2 济南的冬天教案（表格式）
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文档简介
课
题
济南的冬天
课时安排
一课时
课型
新授课
三维目标
知识目标
体会语言的准确性和生动性。
能力目标
感知济南冬天的特点，体会作者所表达的感情。
情感目标
找出文中运用比喻，拟人的句子，分析它们对突出景物特点的作用。
教学重点教学难点
1、找出文中运用比喻，拟人的句子，分析它们的精妙之处。2、感知济南冬天的特点，体会作者所表达的感情。
教学资源
与本文相关资料、音频资料、图片
教学步骤
教师活动
设计意图
一、导入新课师朗诵："那是五月的天气，小太阳撅着血盆
( http: / / www.21cnjy.com )似的小嘴，忙着和那东来西去的白云亲嘴。有的唇儿一挨慌忙的飞去；有的任着意偎着小太阳的红脸蛋；有的化着恶龙，张着嘴想把她一口吞了；有的变成小绵羊跑着求她的青眼。这样艳美的景色，可惜人们却不曾注意，那倒不是人们的错处，只是小太阳太娇羞了，太泼辣了，把要看的人们晒的满脸流油，于是富人们支起凉棚索性不看，穷人们倒在柳荫下作他们的好梦，谁来惹这个闲气。" 师：我请一位同学有感情地读一下 读得不错。这段文字写的好不好？好在什么地方？ （大家畅所欲言，各抒己见）文字中有比喻、排
( http: / / www.21cnjy.com )比、拟人等修辞手法，运用了对比衬托的写作方法。 师：这么多文字主要写了什么？用一个词语来形容一下。 五月的天气炎热炽热毒辣等学生任意说 师：本段文字是我国著名作家老舍写的。"五月
( http: / / www.21cnjy.com )的天气"的炎热、日光的毒辣，在他的笔下被描写的淋漓尽致。我们今天一起来感受一下老舍笔下的冬天是什么样子的。二、新授1、简介作者（投影） 师：请哪位同学将你收集到的有关老舍的资料读一下。 请学生起来读 师：说的还可以，老师补充一下，下面我们一起来看一下有关老舍的相关资料。 老舍（1899-1996）
( http: / / www.21cnjy.com )现代小说家、戏剧家。原名舒庆春，字舍予，北京人，满族。他的代表作小说《骆驼祥子》问世，被译成十几国文字，产生较大影响。新中国成立后，先后创作了《龙须沟》、《茶馆》 等23个剧本，小说《无名高地》和其它形式的文艺作品，歌颂新社会，文笔生动、幽默，富有浓郁的地方色彩。被誉为"人民艺术家"。有《老舍文集》行世。 师：我请一位同学读一下。 师：读的不错。当然老师收集的还不全面，课后大家再去收集。2、初读课文，整体感知朗读音频播放：(1)播放音频朗读文件，让学生注意其中的语气、语速、语调及重音的把握。(2)让学生边听课文，边动笔在书上圈点勾画，标出生字、难词，重点词语、优美语句及自己的疑问。3、注音释义：【注音】镶(xiāng)
响晴(xiǎng
qíng)
温晴(wēn
qíng)
安适(ān
shì)肌肤(jī
fū)
秀气(xiù
qi)
绿萍(lù
píng)
水藻(shuǐ
zǎo)贮蓄(zhù
xù)
澄清(chéng
( http: / / www.21cnjy.com )
qīng)
空灵(kòng
líng)
水墨画(shuǐ
mò
huà)
蓝汪汪(lán
wāng
wāng)【释义】镶：把物体嵌入另一物体内或围在另一物体的边缘.响晴：晴朗无云.温晴：温暖晴朗.安适：安静舒适.肌肤：皮肤.秀气：文雅;斯文.绿萍：一种植物.水藻：生长在水里的藻类.贮蓄：积;存.澄清：水清澈明净.空灵：灵活而捉摸不透.水墨画：用墨汁画的画.蓝汪汪：形容很蓝.4、学生朗读让同学们在理解字词的基础上，初读课文，挑选几位同学给大家做个示范，分别朗读文章的第一段、第三段和第五段。五、疏通文意，赏析全文思考问题：学生朗读全文，分组讨论以下问题：(1)写景的文章可按“找景物，抓特
( http: / / www.21cnjy.com )征”的方法阅读课文。请你运用这种方法自读课文，找出济南冬天的总的特征是什么 用文中的一个词来表述。(温晴)(2)文中选取了哪些具有代表性的景物来描写济南的冬天 分别突出了这些景物的什么特点 (山景、水色)
(1)济南冬天的总特点是：温晴。与北平相比——无风声与伦敦相比——无重雾
(响晴)
宝地与热带相比——无毒日
(温晴)(2)景物：阳光朗照下的山——温静山景
薄雪覆盖下的山——秀气城外的远山——淡雅;水色
