《诗词曲五首》第2课时教案
【教学目标】
知识与能力：
1、体会词、曲所描绘的意境。
2、体会苏轼乐观旷达的情怀和张养浩忧虑国计民生的思想感情。
3、了解我国古代词、曲在体裁上形式上的特点。
过程与方法：
1、朗读法。
2、讨论法。
情感态度与价值观：
我们要通过吟诵、领会词曲的优美意境，接受文学熏陶，提高文化品味。
【教学重点】
1、体会诗歌所描绘的意境。
2、体会诗歌所表达的思想感情。
【教学难点】
1、体会诗歌所表达的思想感情。
2、了解我国古代诗歌在体裁上的特点。
教学方法：诵读法 、合作探究法
学法：自主学习、合作交流相结合。
课前准备：
1．布置学生探究古代诗歌的分类常识，诗、词、曲的特点。
2．了解各位诗人的生平。
课时：1课时
教学过程：
一、激发兴趣，导入新课
同学们，唐诗、宋词、元曲，是中国古典诗歌发展的最高峰，雄浑飘逸的唐诗，精致婉约的宋词，活泼生动的元曲，无不为后人所向往和敬慕。上节课我们学习了三首诗歌，都是千百年来脍炙人口的名篇。这节课我们来学习宋词和元曲，探究作者要通过精练的语言要表达怎样的感情呢 21教育网
二、出示活动任务
1、体会词、曲所描绘的意境。
2、体会苏轼乐观旷达的情怀和张养浩忧虑国计民生的思想感情。
3、了解我国古代词、曲在体裁上形式上的特点。
三、课堂学习活动
学习《水调歌头》
活动一、展示自学，夯实基础
1、作者简介
苏轼（1037－1101），北宋文学家、书画家。字子瞻，又字和仲，又称大苏，号东坡居士。眉州眉山（今属四川）人。与父苏洵，弟苏辙合称三苏。他在文学艺术方面堪称全才。其文汪洋恣肆，明白畅达，与欧阳修并称欧苏，为唐宋八大家之一；著有《苏东坡全集》和《东坡乐府》等。21cnjy.com
2、写作背景
这首词是公元1076年（宋神宗熙宁九年）中秋作者在密州时所作。这一时期，苏轼因为与当权的变法者王安石等人政见不同，自求外放，辗转在各地为官。与胞弟苏辙分别之后，转眼已七年未得团聚了。他曾经要求调任到离苏辙较近的地方为官，以求兄弟多多聚会，但始终无法实现。这一年的中秋，词人面对一轮明月，挥笔写下了这首名篇。
3、了解词
词是宋代的文学主流。词的最初特点是以诗文配上曲调，可以演唱。每首词都有一个调名，称「词牌」，依调填词为「倚声」。宋词又有曲、杂曲、曲子词、乐府、琴趣、乐章、长短句等称谓。宋代许多学者文人喜好填词作曲，对推动词的发展起了重要作用，成为继唐诗之后又一极具影响力的文学体裁。后世词一般不再演唱，基本上成为一种文学形式。
4、展示重点词语的读音
阙（què） 琼（qiónɡ） 绮（qǐ）
胜（shènɡ） 长（cháng） 婵娟（chán juān）
活动二、大声诵读，理解词句内容
1、理解重点词语的意思。
（1） 把酒：端起酒杯。
（2）宫阙：宫殿。
（3）归去：回到天上去
（4）琼楼玉宇：美玉砌成的楼宇，值想象中的仙宫。
（5）不胜：忍受不住。
（6）弄清影：意思是月光下的身影也跟着作出各种舞姿。
（7）何似：哪里比得上
（8）朱阁：朱红色的楼阁。
（9）绮户：刻有纹饰门窗。
（10）照无眠：照著有心事的睡不着的人。
（11）婵娟：美丽的月光，代指月亮。
2、结合工具书和注释疏通词句。
原词：丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。
译文：丙辰年的中秋节，高兴地喝酒（直）到（第二天）早晨，（喝到）大醉，写了这首（词），同时怀念（弟弟）子由。21·cn·jy·com
原词：明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年？我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间？www.21-cn-jy.com
