管弦乐曲《北京喜讯到边寨》 教学设计 (1)

管弦乐曲《北京喜讯到边寨》
教学设计
1教学目标
1.知识与技能:
a.能听辨不同乐器的音色。
b.能结合音乐的要素赏析音乐。
2.过程与方法
经历由讨论、欣赏到总结的过程,完成作品《北京喜讯到边寨》的赏析
3.情感与态度
通过对作品《北京喜讯到边寨》的欣赏,体会对音乐情感表达的认识,提高学生学习音乐的兴趣。
2学情分析
这一时期的学生注意力不容易长时间集中,.所以,培养学生对音乐浓厚的兴趣,并能坚持学习,是一个十分重要的课题。为此,我力求音乐课新鲜、奇特、活泼。根据本节课的教学内容和学生年龄特点以及学生普遍具备的基本音乐素养,主要通过"听"、"唱"、"演"、"创"等手段,让学生感受作品的情绪,体会作品的思想内涵。
3重点难点
重点：结合音乐要素知识赏析音乐。
难点：音乐主题的分析。
4教学过程
活动1【导入】北京喜讯到边寨
问题与情境
问题:当看到标题《北京喜讯到边寨》,如何从音乐的表现手段(音乐的要素)入手,进行创作
师生行为
教师提出问题,学生思考,回答。
教师要关注:(1)学生对音乐的要素是否清晰;
(2)学生能否说出包括情感、力度、速度、调性、旋律等方面并进行准确的表述。
设计意图：目的是为学生创设了一个思考的情境,便于学生在头脑中形成清晰的以“喜讯”“到”“边寨”为重点的音色表达思路。为本节课的学习做好铺垫。力求学生意识到:音乐是有描绘性的。
活动2【活动】活动二
1.问题与情境
例:完成音乐要素表格
教师逐个问题提示,给学生充分的时间思考与讨论,教师必要时作出引导,师生一起解决问题。
从理论上用词汇完成这个表格对学生来说不难。
活动3【活动】活动三
问题与情境
如何体现喜讯到“边寨” 完成听声辩位游戏。
师生行为：听音乐片段,根据音乐风格,判断属于中国的哪个地区
设计意图：蒙、藏、维、苗作为我国的边境省份少数民族音乐风格都极具特征,通过这个游戏,让学生再次了解各民族音乐的风格,尤其记住“苗族”音乐的特点。
活动4【讲授】欣赏作品
1.问题与情境
问题:带着问题,欣赏西洋管弦乐版本《北京喜讯到边寨》
了解各民族音乐的风格,尤其记住“苗族”音乐的特点。
2.师生行为：共同理清思路。和讨论内容做对比,作曲家的表达与自己的表达是否一致
3.设计意图：使学生对作品有初步的认识。
活动5【讲授】分析音乐中的典型主题
师生行为:1.通过主题单独赏析,分析出这里的“边寨”是西南少数民族地区。
苗族音乐风格的主题,“do
mi
sol”骨干音构成的旋律
2.同样的节奏型主题在不同调式上的呈现,音乐情绪对比
设计意图:1.积累音乐欣赏的一些小技巧;
2.学习一些音乐创作的小方法。
活动6【讲授】对比不同音乐表现形式的《北京喜讯到边寨》
师生行为:对比西洋管弦乐团与民族管弦乐团的音色、乐器构成等。
设计意图:锻炼学生耳朵的听辨能力。
活动7【活动】小结
师生行为:音乐的表达离不开音乐的要素。抓住音乐的要素无论是欣赏还是创作音乐都会更清晰。
设计意图:让音乐伴随我们美妙的音乐伴随我们奇妙的人生。