绿、清、亮三、课堂小结：文章先与北平、伦敦、热带作对比，突
( http: / / www.21cnjy.com )出济南天气“温晴”的总特点;然后具体描绘济南的冬天特有的景致，写山景写了阳光朗照下的山、薄雪覆盖下的山、城外的远山，又绘水色，处处渗透对济南冬天的喜爱和赞美。四、作业(1)认真，有感情地朗读这篇文章。(2)复习这篇课文的生字词，下一堂课准备听写。(3)每人回去搜集描写冬天的语句至少一则，古诗词至少三句以上。
激发兴趣，渲染气氛，将学生带入学习情境当中。培养他们自主思考，畅所欲言的能力。调动他们的积极性加强朗读加强对字词的理解加深对文章的理解加强动脑、动手的能力
课
题
济南的冬天
课时安排
二课时
课型
新授课
三维目标
知识目标
体会语言的准确性和生动性。
能力目标
感知济南冬天的特点，体会作者所表达的感情。
情感目标
找出文中运用比喻，拟人的句子，分析它们对突出景物特点的作用。
教学重点教学难点
1、找出文中运用比喻，拟人的句子，分析它们的精妙之处。2、感知济南冬天的特点，体会作者所表达的感情。
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教学步骤
教师活动
设计意图
一、组织教学，提问复习
(同学们，上节课我们布置了复习生字词的作业，大家有没有好好复习啊 好了，现在我们请几个同学来黑板上听写。)复习旧课生字词，让学生加强对字词的学习。二、新授1、质疑探究：(1)欣赏薄雪覆盖下的山景图和水色图，品味其中美妙的语言，找出你认为写得美的语句，有感情地读一读，想想为什么写得好 【明确】比喻、拟人句。(美句赏析，着重分析加点词的表达作用)(2)济南的冬天，在老舍的笔下如此娇媚动人，是因为运用了大量比喻、拟人的修辞。文中还有哪些比喻、拟人句用得好，找出来，说说好在哪儿 【明确】好像是把济南放在一个小摇篮里。全在天底下晒着太阳，暖和、安适地睡着，只等春风来把它们唤醒。山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪。(3)济南的山有什么特点 【明确】小山把整个济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿，写出了济南小山围城的地理环境。(4)文中是用哪些修辞手法来雪后的山景的 【明确】比喻：“用日本看护妇”比喻雪光;用“花衣”来比喻雪色。拟人;“给山们穿上一件带水纹的花衣”“那点薄雪好象忽然害了羞，微微露出点粉色”写出了雪动人的雪态。(5)第五自然段，写济南冬天的水有什么特点 【明确】水的绿：作者通过描写绿萍的绿、水藻的绿、水面柳影的绿，衬托出水的绿。由水的绿联想
到绿的精神，联想到春意盎然的生机。水的清、亮：作者描写澄清的河水，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。2、讨论归纳：(1)作者怎样写阳光朗照下的小山特别可爱 【明确】①拟人的句子更多，个性化更明显，如把济南老城
( http: / / www.21cnjy.com )说成是“暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒”;
把济南周围的一圈小山写得很有温情，“它们安静不动地低声地说：‘你们放心吧，这儿准保暖和。’”用一连串的动词，烘托出舒适温暖的环境。②“这一圈小山特别可爱，好
( http: / / www.21cnjy.com )象是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动说：……”用“小摇篮”比喻小山围城的地理环境，用“看护者”比喻四周的小山，加上温存体贴的安慰，写出这一圈小山的特别可爱。③从人们有感受写：“面上含笑”“心中便觉得有了着落，有了依靠”，还写了人们的幻想。不仅描绘了人们的笑容，更突出了人们舒适温馨的感受。(2)“最妙的是下点小雪呀”雪后山景“妙”在何处 【明确】①妙在雪光、雪色：“山上
( http: / / www.21cnjy.com )的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花”，松的翠与雪的白相映成趣;“山尖全白了，给蓝天镶上一道银边”，如洗的蓝天与似银的白雪相映生辉;“一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣”，白雪与暗黄的草色，组成彩色的美景。②妙在雪态：“这件花衣好象被风儿吹动，
