《樱花》 教学设计

《樱花》
教学设计
1教学目标
1.情感态度价值观:了解日本音乐特点及文化,并知道中国的文化对其有着深刻的影响,激发学生的民族自豪感。
2.过程与方法:通过聆听,学唱并了解日本音乐的创作特点来学习《樱花》这首歌曲,并能有感情的准确的演唱歌曲。
3.知识与技能:正确掌握都节调式及了解日本主要的传统乐器,并能有感情的准确的表现歌曲。
2学情分析
这首歌曲是日本典型性的代表作品,歌曲旋律多为级进,较为简单,歌词与旋律基本以一字一音为主,速度缓慢。对于七年级学生来说,这节唱歌课学唱应是没有问题的,主要是让学生学习并了解,日本的文化及音乐创作手法和都节调式。
3重点难点
教学重点:了解日本音乐特点及其音乐文化。
教学难点:掌握正确的演唱方法,并能够有感情的演唱歌曲,同时掌握都节调式。
4教学过程
一、导入:
教师:上课前老师说几个主要的词语(茶道、和服、动漫、樱花),通过这些词语同学们猜一猜老师说的是哪个国家
学生:日本
设计意图:让学生初步了解我们今天要学习哪个国家的音乐。
二、新授内容:
1、今天让我们一起走进日本,去日本看一看樱花,并学唱《樱花》这首歌曲。教师介绍樱花并提问,除此之外同学们还了解哪些有关日本的文化呢
学生:寿司、相扑、武士、日本著名的三道:茶道、花道、书道。
设计意图:集中学生的注意力,激发学生的学习兴趣,引导学生自主学习。
2、教师简单介绍日本著名的三道,起源于我们中国,可见我们中国的文化对其有着深刻的影响。
设计意图:从中了解日本的文化受我们中国文化的影响,从而激发学生民族自豪感。
3、了解了日本的文化,我们一起来聆听《樱花》这首歌曲,听完之后说出其音乐特点
学生:演唱时歌曲的速度稍慢、一字一音的音乐特点。
设计意图:培养学生自主学习的能力,通过自己认真的聆听回答问题,更好的激发学生学习兴趣。
4、学唱曲谱。(以两个小节为一个单位进行学唱)
学生:学生跟随教师弹奏的琴声进行学唱曲谱。
设计意图:培养学生的识谱能力,并提高了学生的听辨能力。
能提高学唱歌曲的效率并能准确的演唱歌曲。
5、给旋律填词。(教师弹奏旋律,学生填唱歌词)
设计意图:能够准确有效的学唱歌曲从而提高学习效率。
6、找出歌曲中用到的音,讲解日本都节调式,并与我们之前学习的中国五声调式做对比。之后通过观看《音乐喜剧》的视频能够更真切的让学生体会中日音乐的不同特点及掌握都节调式音乐。
都节调式:mi、fa、la、si、do、
五声调式:do、re、mi、sol、la
对比学习,引导学生自主探究,发现其中的不同,教师加以讲授。
设计意图:能够让学生正确了解到中日音乐的特点,中国音乐善用大调,整体旋律较为明朗、大气、悠扬。日本音乐善用小调,整体旋律较为暗淡、伤感、给人一种阴柔之美。
7、了解了日本的音乐特点及创作手法之后请同学们分组或单个到讲台前演唱歌曲。
学生:小组合作,台前PK
设计意图:激发学生的创作能力及表现能力。
8、歌曲学会之后我们通过视频来认识一下日本的传统乐器及其它的音色。(教师做讲解)
三味线、尺八、日本筝。
设计意图:通过视频能够更有效的让学生认识日本传统乐器及了解乐器的音色。
9、争当小小作曲家(完成课后练习,运用都节调式创编旋律)
学生:在黑板上展示自己创编的旋律,并让全班同学试着唱出旋律,感受都节调式的音乐特点。
设计意图:培养学生的创编能力及有效的掌握都节调式的音乐特点。
10、巩固知识,全班集体演唱歌曲。
三、小结:
通过本节课的学习,希望同学们能够对日本的音乐及文化有一定的了解,同时也希望同学们在今后的学习中,能主动积极的了解更多的世界优秀音乐作品,尊重世界多元化的文化,也能够拓宽我们音乐文化的视野。