面整洁。
　　2．
临帖。要有正确的书写姿势，做到一看二想三写。一看：认真读帖。二想：对整个字的结构、笔顺，怎样起笔、行笔、收笔等考虑一下。三写：书写时要心静、手稳、腕活，笔笔实在，字字认真。按照范字一笔一画地临写，做到眼到、心到、手到。指导练习书写1、出示卡片，学生认读4个生字。2、指导学生读帖。3、指导学生观察本题插图，自读图下两句话。教师示范板书竖弯钩，学生模仿书空。4、将“竖弯钩”和学过的“横折”和“横折钩”相比较。5、学生练习写字。让学生按要求认真练习描红、仿影、临写，教师个别辅导。教室里保持安静，辅导时注意纠正学生不正确的书写姿势。反馈学生写字情况。
教师展示学生写得好的字，表扬书写正确的学生。
　　
板书设计：
教后小记
教
案
设
计
上课时间：
月
日
总备课第
课时
课
题
练习3
第
4
课时
本课教学目标
1、练习对话，培养学生口头交际、表达能力。2、让学生介绍自己的好朋友，并借以丰富交际经验，提高交际能力。
重点
让学生介绍自己的好朋友，并借以丰富交际经验，提高交际能力。
难点
练习对话，培养学生口头交际、表达能力。
教具
课件
教学过程、方法、内容
复备
审题
　　谈谈口语交际的要求。
　　二、揭示话题
　　板书“我的好朋友”　　三、明确要求
　　1．
学生借助拼音自由轻声读练习中的对话材料，教师再读，明确本次口语交际的内容和要求。
　　2．指导观察插图，再说一说。（1）黑板上写了什么？（2）黑板前面有什么人？他们是什么关系？（3）他们中谁在向全班同学做介绍？他会怎么介绍？（4）教师小结。三、组织交流。很多同学都有好朋友，有的还不止一位好朋友。先向同桌轻声介绍，然后向全班同学介绍。同桌之间介绍。各组自编内容表演，师巡视指导。推举几位同学向全班介绍。请代表上台表演。对台上同学的发言，先让同学们发表意见，教师再分别给予评点。
板书设计：
教后小记
教
案
设
计
上课时间：
月
日
总备课第
课时
课
题
8、
乌鸦喝水
第
1
课时
本课教学目标
　1、认识“喝、渴”等9个二类生字，会写“只、找”等7个字。
　2、正确、流利、有感情的朗读课文。背诵课文。
　3、喜欢这只遇到困难能仔细观察、认真思考的乌鸦。
重点
理解乌鸦是怎么喝到水的。
难点
理解乌鸦是怎么喝到水的
教具
课件
教学过程、方法、内容
复备
一、激趣导入，质疑
　　1、（出示玩具“乌鸦”）看，谁认识这只鸟？
( http: / / www.21cnjy.com"
\t
"_blank"
\o
"欢迎登陆21世纪教育网 )
　　（出示生词“乌鸦”）谁认识这个词？
( http: / / www.21cnjy.com"
\t
"_blank"
\o
"欢迎登陆21世纪教育网 )
　　教学“乌鸦”
　　2、谁能很有礼貌地跟乌鸦朋友打声招呼？
( http: / / www.21cnjy.com"
\t
"_blank"
\o
"欢迎登陆21世纪教育网 )
　　3、揭题《乌鸦喝水》，教学“喝”。
　　4、齐读课题，读了课题，你有什么问题想问问乌鸦吗？
( http: / / www.21cnjy.com"
\t
"_blank"
\o
"欢迎登陆21世纪教育网 )
二、初步感知
　　1、初读课文。
　　要求：
( http: / / www.21cnjy.com"
\t
"_blank"
\o
"欢迎登陆21世纪教育网 )读准字音，不会读的字想办法解决；
　　读通句子，感觉不连贯的地方多读几遍，标出自然段的序号
　　2、同桌互读，互相取长补短。
　　3、指明逐节朗读。
　　师：
( http: / / www.21cnjy.com"
\t
"_blank"
\o
"欢迎登陆21世纪教育网 )你想对朗读的同学提一点什么建议？
( http: / / www.21cnjy.com"
\t
"_blank"
\o
"欢迎登陆21世纪教育网 )
　　师：
( http: / / www.21cnjy.com"
\t
"_blank"
\o
"欢迎登陆21世纪教育网 )朗读的同学，你们能接受他们的建议吗？
( http: / / www.21cnjy.com"
\t
"_blank"
\o
"欢迎登陆21世纪教育网 )
　　师：
( http: / / www.21cnjy.com"
\t
"_blank"
\o
"欢迎登陆21世纪教育网 )其他同学边听边想，他们朗读的哪些地方值得你学习，哪些地方你能超过他们？
( http: / / www.21cnjy.com"
\t
"_blank"
\o
"欢迎登陆21世纪教育网 )
　　4、随机指导读准“着”、“喝”、“渴”、“渐”的字音。
　　5、选用自己拿手的方式再读课文，结合插图，想想刚才同学们向乌鸦提的问题，你哪些已经读懂了？
( http: / / www.21cnjy.com"
\t
"_blank"
\o
"欢迎登陆21世纪教育网 )或标出还不能读懂的地方。
三、解疑、识字、读文、感悟
　　1、继续质疑。