( http: / / www.21cnjy.com )叫你希望看见一点更美的山的肌肤”以动写静，写出动人的形态;“那点薄雪好象忽然害了羞，微微露出点粉色”;把薄雪比喻成害羞愧
少女，写出雪的情态。三、再读课文，提高升华《济南的冬天》无处不美。那么，老舍先生
( http: / / www.21cnjy.com )是如何运用艺术的笔法，来描写景物之美的呢 下面让我们再次齐读课文，感受作者对济南冬天的热爱。然后大家一起来寻找以下的美，在文章中找出能体现这些美的句子，并画出来：修辞运用之美俯瞰仰视之美动静结合之美景物映衬之美【明确】1、修辞运用之美：第2节“这一圈小山在冬天特别可爱，
( http: / / www.21cnjy.com )好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说：‘放心吧，这儿准保暖和。’”这一句用了比喻、拟人的手法，写出济南的冬天的舒适和暖和。第3节“等到快日落的时候，微黄的阳光斜射
( http: / / www.21cnjy.com )在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。”这句话运用了拟人的手法。“害了羞”写出了小山的可爱。第4节“山坡上卧着些小村庄，小村庄的
( http: / / www.21cnjy.com )房顶上卧着点雪，对，这是张小水墨画。”这句运用了拟人和比喻的手法，写远山的美。第5节“水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。”还有“就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上。”运用了拟人的手法，写出了水的美。第5节“自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。”这句话用了比喻的修辞手法，把济南比作蓝水晶。2、俯瞰仰视之美：第2节“请闭上眼睛想：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是理想的境界 ”这是俯瞰之美。第5节“空中，半空中，天上，自上而下全
( http: / / www.21cnjy.com )是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。”写出了济南的美。这是仰视。由河水看到天上，视野阔大，整个济南都美。3、动静结合之美：第3节，“山坡上，有的地方雪厚
( http: / / www.21cnjy.com )点，有的地方草色还露着;这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣;看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。”这是动静之美。4、景物映衬之美：(几种景物相互衬托，我们常说的“绿叶扶红花”就是映衬之美。绿叶衬得花儿更红，红花衬得绿叶更绿。)“看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶
( http: / / www.21cnjy.com )着一髻儿白花，好像日本看护妇。”矮松与白雪相互映衬，在白雪的映衬下，矮松越发的青黑。这是色彩上的映衬。“山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。”白雪与蓝天相互映衬，是色彩美。“有的地方雪厚点，有的地方草色还露着”，草的绿色和暗黄色相映衬，很美。四、比较阅读，拓展延伸想一想，为什么作者能描绘出这么精彩的画面，为什么语言能如此优美 体会在写法上与学过的课文《春》有什么相同之处 【明确】：都能抓住特征;安排顺序(角度);运用比喻、拟人等修辞，采用情景交融的写法，色彩绚丽。从多种感官角度来描写。教师解读：写好文章，必须仔细观察，认真思考，经过内心
( http: / / www.21cnjy.com )感受揣摩才能成文。这两篇文章作者都写出了自己的真切感受，甚至被外界景色感动了，从而写出了真情，那些比喻、拟人才那么活灵活现，富有灵性，才能达到神似。五、课堂总结通过学习本文，我们应该想到：