译文：明月从何时才有？端起酒杯来询问青天。不知道天上宫殿，今天晚上是哪年。我想要乘御清风回到天上，又恐怕返回月宫的美玉砌成的楼宇受不住高耸九天的寒冷。起舞翩翩玩赏着月下清影，归返月宫怎比得上在人间。2·1·c·n·j·y
原词：转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。【来源：21·世纪·教育·网】
译文：月儿转过朱红色的楼阁，低低地挂在雕花的窗户上，照着没有睡意的人（指诗人自己）明月不该对人们有什么怨恨吧，为何偏在人们离别时才圆呢？人有悲欢离合的变迁，月有阴晴圆缺的转换，这种事自古来难以周全。但愿亲人能平安健康，虽然相隔千里，也能共享这美好的月光。21·世纪*教育网
活动三、仔细品读，赏析诗词意境
请同学们仔细品读词句，结合查找的写作背景等资料理解这首词的独特意境，然后给大家说一说。
1、欣赏上片的意境
点拨：“明月几时有，把酒问青天？”作者对宇宙和人生的疑惑端了出来，也显露出词人对明月的赞美和向往。“不知天上宫阙，今夕是何年？”对宇宙和人生的哲理思考更进了一步，对明月的赞美向往之情，也更深了一层。既然天上宫阙如此美好，当然会产生乘风归去的念头。在作者看来，也许那美好皎洁的月亮，才是自己精神的家园。然而真要弃绝人世，飘然仙去，词人又有些犹豫了，“又恐琼楼玉宇，高处不胜寒”，作者的遐想愈来愈飘渺，而终不忍弃绝人世：“起舞弄清影，何似在人间。”飞天探月，出尘之思，终于让位于对人间生活的热爱。www-2-1-cnjy-com
2、欣赏下片的意境
点拨：下片仍然写月，写月光的移动和月下的不眠之人。“不应有恨，何事长向别时圆？”这一问，转入了抒发怀人之情。好像是对月有怨怼之意，其实是写亲人不能团聚的惆怅。“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。”宕开一笔来说，表现了词人由心中有所郁结，到心胸开阔，作达观之想的心理变化。最后，水到渠成地唱出了“但愿人长久，千里共婵娟”的放达宽慰之语。远隔千里之人，同处在这美好的月光之下，虽不能团聚，也能有所安慰了。全词乐观旷达的情怀和深邃的哲理趣味，在行云流水般的语言和美妙的意境中，自然呈现出来。【来源：21cnj*y.co*m】
活动四、合作交流，探究作者感情和写法
请同学们以小组为单位合作交流，重点思考下面问题，探究作者感情和写法。
1、作者为什么向往月宫呢？
点拨：因为他写这首词时正被贬官，处在政治失意的时候，这首词正反映了他内心的激烈矛盾：冷漠的现实使他得不到安慰和满足，因此向往月宫，进而萌生了乘风归去的奇思妙想。【版权所有：21教育】
2、怎样理解“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。”
点拨：“我欲乘风归去”，明白地说出了他的这种矛盾的意念。他幻想忘掉一切，使精神有所寄托，可是他又顾虑“琼楼玉宇，高处不胜寒”，未能忘情于现实。在这时，天上和人间，幻想和现实，出世（消极避世、超然世外）和入世（积极努力、建功立业）两方面都吸引着他，使他处在极度的矛盾之中。21教育名师原创作品
3、“起舞弄清影，何似在人间。”表现了词人什么样的情感？
点拨：月下慢慢起舞，虽然只有清影随人，但也令词人陶醉。这境遇没有天上的高寒，却有人间的温暖。“何似在人间”是词人“起舞弄清影”的感受。这时作者的思想从天上的幻境回到了地上的现实，表现了作者对人间生活的赞美和热爱，也显示了他积极的人生态度。
4、 “转朱阁，低绮户，照无眠”有什么作用？
点拨： “转”、“低”描写月光慢慢转移，表明夜渐渐深了。“无眠”表示离情正浓。“朱阁”“绮户”与上阙的“琼楼玉宇”对照，既写月，也写月下离人。这就起了承上启下的作用，自然过渡到怀念弟弟子由的手足深情，引出下面“何事长向别时圆”一句。21*cnjy*com