　　指名说说还有什么不懂的地方想请教大家吗？
( http: / / www.21cnjy.com"
\t
"_blank"
\o
"欢迎登陆21世纪教育网 )
　　2、解疑。
　　你已经读懂了哪些问题？是从课文的哪一处领悟到的？
( http: / / www.21cnjy.com"
\t
"_blank"
\o
"欢迎登陆21世纪教育网 )
　　快帮乌鸦来告诉大家。
　　3、随机解决重要的知识点。
　　1）从哪个词语可以看出乌鸦特别想喝水？
( http: / / www.21cnjy.com"
\t
"_blank"
\o
"欢迎登陆21世纪教育网 )
　　理解“到处”------表演、体会（会怎么想、怎么说）------指导朗读第一句。
　　教学“渴”
　　2）联系上下文，理解“喝不到水”的原因。
　　指导朗读“怎么办”。
　　3）实验理解“乌鸦是怎样喝到水的？
( http: / / www.21cnjy.com"
\t
"_blank"
\o
"欢迎登陆21世纪教育网 )”同时理解词语“渐渐”。
　　指导完成读读说说。
　　指导朗读，特别是“一个一个”、“渐渐”及喝到水时的心情。
板书设计：
教后小记
教
案
设
计
上课时间：
月
日
总备课第
课时
课
题
8、
乌鸦喝水
第
2
课时
本课教学目标
1、正确、流利、有感情的朗读课文。背诵课文。
2、喜欢这只遇到困难能仔细观察、认真思考的乌鸦。
重点
1、正确、流利、有感情的朗读课文。背诵课文。
2、喜欢这只遇到困难能仔细观察、认真思考的乌鸦。
难点
1、正确、流利、有感情的朗读课文。背诵课文。
2、喜欢这只遇到困难能仔细观察、认真思考的乌鸦。
教具
课件
教学过程、方法、内容
复备
一、朗读课文，进行思维扩展训练
　　1．开展朗读竞赛，朗读全文。
　　2．假如你是这只小乌鸦，你还能想出别的办法喝到吗？
( http: / / www.21cnjy.com"
\t
"_blank"
\o
"欢迎登陆21世纪教育网 )鼓励畅所欲言。二、初读课文，整体感知
　　1．教师范读全文。要求学生端正地拿书，专心看书，认真听读。
　　2．学生自由、轻声地朗读课文，注意读准字音，词儿连续，句子不读破。读完后给课文第一段标上序号。
三、以读为主，学习课文
　　1．学习第一段。
　（1）乌鸦为什么要喝水呢？谁来读一段？
( http: / / www.21cnjy.com"
\t
"_blank"
\o
"欢迎登陆21世纪教育网 )（出示课文第一段）
　（2）“渴”是个生字，再读两遍。想一想，“渴”为什么是“氵”？
( http: / / www.21cnjy.com"
\t
"_blank"
\o
"欢迎登陆21世纪教育网 )
　（3）在学生回答的基础上进一步点拨：
( http: / / www.21cnjy.com"
\t
"_blank"
\o
"欢迎登陆21世纪教育网 )一个人淌了很多汗，太阳又火辣辣地照着，感觉很渴。想想看，“一只乌鸦口渴了，到处找水喝”会是什么样呢？谁愿意表演给大家看看？
( http: / / www.21cnjy.com"
\t
"_blank"
\o
"欢迎登陆21世纪教育网 )
　（4）乌鸦跑了许多地方去找水，真着争啊，谁愿意再读读第一段？
( http: / / www.21cnjy.com"
\t
"_blank"
\o
"欢迎登陆21世纪教育网 )注意“找”是翘舌音，全班多读两遍。
　（5）他读出了乌鸦着急的样子，全班读一读。
　
2．学习第二段。
　（1）这时，乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有水。多高兴啊！
( http: / / www.21cnjy.com"
\t
"_blank"
\o
"欢迎登陆21世纪教育网 )谁来读一读这句？
( http: / / www.21cnjy.com"
\t
"_blank"
\o
"欢迎登陆21世纪教育网 )“瓶”是后鼻音，再读一读。（出示第二段课文）
　（2）“看”是生字，再读几遍。我们有时为了看清远处的东西，会这样做：
( http: / / www.21cnjy.com"
\t
"_blank"
\o
"欢迎登陆21世纪教育网 )（老师手搭凉蓬做出远望动作），所以这个生字可以用什么好办法记呢？
( http: / / www.21cnjy.com"
\t
"_blank"
\o
"欢迎登陆21世纪教育网 )
　（3）乌鸦看见一个瓶　子里有水，可是，乌鸦喝不着水，这是什么原因呢？谁业读第二句？
( http: / / www.21cnjy.com"
\t
"_blank"
\o
"欢迎登陆21世纪教育网 )
　（4）学生观察插图或实物，想象或演示乌鸦把嘴伸进瓶口喝不着水的情景。乌鸦多着急啊，谁再来读这句？
( http: / / www.21cnjy.com"
\t
"_blank"
\o
"欢迎登陆21世纪教育网 )　　3．学习第三段、第四