( http: / / www.21cnjy.com )在生活中只有认真观察事物，作文时才能写出事物的“形”;真正用心去揣摩，才能发现和写出事物的“灵性”;真正动了感情，才能使你描写的事物“真挚感人”。平日里，我们要做生活的有心人，关注生活，关注周围的事物，多想多记，以丰富我们的生活积累，为写好文章打下牢固的基础。六、作业1、请你仔细观察你家乡冬天的景物，借鉴课文中的某些写法，将家乡的美写出来，自拟题目，字数不限。2、练习册
提问复习
巩固重点体会领悟了解、摘抄重点知识积累，圈点勾画小组合作探究问题，共同探讨加深对修辞的运用从不同角度分析课文学会写作
题
济南的冬天
课时安排
一课时
课型
新授课
三维目标
知识目标
体会语言的准确性和生动性。
能力目标
感知济南冬天的特点，体会作者所表达的感情。
情感目标
找出文中运用比喻，拟人的句子，分析它们对突出景物特点的作用。
教学重点教学难点
1、找出文中运用比喻，拟人的句子，分析它们的精妙之处。2、感知济南冬天的特点，体会作者所表达的感情。
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教师活动
设计意图
一、导入新课师朗诵："那是五月的天气，小太阳撅着血盆
( http: / / www.21cnjy.com )似的小嘴，忙着和那东来西去的白云亲嘴。有的唇儿一挨慌忙的飞去；有的任着意偎着小太阳的红脸蛋；有的化着恶龙，张着嘴想把她一口吞了；有的变成小绵羊跑着求她的青眼。这样艳美的景色，可惜人们却不曾注意，那倒不是人们的错处，只是小太阳太娇羞了，太泼辣了，把要看的人们晒的满脸流油，于是富人们支起凉棚索性不看，穷人们倒在柳荫下作他们的好梦，谁来惹这个闲气。" 师：我请一位同学有感情地读一下 读得不错。这段文字写的好不好？好在什么地方？ （大家畅所欲言，各抒己见）文字中有比喻、排
( http: / / www.21cnjy.com )比、拟人等修辞手法，运用了对比衬托的写作方法。 师：这么多文字主要写了什么？用一个词语来形容一下。 五月的天气炎热炽热毒辣等学生任意说 师：本段文字是我国著名作家老舍写的。"五月
( http: / / www.21cnjy.com )的天气"的炎热、日光的毒辣，在他的笔下被描写的淋漓尽致。我们今天一起来感受一下老舍笔下的冬天是什么样子的。二、新授1、简介作者（投影） 师：请哪位同学将你收集到的有关老舍的资料读一下。 请学生起来读 师：说的还可以，老师补充一下，下面我们一起来看一下有关老舍的相关资料。 老舍（1899-1996）
( http: / / www.21cnjy.com )现代小说家、戏剧家。原名舒庆春，字舍予，北京人，满族。他的代表作小说《骆驼祥子》问世，被译成十几国文字，产生较大影响。新中国成立后，先后创作了《龙须沟》、《茶馆》 等23个剧本，小说《无名高地》和其它形式的文艺作品，歌颂新社会，文笔生动、幽默，富有浓郁的地方色彩。被誉为"人民艺术家"。有《老舍文集》行世。 师：我请一位同学读一下。 师：读的不错。当然老师收集的还不全面，课后大家再去收集。2、初读课文，整体感知朗读音频播放：(1)播放音频朗读文件，让学生注意其中的语气、语速、语调及重音的把握。(2)让学生边听课文，边动笔在书上圈点勾画，标出生字、难词，重点词语、优美语句及自己的疑问。3、注音释义：【注音】镶(xiāng)
响晴(xiǎng
qíng)
温晴(wēn
qíng)
安适(ān
shì)肌肤(jī
fū)
秀气(xiù
qi)
绿萍(lù
píng)
水藻(shuǐ
zǎo)贮蓄(zhù
xù)
澄清(chéng
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qīng)
空灵(kòng
líng)
水墨画(shuǐ
mò
huà)
蓝汪汪(lán
wāng
wāng)【释义】镶：把物体嵌入另一物体内或围在另一物体的边缘.响晴：晴朗无云.温晴：温暖晴朗.安适：安静舒适.肌肤：皮肤.秀气：文雅;斯文.绿萍：一种植物.水藻：生长在水里的藻类.贮蓄：积;存.澄清：水清澈明净.空灵：灵活而捉摸不透.水墨画：用墨汁画的画.蓝汪汪：形容很蓝.4、学生朗读让同学们在理解字词的基础上，初读课文，挑选几位同学给大家做个示范，分别朗读文章的第一段、第三段和第五段。五、疏通文意，赏析全文思考问题：学生朗读全文，分组讨论以下问题：(1)写景的文章可按“找景物，抓特