5、 “不应有恨，何事长向别时圆 ”体现了词人的什么感情
点拨：这是埋怨明月故意与人为难，给人增添忧愁，却又含蓄地表示了对于不幸的离人们的同情。
6、找出词中蕴涵人生哲理与表达美好祝愿的句子。
点拨：蕴涵了人生哲理的句子是：“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。”
它将人世的聚合离散看作如明月的阴晴圆缺一样，两者都是自然的常理，非人力所能左右，是人生无法克服的遗憾。正因为蕴涵了人生哲理，这句词也成为名句。
表达美好祝愿的句子是：“但愿人长久，千里共婵娟。”
词人以理遣情，希望从共赏明月中互致安慰，离别之憾可以从兄弟友爱中获得补偿，这样也就能做到“不应有恨”了。2-1-c-n-j-y
7、这首词表现了作者怎样的人生态度？
点拨：作者在词中问天，实际是在问人生，抒发对人生的感慨。这首词反映了作者政治上失意，幻想超然物外，但积极的处世态度终于战胜了消极“遁世”的念头，表现了他旷达的胸怀和乐观的情致。【出处：21教育名师】
学习《山坡羊 潼关怀古》
活动一、展示自学，夯实基础
1、作者简介
张养浩（1269—1329年），汉族，字希孟，山东济南人。号云庄。元代著名散曲家。诗、文兼擅，而以散曲著称。累官翰林直学士、礼部尚书。天历二年（一三二九），关中大旱，特拜陕西行台中丞，前往赈灾，得疾不起，卒封滨国公，谥文忠。有《三事忠告》、《归田类稿》等。散曲集有《云在休居自适小 乐府》。
2、写作背景
这首曲是作者在就任陕西行台中丞的途中所作。潼关历来是兵家必争之地，因此常有人借以怀古。这首曲借凭吊潼关古迹，表现封建统治与人民的对立：无论怎样改朝换代，人民总是过着痛苦的生活。
3、体裁
元曲是盛行于元代的一种文艺形式，包括杂剧和散曲。从形式上看，散曲和词很相近，不过在语言上，词要典雅含蓄，而散曲要通俗活泼；在格律上，词要求得严格，而散曲就更自由些。散曲从体式分两类:“小令”和“散套”。小令又叫叶儿，体制短小，通常只是一支独立的曲子(少数包含二三支曲子)。散套则由多支曲子组成，而且要求始终用一个韵。
4、展示重点词语的读音
峦（luán） 阙（què） 兴（xīng）
活动二、听朗诵，疏通曲意
1、理解重点词语的意思。
（1）山坡羊：曲牌名，是这首散曲的格式；“潼关怀古”是标题。
（2）山河表里：指潼关一带地势险要，外有黄河，内有华山。
（3）西都：指长安。
（4）伤心秦汉经行处：意思是经过秦汉宫殿的遗址令人伤心。
2、结合工具书和注释疏通曲意。
原曲：
峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望西都，意踌躇。
译文：
（华山的）山峰从四面八方会聚，（黄河的）波涛像发怒似的汹涌。潼关外有黄河，内有华山，山河雄伟，地势险要。遥望古都长安，陷于思索之中。21世纪教育网版权所有
原曲：
伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。兴，百姓苦；亡，百姓苦！
译文：
从秦汉宫遗址经过，引发无限伤感，万间宫殿早已化作了尘土。一朝兴盛，百姓受苦；一朝灭亡，百姓依旧受苦。
活动三、仔细品读，赏析曲子意境
1、峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。
点拨：前三句写登临潼关所见，由远至近，既是写景也是抒情，含蓄地表达了心中波澜起伏的情感。“聚”和“怒”写出了山河的动态与灵性，将山的雄伟与水的奔腾之势勾勒出来，有力地烘托了作者吊古伤今的悲愤伤感之情。
2、望西都，意踌躇。伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。
