歌曲《念故乡》 教学设计 (2)

歌曲《念故乡》
教学设计
1教学目标
1、通过学唱歌曲《念故乡》,从感性上让学生体验思念故乡,热爱故乡的情感。
2、了解作者的生平和相关文化,激发学生用科学而富有情感的声音演唱《念故乡》。
3、聆听德沃夏克《第九交响曲》,感受古典作曲家音乐创作魅力。
2学情分析
《念故乡》是一首非常感人的作品,出自《e小调自新大陆交响曲》,是由主题旋律填词而成。节奏较慢,旋律非常优美、流畅。是一首充满思念情节的歌曲,具有浓郁的民族风格,这段旋律的歌曲性强,又表现了一种孤独,悲哀和思念故乡的情绪.因而引发了许多人的情感上的共鸣,正是如此,在这节课中,我注意情境的培养,始终把握思念淡淡乡愁的基调,让学生成功的进入这种意境。
3重点难点
用科学而富有情感的声音演唱歌曲《念故乡》。
4教学过程
一、师生问好
二、课前准备
1、旋律模唱
(1)C大调音阶练习
1=C
4/4
1–––︱2–––︱3–––︱4–––︱
5–––︱6–––︱7–––︱i–––║
(2)旋律模唱
1=C
4/4
6–i–︱7–5–︱6–––︱3
5
5–︱
3
2
1–║
2、节奏练习
(1)
4/4
x
x
x
x
x
x︱x
x
x
x
x
x║
(2)4/4
x
.
x
x
x
.
x
x︱x
.
x
x
x
.
x
x║
提问:请同学们比较这两个节奏有什么区别
答:以前我们学习过的附点音符。这里是附点八分音符。
(附点音符:依附在音符右边的圆点叫附点音符,表示延长原音符时值的一半。)
三、导入新课
1、朗诵
乡愁
乡
愁
余光中
小时候
乡愁是一枚小小的邮票
我在这头
母亲在那头
长大后
乡愁是一张窄窄的船票
我在这头
新娘在那头
后来啊
乡愁是一方矮矮的坟墓
我在外头
母亲在里头
而现在
乡愁是一湾浅浅的海峡
我在这头
大陆在那头
问题:这首诗作者表达了自己的一种什么样的情感
大家还能朗诵哪些思念家乡的诗呢 请大家集体朗诵唐诗《静夜思》。
答:从这两首诗中我们听到了诗人浓浓的思乡情怀,无论在何时,无论在何地,故乡都将是我们永远的家。今天就让我们一起来学习德沃夏克的这首《念故乡》。
四、新授
1、首先播放《念故乡》录音,分析歌唱情绪。
提问:整首歌曲的情绪是怎样的
答:歌曲情绪抒情、思念、忧伤的。
2、为了让大家能够更好的体会作者的思想感情,我先把这首歌曲的作者以及作品的创作背景给大家作以简单介绍。(展开德沃夏克的肖像,介绍作者及其作品。)
(1)作者简介
德沃夏克,捷克作曲家,他出生于布拉格以北的一个小村庄,从小就显露出音乐天赋,因家境清贫,没有条件上学,后来经过自己不断的努力,才获得进入拉格附音乐学校学习的机会。1890年,他受聘于布拉格音乐学院教授音乐理论,1892年应聘赴美国任纽约国家音乐学院院长。代表作品有《新世界交响曲》、歌剧《水仙女》、《大提琴协奏曲》、《斯拉夫曲》及声乐曲《母亲叫我的歌》等。
(2)创作背景
《念故乡》这首歌曲的旋律,是从捷克作曲家德沃夏克所创作的《新世界交响曲》也称《自新大陆》的第二乐章中摘选出来的。在天清清,风凉凉的时候,引起了的阵阵乡愁,想起故乡的人,常常难以忘返。他感到很孤单,非常希望能回到自己的故乡与自己的朋友,欢聚一堂,同享从前的快乐。在这样的情况下,作者创作了歌曲《念故乡》。德沃夏克是捷克最著名的作曲家。《念故乡》也是他创作的最著名的音乐旋律之一。
3、再次聆听歌曲,体会歌曲情绪,并请同学们熟悉旋律。(边击拍边听,把握歌曲速度)
4、跟琴用wu逐句模唱旋律,注意歌唱方法。(边击拍边唱,两遍,纠正错误)
(1)唱歌姿势要求
上身及头部要端正,不要前俯后仰,两手平放在膝上,两腿自然支撑。
不要耸肩,颈部、下颌及面部肌肉自然放松,保证发声器官活动自如。
精神集中、饱满、自然。
(2)唱歌时口腔状态要求
三积极:横膈模、笑肌、软腭
三放松:下巴、舌头、喉咙
5、用正确的歌唱姿势,整体试着模唱旋律。(边击拍边唱,根据模唱情况,进一步纠正错误)
6、跟琴小声唱乐谱,注意反应唱名及正确的歌唱姿势。(边击拍边唱,教师纠正错误,两遍)
7、自己填词,注意正确的歌唱姿势及咬字吐字,纠正演唱错误之处。(边击拍边唱)
8、分组演唱乐谱和词。
9、指挥学生有感情的跟随伴奏演唱歌曲。(先唱乐谱后唱词)
五、拓展
1、欣赏家乡的图片,背景音乐念故乡。
提问:这些地方你们熟悉吗 你们的家乡都有哪些特色呢 请谈谈你们离开家乡,离开亲人的感受
2、让我们怀着这份思念,再次深情的演唱这首歌曲吧!(师生共同有感情的演唱)
六、小结
今天我们一起学习了歌曲《念故乡》,感受体验了作者浓浓的思乡之情,下节课我们将对这首歌曲的二声部进行学习,并欣赏德沃夏克的《新世界交响曲》。同学们,再过几年你们也会背起行囊,离开自己的家乡去创造属于自己的辉煌,相信无论你走到哪里,都不会忘记这片乡土。