Unit 2 Welcome to our farm Lesson 1 教案

Unit
2
Welcome
to
our
farm
Lesson
1
教案
1教学目标
学生能听、说、读、写单词:farm、cow、horse、
pig、
sheep。
学生能用句型What
animas
do
you
have 询问他人有哪些动物,并用
We
have…作答。
提高自主探究、小组合作的能力。
4.学生学会珍爱身边的动物。
2学情分析
四年级的学生正处于少年时期,孩子们具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点。他们喜欢新鲜事物,对陌生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣。他们的记忆力好,形象思维好、模仿力、可塑性强,但缺乏理性思维,逻辑思维不强。
3重点难点
教学重点:
1.学生能听、说、读、写本课时的单词。
2.学生能大胆、灵活运用句型What
animas
do
you
have 询问他人有哪些动物,并用
We
have…作答。
教学难点:1.单词cow中c的发音,sheep中sh组合的发音以及字母组合ee的发音。
2.单词sheep的单复数一致。
3.正确运用句型What
animas
do
you
have 询问他人有哪些动物,并用
We
have…作答。
4教学过程
活动1【导入】Step1：Warming
up
Step1:
Warming
up
1.
TA组织上课。
TA:
Eyes,
Eyes
Ss:
Look
at
you.
TA:
Stand
up.
Let’s
sing
a
song。Ready
Ss:
Go
TA带领同学齐唱歌曲Hello
TA:
Welcome
to
the
teacher.
2.
Greetings
T:
Hello!
Boys
and
girls.
Ss:
Hello!
Miss
Zhu!
T:
Nice
to
meet
you.
Ss:
Nice
to
meet
you,
too.
T:
Boys
and
girls
welcome
to
my
English
class.
Are
you
ready
Ss:
Yes.
设计意图:通过热情友好的师生问答活跃课堂气氛,拉近师生距离,造就和谐课堂。TA带领同学们齐唱歌曲自然地营造了英语语言氛围,使学生很快地进入到英语语言学习的情境中来。
3.
Review
教师PPT逐步呈现cat,
dog,
rabbit,
duck,
hen等动物的图片,让学生在5秒钟内回答所看到的动物.
T:
OK,
look,
what
did
you
see
in
5
seconds
5,4,3,2,1
Ss:
Let
me
try!
T:
You,
please.
S1:
Dog….
T:
Clever!
Ok,
let’s
review.
Dog,
dog.
It’s
a
dog
One,
two,
go
教师引导学生复习所学内容。
设计意图:呈现动物图片让学生在5秒内快速回答以此来复习巩固旧知。
活动2【讲授】Step2：Presentation　
T:
Boys
and
girls,
look,
this
is
my
parents.
My
parents
are
farmers.
(PPT呈现parents)And
look!
What’s
this
Do
you
know
(PPT
呈现农场的图片)
Ss:
农场。
T:
Yes.
呈现农场的图片,学习单词farm.
T:
Yes,
It’s
a
farm.
Listen!
Ss:
Farm
学生听单词farm的发音,跟读。
师正音
个别读
师评价鼓励
T:
We
have
a
big
farm.
We
have
cats,
dogs,
ducks,
hens
and
many
other
animals.
Do
you
want
to
go
the
farm
and
see
more
animals
Ss:
Yes.
T:
OK!
Let’s
go!
教师设计情景:教师邀请大家去自己家的农场看一看,进而引出单词farm。
设计意图:
设置情景来引出话题,过渡自然,让学生在情景中学单词。
呈现奶牛的图片,学习单词cow
T:
Now,
let’s
see!
T:
Oh!
What’s
this
(PPT呈现cow的图片)
Ss:
cow
T:
Yes.
Let’s
listen.
学生听音跟读单词cow,教师强调字母c和字母组合ow的发音。
T:
Cow,
cow,
it’s
a
cow.
C-OW-Cow.
PPT呈现跟多含有字母c和ow发音的单词,并教读。
小老师教读,并拼写。
高低音读。
教师PPT出示多张cow的图片,教读cows。
T:
Cows,
cows,
we
have
cows.(出示句型We
have...)
呈现horse的图片,学习单词horse。
T:
Listen,学生听马叫声
T:
What’s
this
Ss:
….
学生自主听音跟读单词horse。
T:
Who
can
try
S1:
Horse.
T:
Yes.
Listen
again.
(2)老师教读。
T:
Hores,
horse,
it’s
a
hose.
(3)小组轮流读。
T:
Now,
let’s
read
group
by
group.G1.
G1:
Hores,
horse,
it’s
a
hose.
T:
Super!
……………….
(4)男女生分别读。
T:
Girls/Boys,go!
(5)PPT出示horse的复数,教读单词horses
和句型We
have
horses.
T:
Look,
there
is
a
horse
in
picture
one.
How
about
picture
two
S1:
Two
horses.(教师引导学生回答)
T:
Yes.
Horses
horses,
we
have
horses.
(教师教授句型)
4.
学习单词pig。
(1)教师播放pig的声音,让学生猜是什么动物。
T:
Now,
let’s
listen
what
animal
Do
you
know
学生听音回答。
S1:
pig.
