(共14张PPT)
冀教版三年级数学下册
教学目标
1.结合自身生活经验和熟悉的事物，经历认识千米、建立1千米长度的过程。
2.体会长度单位千米的含义，知道1千米=1000米，建立1千米的长度观念。
3.了解我国的历史文化，感受长度单位“千米”在生活中的广泛应用，学习从网上收集数学信息。
1000米=1千米
1000
m=1
km
2千米=（
）米
2千米500米=（
）米
想：1千米是1000米，2千米是2个1000米，
就是2000米。
想：2千米是2000米，再加上500米，一共
是2500米。
2000
2500
把下面的速度与合适的交通工具用线连起来。
每小时60千米
每小时1200千米
每小时15千米
我们伟大祖国东西相距约5200千米，南北相距约5500千米。
位于黑龙江省、内蒙古自治区北部，是内蒙古高原与松辽平原的分水岭。东北-西南走向，全长1200多千米，宽200-300千米，海拔1100-1400米。
大兴安岭
中亚东部地区（主要在中国新疆）的一条大山脉，横贯中国新疆的中部，西端伸入哈萨克斯坦。长约2500千米，宽约250--300千米，平均海拔约5千米。
天
山
天
山
天
池
天池位于阜(fù)康县境内的博格达峰下的半山腰，东距乌鲁木齐110公里，海拔1981米，是一个天然的高山湖泊。湖面呈半月形，长3400米，最宽处约1500米，面积4.9
平方公里，最深处约105米。
亚洲是世界上海岸线最长的一洲，海岸线长69900千米。
我国北京—杭州的“京杭大运河”全长1794千米，有2400多年的历史。
做一做
1.从网上或其他资料中查找我国七大江河的长度，填在下表中。
做一做
2.
调查了解下面的数据。
“千米”是国际上通用的长度单位，在我国也称为“公里”。
在人们的日常生活中，还曾用过一个长度单位“里”，举世闻名的“万里长城”中的“里”就是用的这个长度单位。1公里=2里，及1千米=2里。认识千米
教学目标：
1.结合自身生活经验和熟悉的事物，经历认识千米、建立1千米长度的过程。
2.体会长度单位千米的含义，知道1千米=1000米，建立1千米的长度观念。
3.了解我国的历史文化，感受长度单位“千米”在生活中的广泛应用，学习从网上收集数学信息。
教学重点：使学生建立千米的观念。
教学难点：正确估计物体的长度，增加学生对千米的感性认识。
教学过程：
教学环节
设计意图
教学预设
一、谈话引入：上节课我们用米尺测量了10米有多长。如果我们要测量一下玉村小学到北国商城的路程到底有多长？用上节课的方法行不行？你有没有别的办法？根据学生的回答整理，当测量的路程长时，我们通常用比米大的长度单位千米（板书课题）。今天我们就来认识千米。二、创设情景，探究新知1、
教师提出问题：估算一下你家到学校有多远。请大家拿出上节课“做一做”第3题自己记录的结果，亲自算一算。2、
指名说一说自己估算的结果。3、
课件出示：丫丫、红红说话的内容。4、
师整理学生的回答，让学生估想:：一米有多长？10米有多长？100米有多长？10个100米是多少 (学生闭眼想象)。5、
板书：1000米=1千米
或1000M=1KM教师指出读时应注意如何停顿。师领读，（学生齐读两遍）。6、
教师：前面我们学习的相邻长度单位
( http: / / www.21cnjy.com )的进率都是十，而今天学习的进率却是1000，如何记忆进率呢？教师告诉学生（手指游戏），大拇指代表千米，食指代表米，大拇指和食指之间距离较远，正好表示它们之间的进率是1000。7、
幻灯出示书上说一说：“谁家到学校不
( http: / / www.21cnjy.com )到1千米，谁家到学校超过1千米？教师指名回答，据学生的回答，让学生回家时体验一下1千米到底有多长。8、
前几天体育老师利用体育课组织学生绕
( http: / / www.21cnjy.com )操场跑道跑了四圈，每圈250米，实际是跑了多少米？谁来说说赛跑的感受？课件出示：标准操场跑道图。教师：这个操场一圈400米，跑几圈就是1千米？（学生动手计算）。9、
师：万里长征是我国的象征，它到底有多长？（课件出示图片）10、2008年在我国北京举行的28届奥运会，谁知道马拉松赛跑的路程是多少？（课件出示）11、教师：我国面积有960万平方公里，那么东西和南北相距多远呢？（课件出示：我国地图。）三、巩固练习：1、幻灯出示：课后“做一做”第一题。同学互相交流答案。2、课件出示书上“知识窗”。3、幻灯出示：课后“做一做”第二题。要求：课下收集，下节课交流。
建立在学生已知的基础上，通过设疑提问，巧设悬念，可以激发学生主动探求新知的欲望，并了解千米这种单位的作用。 通过学生计算交流，感受生活和数学的联系。 用身边的事物进一步感知1千米有多长，建立1千米长度观念。 感受数学和生活的联系。 介绍万里长征的长度、马拉松赛跑的路程和我国东、西、南、北的距离，丰富学生的课外知识。对学生进行爱国主义教育。 使学生了解“里”这个长度单位和有关万里长征的知识。
学生自由说学生1、坐出租车。看一看计价单，估算一下。学生2、坐公交车估算一下。学生3、骑自行车。学生4、步行，看每分钟走多少米，大约走多长时间。 （手指游戏）大拇指代表千米，食指代表米，大拇指和食指之间距离较远，正好表示它们之间的进率是1000。 学生1、我感觉很累。学生2、我都觉得喘不上气了。学生3、没什么，还可以。 交流从网上收集数学信息。
