课件27张PPT。图形的运动(二)——旋转教学目标：
1.知识与技能：
（1）明确旋转的方向和角度，掌握图形旋转的特征和性质。
（2）学会在方格纸上画出把一个图形按顺时针或逆时针方向旋转90度后的图形。
2.知识与技能：
经历旋转现象的认识和探究过程，体验运动中的数学，培养观察思考、操作实践的学习方法。
3.情感态度与价值观：
在学习活动中感受数学知识的美德，体检数学与生活的密切联系，激发学生学习的兴趣，培养热爱生活的良好情感。教学重难点：
重点：
理解、掌握旋转现象的特征和性质。
难点：
画出把一个图形按顺时针或逆时针方向旋转
90度后所得到的图形教法与学法：
教法：创设情境，质疑引导；
学法：观察思考，小组交流。旋转图形观察你还记得这是什么现象?他们都绕一个什么在旋转呢？他们都绕一个点在旋转观察他们都绕一个什么在旋转呢？他们都绕一个点在旋转 物体绕某一个点或轴运动的过程叫做旋转。顺时针旋转逆时针旋转旋转方向：顺时针和逆时针旋转。绿色圃中小学教育网http://www.lspjy.com指针从“12”绕点O 顺时针旋转300到“1”121234567891011O绿色圃中小学教育网http://www.lspjy.com指针从“1”绕点O 顺时针旋转600到( )121234567891011O3绿色圃中小学教育网http://www.lspjy.com指针从“3”绕点O 顺时针旋转 ( )到“6”121234567891011O900绿色圃中小学教育网http://www.lspjy.com121234567891011O指针从“6”绕点O 顺时针旋转 ( )到“12”1800AoB归纳旋转的三要素：旋转中心、旋转方向、旋转角A点的对应点是B点 ∠AOB是旋转角旋转角顺时针小结1、旋转是物体绕某一个点或轴运动。 2、旋转一般从旋转中心、旋转方向、旋转角度三个方面去描述图形是如何旋转的。生活中的旋转交流 1、下面的图案分别是由哪个图形旋转而成的？巩固练习巩固练习请您欣赏小结谈谈你的收获？收集生活中更多的旋转素材；
做大小练习册。作业第三课时 《旋转现象》
教学内容
冀教版五年级数学下册第 8～11 页。
教学目标
1．知识和技能
了解顺时针、逆时针旋转的现象，能在方格纸上将简单的
图形旋转 90°。
2．问题解决与数学思考
结合具体实例，在观察、判断、操作的活动中，经历认识
简单图形旋转的过程。
3．情感、态度和价值观
在探索图形旋转并用语言描述的过程中，进一步发展空间
观念;培养学生欣赏美和创造美的能力和意识，体验成功的喜
悦。
重点难点
重点：感知旋转现象。
难点：准确画出一个图形按一定方向旋转 90°后的图形。
教具学具
电脑课件、方格纸、时钟等。
教学设计
―、创设情境，引入课题
1．电脑课件演示教材“喷头”旋转现象。
提问：
（1）这个“喷头”出现什么运动现象？（旋转现象）
（2）“喷头”在向什么方向旋转？（向左或向右）
教师讲解：“喷头”的旋转方向和表针的转动方向一致，
叫做顺时针旋转。“喷头”的旋转方向和表针的转动方向相反，
叫做逆时针旋转。
2．电脑课件演示“转椅”逆时针旋转 90°的现象。
引导提问：
（1）这个“转椅”在做什么运动？（旋转）
（2）转椅在按什么方向旋转？（逆时针方向）
（3）转椅按逆时针方向旋转多少度？（旋转 90°）
（板书课题：旋转现象）
3．说一说，在生活中你见过哪些旋转现象？（比如：风车
转动，车轮转动，直升机螺旋桨转动等等）
二、组织活动，探索新知
1．教具演示。
（1）将分针沿顺时针方向拨 90°。
提问：分针沿什么方向旋转？旋转多少度？（按顺时针方
向旋转 90°）
学生回答，教师板书。
（2）将分针沿逆时针方向拨 90°。
提问：分针沿什么方向旋转？旋转多少度？旋转 90°
学生回答，教师板书。
（3）拨动时针。
提问：时针是怎么旋转的？（先顺时针方向旋转 90°，再
逆时针方向旋转 90°）
提问：结果怎么样？（时针又回到原来的位置）
2．说一说。
课件出示例 5：
（1）观察屏幕上的两组图形，了解图中有什么？
（2）根据要求，独立思考。
（3）交流：说一说是怎样判断的，图形是按什么方向旋转
的。
3．练一练。
指导学生完成教材第 9 页“练一练”第 1、2 题。
4．画一画。
出示例 6：
在方格纸上画出三角形绕点 A 旋转 90°后的图形。
A
提问：你认为在画图之前，还要考虑什么问题？（先确定
角形按什么方向旋转 90°）
教师演示画出三角形向顺时针方向旋转 90°的图形。
（1）先确定一条边，将这条边加粗。
（2）将这条边按顺时针方向旋转 90°，确定位置。
（3）以旋转后的这条边为基础，画三角形。
让学生尝试画出三角形向逆时针方向旋转 90°的图形。
过程要求：
（1）在方格纸上画出原三角形。
（2）将三角形沿逆时针方向旋转 90°，画出图形。
（3）与同学交流，说一说你是怎么画的。（旋转方向，旋
转度数，画图的步骤与方法等）
（4）利用实物投影展示学生画的图。
三、课堂小结
让学生说一说自己对旋转现象的认识。（不要求学生概括旋
转的特点，只要能说出旋转的方向、度数即可）