点拨：“望西都”四句点题怀古，面对昔日帝都的遗址，作者展开充分的想像，突出了历史的变迁。
3、兴，百姓苦；亡，百姓苦！
点拨：最后两句一语道破封建社会朝代兴亡的本质。从历史的变革中，从兴亡的对比里，作者把人民的悲惨命运揭示出来，既是历史的概括，也是现实的反映，深化了全曲的思想内容。
总结：这首散曲，从潼关要塞想到古都长安，又从古都长安想到历代兴亡，地域远近数百里，时间上下千余年，思绪驰骋纵横，最后一针见血，揭示出兴亡后面的历史真谛：“兴，百姓苦；亡，百姓苦。”这八个字，鞭辟入里，精警异常，使全曲闪烁着耀眼的思想光辉。
活动四、合作交流，探究重点问题
1、 “如聚”“如怒”描写了怎样的形象？
点拨：“如聚”形容潼关在重重山峦的包围之中。“如怒”形容黄河之水汹涌澎湃。
2、 “望西都，意踌躇”描写了怎样的情景？
点拨：写作者远望长安。曾几何时，长安是那样的辉煌，如今却一片荒凉，顿生悲凉伤感之情。
3、怎样理解“宫阙万间都做了土”？
点拨：这是国家由盛到衰的真实写照。
4、为什么说“兴，百姓苦；亡，百姓苦”？
点拨：一代王朝兴起，必卷土重来，建筑宫殿，劳民伤财的是百姓──苦；一代王朝灭亡，首当其冲，深受其害的还是百姓──苦。21*cnjy*com
四、课堂小结
我们学的五首诗词曲，它们或沉郁豪放，或慷慨激昂，或乐观旷达，或深沉感慨。它们似乎把我们带进那历史的长廊，与诗人一起忧伤一起嗟叹。让我们虔诚地接收这笔宝贵的精神财富吧。“腹有诗书气自华”，我们的诗情将会更加勃发，前进的脚步将更加稳健。
五、课堂作业
1、背诵并默写五首诗词曲。
2、选一首扩写成一篇记叙文。
板书设计：
水调歌头
苏轼
上片：望月 乐观的情致
下片：怀人 旷达的胸襟
山坡羊 潼关怀古
张养浩
潼关的雄伟气势
途经潼关时的所见所感
朝代兴亡的本质
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品资料·第 7 页 （共 8 页） 版权所有@21世纪教育网(共45张PPT)
诗词曲五首
第2课时
激发兴趣，导入新课
同学们，唐诗、宋词、元曲，是中国古典诗歌发展的最高峰，雄浑飘逸的唐诗，精致婉约的宋词，活泼生动的元曲，无不为后人所向往和敬慕。上节课我们学习了三首诗歌，都是千百年来脍炙人口的名篇。这节课我们来学习宋词和元曲，探究作者要通过精练的语言要表达怎样的感情呢
出示活动任务
1、体会词、曲所描绘的意境。
2、体会苏轼乐观旷达的情怀和张养浩忧虑国计民生的思想感情。
3、了解我国古代词、曲在体裁上形式上的特点。
《水调歌头》
展示自学，夯实基础
苏轼（1037－1101），北宋文学家、书画家。字子瞻，又字和仲，又称大苏，号东坡居士。眉州眉山（今属四川）人。与父苏洵，弟苏辙合称三苏。他在文学艺术方面堪称全才。其文汪洋恣肆，明白畅达，与欧阳修并称欧苏，为唐宋八大家之一；著有《苏东坡全集》和《东坡乐府》等。
1、作者简介
展示自学，夯实基础
2、写作背景
这首词是公元1076年（宋神宗熙宁九年）中秋作者在密州时所作。这一时期，苏轼因为与当权的变法者王安石等人政见不同，自求外放，辗转在各地为官。与胞弟苏辙分别之后，转眼已七年未得团聚了。他曾经要求调任到离苏辙较近的地方为官，以求兄弟多多聚会，但始终无法实现。这一年的中秋，词人面对一轮明月，挥笔写下了这首名篇。
展示自学，夯实基础
3、了解词
词是宋代的文学主流。词的最初特点是以诗文配上曲调，可以演唱。每首词都有一个调名，称「词牌」，依调填词为「倚声」。宋词又有曲、杂曲、曲子词、乐府、琴趣、乐章、长短句等称谓。宋代许多学者文人喜好填词作曲，对推动词的发展起了重要作用，成为继唐诗之后又一极具影响力的文学体裁。后世词一般不再演唱，基本上成为一种文学形式。
