Unit 6 It’s time for PE class Lesson 2 教案

Unit
6
It’s
time
for
PE
class
Lesson
2
教案
1教学目标
(1)能听说认读短语:go
home,
go
to
school,
get
up,
go
to
bed.
(2)
会用It’s
half
past…句型结构表达时间。
(3)能初步区分“It’s
time
for…”和“It’s
time
to…”。
第一学时教学目标
(1)能听说认读短语:go
home,
go
to
school,
get
up,
go
to
bed.
(2)
会用It’s
half
past…句型结构表达时间。
(3)能初步区分“It’s
time
for…”和“It’s
time
to…”。
2学情分析
本课的教学对象为四年级的孩子,有一定英语基础的孩子。经过三年级一年的英语学习,学生虽具备一定的知识量,但基础仍然薄弱。学习英语的热情高,善于模仿,长于形象思维,乐于表演,但注意力有不持久、不稳定的特点。
3重点难点
1.
教学重点:
(1)熟练掌握本课新授短语;
(2)学会灵活It’s
half
past….。
2.
教学难点:
(1)能初步区分“It’s
time
for…”和“It’s
time
to…”。
(2)能通过图片小组合作创设情景,并合作表演。
3.第一学时重难点
(1)熟练掌握本课新授短语;
(2)学会灵活It’s
half
past….
(4)能初步区分“It’s
time
for…”和“It’s
time
to…”。
(5)能通过图片小组合作创设情景,并合作表演。
4教学过程
活动1【导入】热身活动
1.
Greeting。
2.
Let’s
do.(老师和学生一起跟着视频动起来)
3.
Review.(PE
class,
breakfast,
lunch,
dinner…)
(单词图片闪过)
4.
老师出示相关时钟和活动,复习句型:
T:
What
time
is
it (出示时钟图片及相关活动)
S:
It’s…
O’
clock.
It’s
time
for
…
(依次将PE
class,
breakfast,
lunch,
dinner带入到句型中进行复习)
活动2【讲授】自学与互学
1.
T:
请同学们拿出导学精要翻到60页,完成学习探究任务
2.
T:
Let’s
check
it.(用PPT出示评讲)
T:
This
is
1、2、3
Ss:
4…12(学生依次数到12)
(老师在黑板中将这十二个数字贴成一个时钟图形)
T:
Look,
this
is
LuHua,
Let’s
see
Lu
Hua’s
Day.
(陆华的一天)(将陆华头像贴在黑板上,时钟的中心)
(老师把时钟拨到6:30)
T:
What
time
is
it
(示意学生举手,看看学生有会的吗)
T:
It’s
half
past
six.
It’s
time
to
get
up.
(老师给出答案)
(老师教授词组half
past和get
up,并把短语卡片放在时钟的相应位置,操练half
past)
(老师出示时钟到7:30)
T:What
time
is
it
(请学生回答时间)
Ss:
It’s
half
past
_____.
It’s
time
to
go
to
school.
(老师教授go
to
school的短语卡并把卡片放在时钟的相应位置)
用此方法依次引出本课新授短语go
home、go
to
bed
……
3.
T:
Let’s
listen
and
point.(
老师点课文录音,让学生认真倾听并用手指到词组)
(开心英语播放)
4.
Read
by
yourself.
(自读词组,圈出不会的)
5.
Working
in
groups.
(组长带领同学们解决不会的词组)
6.
Check.
(检查朗读)
(老师在PPT中出示go
home,
get
up,
go
to
bed,
go
to
school,
half
past)
活动3【练习】巩固练习
Read
and
tick.
请学生朗读句型
It’s
half
past….
It’s
time
to…
S:
It’s
half
past
6.
It’s
time
to
go
get
up.
(判断图片是否与句子内容相符合)
活动4【活动】拓展延伸
T:
Look,
this
is
LuHua’s
Day.
This
is
my
day.
I
get
up
at
half
past
6.
I
…
at
half
past
….
I
go
to
school
at
half
past
7.
I
…
at
…
I
go
home
at
5
o’clock.
I
…at
….
I
go
to
bed
at
half
past
10.
…
I
have
dinner/lunch/dinner
at
…
T:
Now,
what
about
your
day
(请模仿以上句子描述自己的一天)
2.
Different
T:
Read
and
choose.
(请把下列短语放入相应的方框中)
1.dinner
2.
go
to
school
3.
breakfast
4.
go
to
bed
5.
get
up
6.
art
class
7.
go
home
8.
lunch
It’s
time
to.
It’s
time
for.
T:
Let’s
check
it.
(老师公布答案或请学生回答)
T:
同学们“It’s
time
for…”和“It’s
time
to…”他们两的用法是有区别的,“It’s
time
for…”后面跟的是名词,而“It’s
time
to…”后面跟的是动词或动词短语,现在清楚了吗
活动5【活动】创编对话
Eg:
S1:
What
time
is
it
S2:
It’s
half
past...
S3:
Oh,
it’s
time
for
/to…
S1:
...
老师给出情景图片,让学生根据提示创编对话
T:Now,
It’s
your
time.
Act
the
story
with
you
group
members.~
1.
Act
the
story
with
your
group
members.
(小组合作表演对话)
2.
Act
out
a
new
story
with
your
group
members.
(小组合作,创编对话,并表演)
T:
Group
…
get
…
steps.
T:
OK,
all
of
you
did
a
good
job,
I
like
you
very
much.
Let’s
look
today
the
winner
is
….Congratulations.
T:
Class
is
over.
Let’s
say
thank
you
to
the
teachers.
活动6【讲授】课堂小结
T:
Today,
you
did
a
very
good
job.
And
group
x
is
the
winner.
Congratulations.
Now,
here
is
the
homework.
家庭作业
(Homework)
:
1.抄写本课词组…遍。
2.用今天所学的内容向你的家人或同学介绍自己的一天