比较小数的大小
教学目标：
1．结合具体情境探索并掌握一位小数大小比较的方法，从中进
一步学习简单的数学推理。
2．通过应用一位小数大小比较的知识解决简单的实际问题，进一步体会数学与生活的密切联系。
3．培养自主探索与合作交流的习惯，提高学习数学的兴趣。
教学重点：在具体情境中学会小数大小比较的方法，正确进行小数大小的比较。
教学难点：进一步理解小数的意义，建立关于小数的数感。
教学准备：挂图，小黑板。
教学过程：
一、创设情境
导入新课
1．天热了，大家开始吃冷饮了，说说你所知道的冷饮名称及价格。
2．（出示挂图）仔细观察情境图，你能提出哪些数学问题？把你的想法在小组里说一说。
3．集体交流。
4．现在老师想知道棒棒糖和冷饮哪个更贵一些？你们能告诉老师吗？
二、合作探究
解决问题
（一）比较小于1元的两个价格的大小。
1．猜一猜：谁的价格更贵一些？
2．小组交流：谁更贵一些？理由是什么？把你的想法在小组里说一说。
3．在括号里填上符号，读一读。
（二）比较大于1元的两个价格的大小。
1．你会比较蛋筒和冰淇淋的价格吗？
2．小组说说你是怎么比的？把你的想法在小组里说一说。
3．在括号里填上符号。
4．现在你能选择自己喜欢的两种冷饮，比一比它们的价格吗？把你的想法在小组里说一说。
5．集体交流，教师板书。
6．小结：刚才我们一起学习了比较一位小数的大小，能说说是怎么比的吗？
（根据学生的回答，教师相机板书：先比整数部分，再比小数部分。）
三、巩固练习
内化提升
1．完练一练第1题。
（1）独立比较。
（2）全班交流，重点说说是怎么比的。
2．完成练一练第2题。
（1）独立完成。
（2）全班交流，重点说说是怎么比的。
四、评价总结
升华认知
今天我们共同学习了什么内容？你学会了哪些本领？课后到生活中找一找我们学过的小数，并比一比它们的大小。
五、作业
补充习题
板书设计：
比较小数的大小
0.8
＞0.5
①0.8元是8角，0.5元是5角，8角大于5角。
②0.8=8/10，0.5=5/10，8/10
＞5/10。
0.8＜1.2
0＜1，先比整数部分，再比小数部分。(共21张PPT)
比较小数的大小
冀教版三年级下册
比较每组两个数的大小：
97
79
654
543
8321
8436
999
1005
>
>
>
>
三角尺和练习簿，哪个贵一些？
0.6元
0.48元
0.6元是6角,0.48元是4角8分,0.6>0.48。
0.6是60个0.01,0.48是48个0.01,
0.6
>
0.48。
画个图就可以知道0.6
>
0.48。
0.6
0.48
6.79米
6.85米
>
比较大小：
6.79米和6.85米
6.79米是6米7分米9厘米
6.85米是6米8分米5厘米
看图先写出小数，再比较大小。
>
0.41
0.45
看图先写出小数，再比较大小。
看图先写出小数，再比较大小。
>
0.9
0.87
>
0.41
0.45
练习六第6题：
看图先写出小数，再比较大小。
41个0.01
45个0.01
看图先写出小数，再比较大小。
90个0.01
87个0.01
三角尺和练习簿，哪个贵一些？
也可以这样想:0.6和0.48相比，整数部分相同都是0，十分位上6＞4，所以0.6＞0.48。
0.6元
0.48元
按照数位顺序，从高位开始依次比较。
>
>
>
比较下面每组中两个数的大小。
7.96
8.32
0.13
0.129
想一想：
怎样比较小数的大小？
先看整数部分，整数部分大的小数就大；整数部分相同的，十分位上的数大的小数就大；十分位上的数也相同的，再比较百分位上的数；……
>
>
>
>
在
里填上“＞”或“＜”。
3.54米
3.45米
8.20
8.02
1.9元
2元
0.706
0.76
0.1＞0.08
0.29＜0.31
0.4＞0.04
练习六第7题：
判断：
（1）6.809＞6.799（
）
（2）5.10＝5.01（
）
（3）38.748＜38.75（
）
（4）0.009＞0.010（
）
练习六第10题：
□中能填几？
7.31＞
.4
0.542＜0.5
3
□中能填0、1、2、3、4、5、6。
□中能填4、5、6、7、8、9。
用1、2、3这三个数字和小数点可以组成6个不同的两位小数。把这6个数按从大到小的顺序填在下表中。
3
2
1
3
1
2
2
3
1
2
1
3
1
3
2
1
2
3
练习六第11题：