展示自学，夯实基础
3、展示重点词语的读音
阙（ ） 琼（ ）
绮（ ） 胜（ ）
长（ ） 婵娟（ ）
què
qiónɡ
qǐ
shènɡ
cháng
chán juān
大声诵读，理解词句内容
1、理解重点词语的意思。
（1） 把酒：
（2）宫阙：
（3）归去：
（4）琼楼玉宇：
（5）不胜：
端起酒杯。
宫殿。
回到天上去。
美玉砌成的楼宇，值想象
中的仙宫。
忍受不住。
大声诵读，理解词句内容
1、重点词语的意思
（6）弄清影：
（7）何似：
（8）朱阁：
（9）绮户：
（10）照无眠：
（11）婵娟：
意思是月光下的身影也跟着作出各种舞姿。
哪里比得上。
朱红色的楼阁。
刻有纹饰门窗。
照著有心事的睡不着的人。
美丽的月光，代指月亮。
丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。
大声诵读，理解词句内容
丙辰年的中秋节，高兴地喝酒（直）到（第二天）早晨，（喝到）大醉，写了这首（词），同时怀念（弟弟）子由。
明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年？
大声诵读，理解词句内容
明月从何时才有？端起酒杯来询问青天。不知道天上宫殿，今天晚上是哪年。
我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间？
大声诵读，理解词句内容
我想要乘御清风回到天上，又恐怕返回月宫的美玉砌成的楼宇受不住高耸九天的寒冷。起舞翩翩玩赏着月下清影，归返月宫怎比得上在人间。
转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？
大声诵读，理解词句内容
月儿转过朱红色的楼阁，低低地挂在雕花的窗户上，照着没有睡意的人（指诗人自己）明月不该对人们有什么怨恨吧，为何偏在人们离别时才圆呢？
人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。
大声诵读，理解词句内容
人有悲欢离合的变迁，月有阴晴圆缺的转换，这种事自古来难以周全。 但愿亲人能平安健康，虽然相隔千里，也能共享这美好的月光。
仔细品读，赏析诗词意境
请同学们仔细品读词句，结合查找的写作背景等资料理解这首词的独特意境，然后给大家说一说。
1、欣赏上片的意境
“明月几时有，把酒问青天？”作者对宇宙和人生的疑惑端了出来，也显露出词人对明月的赞美和向往。“不知天上宫阙，今夕是何年？”对宇宙和人生的哲理思考更进了一步，对明月的赞美向往之情，也更深了一层。
既然天上宫阙如此美好，当然会产生乘风归去的念头。在作者看来，也许那美好皎洁的月亮，才是自己精神的家园。然而真要弃绝人世，飘然仙去，词人又有些犹豫了，“又恐琼楼玉宇，高处不胜寒”，作者的遐想愈来愈飘渺，而终不忍弃绝人世：“起舞弄清影，何似在人间。”飞天探月，出尘之思，终于让位于对人间生活的热爱。
仔细品读，赏析诗词意境
下片仍然写月，写月光的移动和月下的不眠之人。“不应有恨，何事长向别时圆？”这一问，转入了抒发怀人之情。好像是对月有怨怼之意，其实是写亲人不能团聚的惆怅。“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。”宕开一笔来说，表现了词人由心中有所郁结，到心胸开阔，作达观之想的心理变化。
仔细品读，赏析诗词意境
2、欣赏下片的意境
最后，水到渠成地唱出了“但愿人长久，千里共婵娟”的放达宽慰之语。远隔千里之人，同处在这美好的月光之下，虽不能团聚，也能有所安慰了。全词乐观旷达的情怀和深邃的哲理趣味，在行云流水般的语言和美妙的意境中，自然呈现出来。
仔细品读，赏析诗词意境
仔细品读，赏析诗词意境
总结：
