(共15张PPT)
口答列式。
“求一个数的几分之几是多少”用乘法计算
（2）60千克的
是多少？
（1）50朵的
是多少？
一本书100页，第一天看了全书的
第一天看了多少页？
第二天应该从第几页看起？
想：下次从第几页看起怎么算？你能给大家想个公式吗？
看图，你能用分数说说它们之间的关系吗？
填空：
“
”，这里把（
）看做单位“1”，表示（
）是（
）的
，求多的朵数就是求（
）
黄花
“1”
红花
多？朵
50×
1
5
＝5（朵）
黄花的朵数×
＝（
）
填等量关系式：
多的朵数
多的分率
红花的朵数
填空：
“
”，这里把（
）看做单位“1”，表示（
）是（
）的
，求绿花比黄花少多少朵就是求（
）。
黄花
“1”
绿花
少？朵
50×
1
10
＝20（朵）
（
）×
＝（
）
填等量关系式：
少的朵数
黄花的朵数
少的分率
绿花的朵数
先画一画，完成下面的填空，再列式填空
根据关键句，想：这里把（
）看做单位“1”，表示（
）是（
）的
。所求的问题其实就是求（
）。
说一说每个分数分别表示谁是谁的几分之几，然后说出一个等量关系式。
黄花的朵数×
＝红花比黄花多的朵数
黄花的朵数×
＝绿花比黄花少的朵数
△的个数×
＝○比△多的个数
○的个数×
＝□比○少的个数
单位“1”
多（少）的分率
多（少）的量
×
＝
先理解分数表示谁是谁的几分之几，再列式解答。
小军：
“1”
小力：
28张
多？张
单位“1”
×多（节约）的分率＝多（节约）的量
口头列式，并说说为什么这样列式
24×
56×
去年的班级数×
＝增加的班级数
原价×
＝降低的价钱
单位“1”
×增加（降低）的分率＝增加（降低）的量
对应分率
对应量
在一个乘法算式里，一个因数不变，另一个因数越大，积就越大。
3
9
25
24
45
81
＜
＞
＝
＜求一个数的几分之几是多少
教学目标：
结合具体事例，经历“求一个数的几分之几是多少”用乘法计算的总结及应用过程。
理解一个数的几分之几用乘法计算的含义，会解答求一个数的几分之几是多少的简单问题。
在利用已有知识和经验探索新知识的过程中，体会知识间的相互联系。
教学重难点：
理解一个数的几分之几用乘法计算的含义，会解答求一个数的几分之几是多少的简单问题。
教学过程：
复习
上节课，我们学习了分数乘整数，谁来说说应该怎样去计算分数乘整数呢？
1、出示复习题
2/5×2
3/4×9
2/7×6
11×
7/12
全班交流。
今天我们继续学习有关分数乘法的知识。
草莓问题
1、师口述：每千克草莓5元，我要是买2千克应该付多少钱呢？买3千克呢？
2、自己列式并算出结果。
3、全班交流。
（1）5×2=10（元）
（2）5×3=15（元）
4、谁呢告诉老师，刚才做的题我们用了我们以前学过的哪个数量关系？（单价×数量=总价）
5、
师：说的很好，那么下面这个该怎么解答呢？
我要是买1/2千克、
2/5千克草莓呢？
6、自己试着列出算式，并说说算式求的是什么？
7、交流，让学生明白：
5×1/2求的是5的二分之一是多少。
5
×2/5
求的是5的五分之二是多少。
8、鼓励学生用自己的方法计算并交流。
9、师生共同总结：
求一个数的几分之几，用乘法计算。
巩固练习
5元的3/4是多少？
7元的2/3是多少？
5元的1/7是多少？
作品展
1、教师口述,写出相关数据
五（1）班举行庆“十一”“我爱祖
( http: / / www.21cnjy.com )国”作品展，共收到45件作品。其中，绘画作品占2/5，赞美祖国的文章占1/3，各种图片占4/15，三种作品各有多少件？
2、讨论：求“三件作品各有多少件”是什么意思？
3、师生共同算出绘画作品的件数。
4、鼓励学生自己解决其他两个问题，再交流。
练一练