( http: / / www.21cnjy.com )征”的方法阅读课文。请你运用这种方法自读课文，找出济南冬天的总的特征是什么 用文中的一个词来表述。(温晴)(2)文中选取了哪些具有代表性的景物来描写济南的冬天 分别突出了这些景物的什么特点 (山景、水色)
(1)济南冬天的总特点是：温晴。与北平相比——无风声与伦敦相比——无重雾
(响晴)
宝地与热带相比——无毒日
(温晴)(2)景物：阳光朗照下的山——温静山景
薄雪覆盖下的山——秀气城外的远山——淡雅;水色
绿、清、亮三、课堂小结：文章先与北平、伦敦、热带作对比，突
( http: / / www.21cnjy.com )出济南天气“温晴”的总特点;然后具体描绘济南的冬天特有的景致，写山景写了阳光朗照下的山、薄雪覆盖下的山、城外的远山，又绘水色，处处渗透对济南冬天的喜爱和赞美。四、作业(1)认真，有感情地朗读这篇文章。(2)复习这篇课文的生字词，下一堂课准备听写。(3)每人回去搜集描写冬天的语句至少一则，古诗词至少三句以上。
激发兴趣，渲染气氛，将学生带入学习情境当中。培养他们自主思考，畅所欲言的能力。调动他们的积极性加强朗读加强对字词的理解加深对文章的理解加强动脑、动手的能力
课
题
济南的冬天
课时安排
二课时
课型
新授课
三维目标
知识目标
体会语言的准确性和生动性。
能力目标
感知济南冬天的特点，体会作者所表达的感情。
情感目标
找出文中运用比喻，拟人的句子，分析它们对突出景物特点的作用。
教学重点教学难点
1、找出文中运用比喻，拟人的句子，分析它们的精妙之处。2、感知济南冬天的特点，体会作者所表达的感情。
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设计意图
一、组织教学，提问复习
(同学们，上节课我们布置了复习生字词的作业，大家有没有好好复习啊 好了，现在我们请几个同学来黑板上听写。)复习旧课生字词，让学生加强对字词的学习。二、新授1、质疑探究：(1)欣赏薄雪覆盖下的山景图和水色图，品味其中美妙的语言，找出你认为写得美的语句，有感情地读一读，想想为什么写得好 【明确】比喻、拟人句。(美句赏析，着重分析加点词的表达作用)(2)济南的冬天，在老舍的笔下如此娇媚动人，是因为运用了大量比喻、拟人的修辞。文中还有哪些比喻、拟人句用得好，找出来，说说好在哪儿 【明确】好像是把济南放在一个小摇篮里。全在天底下晒着太阳，暖和、安适地睡着，只等春风来把它们唤醒。山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪。(3)济南的山有什么特点 【明确】小山把整个济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿，写出了济南小山围城的地理环境。(4)文中是用哪些修辞手法来雪后的山景的 【明确】比喻：“用日本看护妇”比喻雪光;用“花衣”来比喻雪色。拟人;“给山们穿上一件带水纹的花衣”“那点薄雪好象忽然害了羞，微微露出点粉色”写出了雪动人的雪态。(5)第五自然段，写济南冬天的水有什么特点 【明确】水的绿：作者通过描写绿萍的绿、水藻的绿、水面柳影的绿，衬托出水的绿。由水的绿联想
到绿的精神，联想到春意盎然的生机。水的清、亮：作者描写澄清的河水，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。2、讨论归纳：(1)作者怎样写阳光朗照下的小山特别可爱 【明确】①拟人的句子更多，个性化更明显，如把济南老城
( http: / / www.21cnjy.com )说成是“暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒”;
把济南周围的一圈小山写得很有温情，“它们安静不动地低声地说：‘你们放心吧，这儿准保暖和。’”用一连串的动词，烘托出舒适温暖的环境。②“这一圈小山特别可爱，好
( http: / / www.21cnjy.com )象是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动说：……”用“小摇篮”比喻小山围城的地理环境，用“看护者”比喻四周的小山，加上温存体贴的安慰，写出这一圈小山的特别可爱。③从人们有感受写：“面上含笑”“心中便觉得有了着落，有了依靠”，还写了人们的幻想。不仅描绘了人们的笑容，更突出了人们舒适温馨的感受。(2)“最妙的是下点小雪呀”雪后山景“妙”在何处 【明确】①妙在雪光、雪色：“山上