全词设景清丽雄阔，如月光下广袤的清寒世界，天上、人间来回驰骋的开阔空间。将此背景与词人超越一己之喜乐哀愁的豁达胸襟、乐观情调相结合，便典型地体现出苏词清雄旷达的风格。
请同学们以小组为单位合作交流，重点思考下面问题，探究作者感情和写法。
1、作者为什么向往月宫呢？
合作交流，探究重点问题
点拨：因为他写这首词时正被贬官，处在政治失意的时候，这首词正反映了他内心的激烈矛盾：冷漠的现实使他得不到安慰和满足，因此向往月宫，进而萌生了乘风归去的奇思妙想。
2、怎样理解“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。”
“我欲乘风归去”，明白地说出了他的这种矛盾的意念。他幻想忘掉一切，使精神有所寄托，可是他又顾虑“琼楼玉宇，高处不胜寒”，未能忘情于现实。在这时，天上和人间，幻想和现实，出世（消极避世、超然世外）和入世（积极努力、建功立业）两方面都吸引着他，使他处在极度的矛盾之中。
合作交流，探究重点问题
3、“起舞弄清影，何似在人间。”表现了词人什么样的情感？
月下慢慢起舞，虽然只有清影随人，但也令词人陶醉。这境遇没有天上的高寒，却有人间的温暖。“何似在人间”是词人“起舞弄清影”的感受。这时作者的思想从天上的幻境回到了地上的现实，表现了作者对人间生活的赞美和热爱，也显示了他积极的人生态度。
合作交流，探究重点问题
4、 “转朱阁，低绮户，照无眠”有什么作用？
“转”、“低”描写月光慢慢转移，表明夜渐渐深了。“无眠”表示离情正浓。“朱阁”“绮户”与上阙的“琼楼玉宇”对照，既写月，也写月下离人。这就起了承上启下的作用，自然过渡到怀念弟弟子由的手足深情，引出下面“何事长向别时圆”一句。
合作交流，探究重点问题
5、 “不应有恨，何事长向别时圆 ”体现了词人的什么感情
这是埋怨明月故意与人为难，给人增添忧愁，却又含蓄地表示了对于不幸的离人们的同情。
合作交流，探究重点问题
6、找出词中蕴涵人生哲理与表达美好祝愿的句子。
蕴涵了人生哲理的句子是：“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。”
它将人世的聚合离散看作如明月的阴晴圆缺一样，两者都是自然的常理，非人力所能左右，是人生无法克服的遗憾。正因为蕴涵了人生哲理，这句词也成为名句。
合作交流，探究重点问题
6、找出词中蕴涵人生哲理与表达美好祝愿的句子。
表达美好祝愿的句子是：“但愿人长久，千里共婵娟。”
词人以理遣情，希望从共赏明月中互致安慰，离别之憾可以从兄弟友爱中获得补偿，这样也就能做到“不应有恨”了。
合作交流，探究重点问题
7、这首词表现了作者怎样的人生态度？
作者在词中问天，实际是在问人生，抒发对人生的感慨。这首词反映了作者政治上失意，幻想超然物外，但积极的处世态度终于战胜了消极“遁世”的念头，表现了他旷达的胸怀和乐观的情致。
合作交流，探究重点问题
《山坡羊 潼关怀古》
展示自学，夯实基础
张养浩（1269—1329年），汉族，字希孟，山东济南人。号云庄。元代著名散曲家。诗、文兼擅，而以散曲著称。累官翰林直学士、礼部尚书。天历二年（一三二九），关中大旱，特拜陕西行台中丞，前往赈灾，得疾不起，卒封滨国公，谥文忠。有《三事忠告》、《归田类稿》等。散曲集有《云在休居自适小 乐府》。
1、作者简介
展示自学，夯实基础
2、写作背景
这首曲是作者在就任陕西行台中丞的途中所作。潼关历来是兵家必争之地，因此常有人借以怀古。这首曲借凭吊潼关古迹，表现封建统治与人民的对立：无论怎样改朝换代，人民总是过着痛苦的生活。
展示自学，夯实基础
3、体裁
