课件21张PPT。一只乌鸦口渴了，到处找水喝。但瓶里的水不够高。乌鸦一块一块的往瓶子里装石子。瓶里的水渐渐升高。石头占了水的空间，所以把水挤上来了。物体所占空间的大小叫做物体的体积。哪个体积大?将他们分成棱长为1cm的小正方体。现在你们能比较出他们的大小吗 要用统一的体积单位来测量。立方厘米
立方分米
立方米
棱长是1cm的正方体，体积是1cm3。棱长是1dm的正方体，体积是1dm3。棱长是1m的正方体，体积是1m3。1cm1cm1cm有哪些物体体积接近1立方厘米？1dm1dm1dm1米小资料：１立方米水约可以装满５００个暖瓶。１立方米的木材约可以做课桌５０张物体含有多少个体积单位，体积就是多少。下面图形是有棱长1cm的小正方体拼成 ，说说他们体积各是多少？你怎样知道的?12cm37cm3努力吧！ 下面的长方体都是用棱长是1cm的小正方体拼成的，它们的体积各是多少？一块橡皮的体积约是8（ ）。一台录音机的体积约是20（ ）。运货集装箱的体积约是40（ ）。cm3dm3m3学校主席台的体积书包的体积碳素墨水盒的体积２４立方厘米２４立方米２４立方分米连一连 请同学们把这堂课学习的内容整理一下，你学到了什么？认识体积和体积单位
教学目标：
1、结合实验和具体事物，经历建立体积概念和体积单位的过程。
2、了解体积的意义及度量单位，感受1立方米、1立方分米、1立方厘米的实际意义。
3、在实验、观察、交流等认识体积和体积单位的活动中，发展学生的空间意识。
教学重难点：
了解体积的意义及度量单位，感受1立方米、1李芳分米、1立方厘米的实际意义
教学过程：
一、认识体积
1、激趣引入。
师：同学们，你们听过乌鸦喝水的故事吗?
生：听过。
师：谁愿意把这个故事给大家讲一讲。
指名学生讲故事。
师：乌鸦是怎么喝到水的?
生l：乌鸦把石头放进瓶子，瓶子里的水就升上来了，这样乌鸦就喝到水了。
师：为什么把石头放进瓶子，瓶子里的水就升上来了?
引导学生说出石头占了水的空间，所以把水挤上来了。
2、实验证明。
师：石头真的占了水的空间吗?我们再来做个实验验证一下。
教师拿两个同样大小的玻璃杯，先往一个杯子里倒满水，取一块鹅卵石放人另一个杯子，再把第一个杯子里的水倒人第二个杯子，让学生看会出现什么情况，为什么?
生1：第二个杯子装不下第一个杯子的水，因为第二个杯子里放了一块石头，石头占了水的空间，所以装不下了。21教育网
3、揭示体积。
师：对，第二个杯子装不下第一个杯子的水，是由于石头占了水的空间。同学们请大家用手在书桌的抽屉里摸一摸，说说有什么感觉。21·cn·jy·com
生摸并说感觉。
师：请把书包放进抽屉，再用手摸一摸，现在又有什么感觉?
生1：手在抽屉里活动起来不方便了。
生2：手要从书包缝里才能放进去。
师：这是为什么? 21世纪教育网
生3：因为书包把抽屉的空间占了。
师：对，刚才石头把水挤上来，书包把抽屉的空间变小了，都说明物体占有一定的空间。那你们知道石头和书包谁占的空间大吗?www.21-cn-jy.com
生4：书包占的空间比石头大，因为书包大，石头小。
师出示下面的图，问：你们知道这些物体哪个占的空间大?
学生回答后，师说明：物体都占有一定的空间，而且所占的空间有大有小。我们把物体所占空间的大小叫做物体的体积。(板书)21世纪教育网版权所有
师：谁能说说什么是电视机的体积?什么是影碟机的体积?什么是手机的体积?