( http: / / www.21cnjy.com )的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花”，松的翠与雪的白相映成趣;“山尖全白了，给蓝天镶上一道银边”，如洗的蓝天与似银的白雪相映生辉;“一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣”，白雪与暗黄的草色，组成彩色的美景。②妙在雪态：“这件花衣好象被风儿吹动，
( http: / / www.21cnjy.com )叫你希望看见一点更美的山的肌肤”以动写静，写出动人的形态;“那点薄雪好象忽然害了羞，微微露出点粉色”;把薄雪比喻成害羞愧
少女，写出雪的情态。三、再读课文，提高升华《济南的冬天》无处不美。那么，老舍先生
( http: / / www.21cnjy.com )是如何运用艺术的笔法，来描写景物之美的呢 下面让我们再次齐读课文，感受作者对济南冬天的热爱。然后大家一起来寻找以下的美，在文章中找出能体现这些美的句子，并画出来：修辞运用之美俯瞰仰视之美动静结合之美景物映衬之美【明确】1、修辞运用之美：第2节“这一圈小山在冬天特别可爱，
( http: / / www.21cnjy.com )好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说：‘放心吧，这儿准保暖和。’”这一句用了比喻、拟人的手法，写出济南的冬天的舒适和暖和。第3节“等到快日落的时候，微黄的阳光斜射
( http: / / www.21cnjy.com )在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。”这句话运用了拟人的手法。“害了羞”写出了小山的可爱。第4节“山坡上卧着些小村庄，小村庄的
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( http: / / www.21cnjy.com )点，有的地方草色还露着;这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣;看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。”这是动静之美。4、景物映衬之美：(几种景物相互衬托，我们常说的“绿叶扶红花”就是映衬之美。绿叶衬得花儿更红，红花衬得绿叶更绿。)“看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶
( http: / / www.21cnjy.com )着一髻儿白花，好像日本看护妇。”矮松与白雪相互映衬，在白雪的映衬下，矮松越发的青黑。这是色彩上的映衬。“山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。”白雪与蓝天相互映衬，是色彩美。“有的地方雪厚点，有的地方草色还露着”，草的绿色和暗黄色相映衬，很美。四、比较阅读，拓展延伸想一想，为什么作者能描绘出这么精彩的画面，为什么语言能如此优美 体会在写法上与学过的课文《春》有什么相同之处 【明确】：都能抓住特征;安排顺序(角度);运用比喻、拟人等修辞，采用情景交融的写法，色彩绚丽。从多种感官角度来描写。教师解读：写好文章，必须仔细观察，认真思考，经过内心
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( http: / / www.21cnjy.com )在生活中只有认真观察事物，作文时才能写出事物的“形”;真正用心去揣摩，才能发现和写出事物的“灵性”;真正动了感情，才能使你描写的事物“真挚感人”。平日里，我们要做生活的有心人，关注生活，关注周围的事物，多想多记，以丰富我们的生活积累，为写好文章打下牢固的基础。六、作业1、请你仔细观察你家乡冬天的景物，借鉴课文中的某些写法，将家乡的美写出来，自拟题目，字数不限。2、练习册
提问复习
巩固重点体会领悟了解、摘抄重点知识积累，圈点勾画小组合作探究问题，共同探讨加深对修辞的运用从不同角度分析课文学会写作