元曲是盛行于元代的一种文艺形式，包括杂剧和散曲。从形式上看，散曲和词很相近，不过在语言上，词要典雅含蓄，而散曲要通俗活泼；在格律上，词要求得严格，而散曲就更自由些。散曲从体式分两类:“小令”和“散套”。小令又叫叶儿，体制短小，通常只是一支独立的曲子(少数包含二三支曲子)。散套则由多支曲子组成，而且要求始终用一个韵。
展示自学，夯实基础
4、展示重点词语的读音
峦（ ） 阙（ ） 兴（ ）
luán
què
xīng
听朗读，疏通曲意
1、重点词语的意思
（1）山坡羊：
（2）山河表里：
（3）西都：
（4）伤心秦汉经行处：
曲牌名，是这首散曲的格式；“潼关怀古”是标题。
指潼关一带地势险要，外有黄河，内有华山。
指长安。
意思是经过秦汉宫殿的遗址令人伤心。
听朗读，疏通曲意
2、疏通曲意
峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望西都，意踌躇。
（华山的）山峰从四面八方会聚，（黄河的）波涛像发怒似的汹涌。潼关外有黄河，内有华山，山河雄伟，地势险要。遥望古都长安，陷于思索之中。
听朗读，疏通曲意
2、疏通曲意
伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。兴，百姓苦；亡，百姓苦！
从秦汉宫遗址经过，引发无限伤感，万间宫殿早已化作了尘土。一朝兴盛，百姓受苦；一朝灭亡，百姓依旧受苦。
1、峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。
仔细品读，赏析曲子意境
前三句写登临潼关所见，由远至近，既是写景也是抒情，含蓄地表达了心中波澜起伏的情感。“聚”和“怒”写出了山河的动态与灵性，将山的雄伟与水的奔腾之势勾勒出来，有力地烘托了作者吊古伤今的悲愤伤感之情。
2、望西都，意踌躇。伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。
仔细品读，赏析曲子意境
“望西都”四句点题怀古，面对昔日帝都的遗址，作者展开充分的想像，突出了历史的变迁。
“望西都”四句点题怀古，面对昔日帝都的遗址，作者展开充分的想像，突出了历史的变迁。
3、兴，百姓苦；亡，百姓苦！
仔细品读，赏析曲子意境
“望西都”四句点题怀古，面对昔日帝都的遗址，作者展开充分的想像，突出了历史的变迁。
最后两句一语道破封建社会朝代兴亡的本质。从历史的变革中，从兴亡的对比里，作者把人民的悲惨命运揭示出来，既是历史的概括，也是现实的反映，深化了全曲的思想内容。
4、总结：
仔细品读，赏析曲子意境
“望西都”四句点题怀古，面对昔日帝都的遗址，作者展开充分的想像，突出了历史的变迁。
这首散曲，从潼关要塞想到古都长安，又从古都长安想到历代兴亡，地域远近数百里，时间上下千余年，思绪驰骋纵横，最后一针见血，揭示出兴亡后面的历史真谛：“兴，百姓苦；亡，百姓苦。”这八个字，鞭辟入里，精警异常，使全曲闪烁着耀眼的思想光辉。
1、 “如聚”“如怒”描写了怎样的形象？
合作交流，探究重点问题
“如聚”形容潼关在重重山峦的包围之中。“如怒”形容黄河之水汹涌澎湃。
2、 “望西都，意踌躇”描写了怎样的情景。
写作者远望长安。曾几何时，长安是那样的辉煌，如今却一片荒凉，顿生悲凉伤感之情。
3、怎样理解“宫阙万间都做了土”？
合作交流，探究重点问题
这是国家由盛到衰的真实写照。
4、为什么说“兴，百姓苦；亡，百姓苦”？
一代王朝兴起，必卷土重来，建筑宫殿，劳民伤财的是百姓──苦；一代王朝灭亡，首当其冲，深受其害的还是百姓──苦。
我们学的五首诗词曲，它们或沉郁豪放，或慷慨激昂，或乐观旷达，或深沉感慨。它们似乎把我们带进那历史的长廊，与诗人一起忧伤一起嗟叹。让我们虔诚地接收这笔宝贵的精神财富吧。“腹有诗书气自华”，我们的诗情将会更加勃发，前进的脚步将更加稳健。
课堂小结
１、背诵并默写五首诗词曲。
２、选一首扩写成记叙文。
布置作业