学生回答。
师：谁的体积大、谁的体积小呢?
生：电视机的体积最大，影碟机的体积第二大，手机的体积最小。
师：你们是怎么知道的?
生：我是看出来的。
二、引出体积单位
师：有的物体可以通过观察来比较它们的体积大小，那下面两个长方体，你们能比较出大小吗?
生：不好比较。
教师用多媒体将它们分成大小相同的小正方体(如下图)，问：现在你们能比较出它们的大小吗?
生1：能，左边的长方体比右边的体积大。
师：为什么?
生1：因为左边的长方体有16个小正方体，而右边的有15个，而且小正方体的大小相同，所以左边的比右边的大。2·1·c·n·j·y
师：左边的长方体和右边的长方体中的小正方体不一样大，行不行?为什么?
生：不行。因为小正方体大小不同，就不好比较。
师：为什么分成小正方体前不能直接比大小，分成小正方体后就能比较呢?
引导学生说出：因为分成的每个小正方体的大小相同，这样就好比较了。
师：所以要比较物体的体积大小，需要有一个统一的体积单位。在学习体积单位前，我们先回想一下，长度单位是用什么来表示的?面积单位是用什么来表示的?
引导学生说出：长度单位是用线段来表示的，面积单位是用什么正方形来表示的。
师：体积单位应该用什么来表示呢?
学生讨论后，回答：应该用正方体来表示。
师：对，体积单位是用正方体来表示的。常用的体积单位有立方厘米、立方分米、立方米。(板书)
三、认识体积单位
师：请你们猜一猜lcm3、1dm3，是多大的正方体? xK b1.Com
学生讨论后回答：我们想棱长是1cm的正方体，体积是lcm3；棱长是1dm的正方体，体积是1dm3。【来源：21·世纪·教育·网】
师：这个猜想对吗?看看书上是怎样说的。
学生看书，证实自己的猜想是对的。
师：请同学们在自己的学具中找出lcm3的正方体。
学生找到后，说一说自己是怎样找到的。
生：我是用尺量的，量出棱长是1cm的正方体，它的体积就是1cm3。
师：请你们找找，周围有哪些物体的体积接近1cm3。
生1：一个手指尖的体积近似于1cm3。
生2：计算机键盘的按钮的体积近似于lcm3。
师：请找出1dm3的正方体，与1cm3的正方体比较一下，看它的体积大多少，你能说出身边哪些物体的体积大约是1dm3吗?21·世纪*教育网
生3：一个拳头的体积大约是1dm3。
生4：一个粉笔盒的体积大约是1dm3。
师：1m3有多大?
生：是棱长1m的正方体。
师：你能想像出1m3有多大吗?这里有3根1米长的木条做成的一个互成直角的架子，我们把它放在墙角，看看1m3有多大，它和你想像的大小一样吗?21cnjy.com
师：大家估计一下，它大约能容纳几个同学?
生1：6个。
生2：10个。
验证(前排的12个同学钻到了正方体里。)
师：立方厘米、立方分米、立方米是常用的体积单位，要计量一个物体的体积，就要看这个物体中含有多少个体积单位。请同学们用4个1m3的小正方体摆成一个长方体，你知道这个长方体的体积是多少吗?www-2-1-cnjy-com
生：4cm3。
师：为什么?
生1：因为它是由4个体积是1cm3的小正方体摆成的。
师：(从粉笔盒的纸盒中拿出2盒粉笔)你能估计这个纸盒的体积是多少立方分米吗?
生：大约是2dm3。
师：为什么?
生：因为刚才你从这个纸盒里拿出了两盒粉笔，而每盒粉笔大约是1dm3，2盒粉笔就是2dm3。
四、巩固练习
五、小结
板书设计：
物体所占空间的大小叫做物体的体积。
体积单位：1立方米、1立方分米、1立方厘米
教学后记：