(2)师呈现pig
的图片,教授单词。
①学生自主听音跟读。
②点名读。
③小老师教读。
(4)教师教授pigs
和句型We
have
pigs.
5.学习单词sheep.
(1)教师播放sheep的声音,让学生猜是什么动物。
T:
Now,
Guess
again,
what
animal
do
you
know
学生听音回答。
S1:
Sheep.
(2)师呈现sheep
的图片,教授单词。
①学生自主听音跟读。
②师教读并强调sh
和ee
的发音。
③小老师教读。
(3)呈现sheep的复数,并强调其单复数不变。
T:
Look,
there
is
a
sheep
on
the
farm.
Now,
there
are
2
sheep
on
the
farm.
学生观察图片变化。
教授句型We
have
sheep.
Listen
and
number
tips:
1.
Be
quite.
2.
Listen
carefully.
7.TA教授所学单词和句型We
have…
(1)T:
Ok.
Where
is
the
TA
Please
come
here.
(2)TA教授所学内容。
TA:
Cows,
cows,
we
have
cows….
………
TA:
GL
please
stand
up.
Cows,
cows,
we
have
cows.
One
to
go!
(TA---GL---GM)
GL:
Cows,
cows,
we
have
cows.
…………
TA:
Ready
GL:
Go!
GL---GM
7.
Pair
work
同学之间练习的句子We
have
….
Tips:
1.
Orderly
organization.
2.
Be
active.
8.
Group
work
小组合作设计属于你们自己的农场。
tips:
1.
Orderly
organization.
2.
Be
active.
T:
Boys
and
girls,
now
please
take
out
your
paper
and
design
your
farms.
Ready
Ss:
Yes.
………
T:
Are
you
Ok
Ss:
Ok!
8.学习句型What
animals
do
you
have
(1)T:
Boys
and
girls,
look
at
our
farm.
We
have
cows,
sheep,
pigs
and
so
on.
Now,
I
have
a
question.
What
animals
do
you
have
(PPT呈现目标句型)
(2)教师教授句型What
animals
do
you
have
We
have…
T:
Please
look
my
paper.
Follow
me!
Ss:
Follow
you.
①全班教读。
②男女生分别读。
③点名读。
(3)教师让学生拿出之前设计好的农场图作介绍。
T:
Boys
and
girls,
Please
take
out
your
farm.
Can
you
tell
me
what
animals
do
you
have
Who
can
try
S1:
We
have…(教师引导学生回答)
设计意图:1.用动物图片引入新单词,学生通多种方式读单词,有利于更好的记住单词。2.用好小老师。让学生当小老师进行操练,体现了学生是课堂的主体,同时还能锻炼出一批学生领袖。
活动3【练习】Step
3：Practice
Group
work:小组操练
小组拿出之前设计的农场图在组长的带领下操练单词和句型,组长帮助组员解决不会的单词和句型。老师和TA巡视学生操练和掌握的情况。
操练句子呈现四级制:T---TA---GL---GM
You
can
use:
GL:
Hello!
What
animals
do
you
have
GM:
Hello!
We
have…
GL:
Wow!
Great!
Tips:
·Correct
pronunciation
(语音语调正确)☆
·Orderly
organization
(组织有序)☆☆
·Expressive
action(表情丰富,动作到位)☆☆☆
T:
Boys
and
girls,
now
let’s
do
the
group
work.
Ready
Ss:
Go!
TA巡视每组的学习情况。
设计意图:运用“四级制+小贴士”切实构建起以学生为学习活动主体,以培养学生的学习能力为目标的自主学习课堂。
Step
4:
Consolidation
对话展示。
T:
Which
group
want
to
try
G1:
Me
T:
OK.
You,
please.
小组展示对话。
设计意图:通过小组展示对话来检测学生学习情况。
Quick
flashing
T:
Ok,
let’s
do
a
game.
One
student
answer
and
others
ask.
Are
you
ready
Ss:
Yes.
Eg:
Ss:
What
animals
do
you
have
S1:
We
have…
设计意图:让学生在游戏中进一步巩固知识,同时培养学生的合作能力。
活动4【讲授】Step
5：Summary
T:
Boys
and
girls,
this
is
our
farm.
We
have…
教师引导学生复习所学内容。
Ss:
We
have….
情感教育
PPT呈现动物帮助人类的图片
T:
Boys
and
girls,
animals
are
our
friends.
They
can
help
us
a
lot
in
our
daily
life.
So,
do
you
know
what
should
we
do
S1:……
T:
Yes.
We
should
love
and
kind
to
them.
Do
you
think
so
Ss:
Yes.
设计意图:梳理本课时所学内容,利于学生对新知识的记忆。
活动5【讲授】Step
6：Assessment
老师根据学生在课堂上和小组活动中的表现,对学生和小组进行奖励和评价。
T:
Now,
Let’s
see
which
group
is
the
winner
设计意图:有效使用评价,发挥评价的激励作用。
活动6【作业】Step7：Homework
Please
draw
and
talk
about
your
favorite
animals
with
your
friends.
设计意图:培养学生自主学习的能力。