(共21张PPT)
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回家的路上…
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第3单元亲情—《常回家看看》
发声练习曲：
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歌曲《常回家看看》为1999年中央电视台春节联欢晚会中最著名的歌曲，
其弦律优美、通俗、温馨，词句简明，饱含浓浓的亲情，道出了每逢佳节全家平安团圆的心声，再现了老人殷切盼望儿女回家的骨肉亲情。由蔡国庆、陈红、江涛、张迈共同演唱。此曲还表达了中华儿女对家的那份亲情，提醒现在忙碌的儿女即使工作再忙也不能忘记亲情，愿多回家看看老人。2012年是中央电视台春节联欢晚会举办的第三十年，在“致敬三十年”主题中《常回家看看》再次唱响，由蔡国庆和王珞丹演唱。
歌曲简介
演唱者
车行
戚建波
歌曲创作背景
这首歌来自于词作者车行，词作家，还是黑龙江省电视台的一名编导。作为一名电视人，他常年在外奔波，很少与父母交流，1995年父亲不幸去世，给他精神上打击很大，从此以后“父亲”对他来说仅仅是一种概念，一种回忆。他最深切的感觉就是，天下的儿女对父母的最好报答就是常回家看看，多给父母一点关怀。曲作者戚建波是山东威海一中的一名校长，是车行很要好的笔友，当他拿到这首歌词时，心情非常激动，曲谱几乎是流着泪一气呵成，用时只有七八分钟，词曲就象高山流水遇知音一样达到完美的结合。
对比哼唱4与#4，比较有无变化音的不同效果。
表演-艺术处理
教师弹钢琴伴奏，学生分男女演唱。
拓
展
拓
展
通过对歌曲《常回家看看》的学习和观看公益广告，请问在你成长的过程中，父母给你印象最深刻的一件事是什么？你此刻最想对父母说的又是什么，我们能给父母最大的关爱是什么？请同学们用便签纸写好。
选择几张心声来分享。
课后作业
创编，课后同学们根据歌曲《常回家看看》的曲调进行填词，如：《常把家务干干》，并唱熟新词，能在下次音乐课堂上进行交流。
“回家”成了在“外面的世界”闯荡的每一位游子逢年过节最强烈的心声，现在这个社会竞争太激烈了，人们在追求自身价值的同时，往往忽略了人性、人情中最可宝贵的一点就是家庭的温暖。所以我们希望通过这首歌，来呼唤人间这份真情，要告诉人们哪怕平时再忙，也要专门抽个空回家看看，哪怕帮妈妈涮涮筷子、洗洗碗也好。”
课堂小结(共17张PPT)
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说教材
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说学情
说教法与学法
说教学过程
说教学反思
说
课
内
容
说教材
说学情
说教法学法
说教学过程
说活动反思
第三单元
音乐与人的情感世界
《常回家看看》
《常回家看看》是我国传统佳节亲人团聚的亲情的体现，歌曲以通俗直白的文字，明快清新的音乐语言，告诫呼唤儿女们要“常回家看看”，尽到儿女对父母关照和孝顺。全曲为对比式二段体结构，4/4拍子，徵调式。第一段为八个乐句，旋律质朴流畅，具有叙调、口语化的特点。它叙说了现代社会里，儿女与父母长辈之间的亲情，主要是通过“常回家看看”这一方式，来向父母问寒问暖，让父母感受到家庭的温暖，来体现儿女们对长辈的孝顺。第二乐段是一个对比性强的乐段，全段为四个乐句。旋律明快亲切，也具有呼吁天下儿女“常回家看看”的性质和意味。它体现了现代社会里，儿女与父母的那种纯真的亲情，往往集中反映在“常回家看看”这一具体的行为过程之中。
说教材
说学情
说教法学法
说教学过程
说活动反思
教材分析
说教材
说学情
说教法学法
说教学过程
说活动反思
知识目标
能力目标
情感、态度、价值观目标
运用多种教学方法和手段，引导学生自主探究、积极参与、提高他们对音乐的审美情趣。
通过对作品《常回家看看》的聆听和鉴赏，学生能把握作品的情感内涵，从中学会关爱老人，关爱父母，关爱家人。
能听唱歌曲《常回家看看》，体验和感受亲情的情绪。
说教材
说学情
说教法学法
说教学过程
说活动反思
学情分析
七年级学生能够有意识地体验音乐所表达的各种情感及其发展变化，但缺少音乐课堂的思考习惯，较难运用音乐术语进行描述或通过多种形式表现出来。初中音乐教材中“音乐情绪与情感”系列所涵盖的内容对学生要求主要是情感层面，通过各种音乐信息手段，从而使学生情感产生一种特殊的共鸣。本课我以情境入手，引导学生欣赏《常回家看看》，把握该作品的情感内涵，认真聆听和演唱歌曲，完成好每一道活动与探讨的题目。希望通过学习，能培养学生自学和合作意识，提升学生的音乐素养。
说教材
说学情
说教法学法
说教学过程
说活动反思
对比哼唱4和#4，感受民族调式中的民歌味，产生共鸣。
教学难点
把握作品的情感内涵，完成活动与探讨的题目，体验和感受歌曲中表现亲情的情绪。
教学重点
激发
兴趣
培养
能力
解决
问题
直观演示法、讨论法、活动探究法
教法
说教材
说学情
说教学过程
说活动反思
说教法学法
发现
问题
思考
问题
体验法
自主探究法、合作交流法、成果展示法
学法
说教材
说学情
说教学过程
说活动反思
说教法学法
说教材
说学情
说目标
说教学过程
说活动反思
1．创设情境，导入新课
情境创设
说教材
说学情
说目标
说教学过程
说活动反思
播放视频，创设问题情境
歌曲、图片
教师演唱
设计意图：用歌曲和图片引入，学生明白所学内容与亲情息息相关，激发学生学习兴趣，引出课题。
说教材
说学情
说目标
说教学过程
说活动反思
2．发声练习
说教材
说学情
说目标
说教学过程
说活动反思
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设计意图：通过发声训练，学生能够把口腔打开，为歌曲的演唱能够一个积极兴奋的状态，使得歌唱气息要连贯、通顺。
说教材
说学情
说目标
说教学过程
说活动反思
3．初次聆听歌曲，感受歌曲情境。
说教材
说学情
说目标
说教学过程
说活动反思
教师适当提示，如：乐曲结尾为什么要反复地演唱“常回家看看”，乐曲前后两段的情绪有什么变化……等
设计意图：学生能在欣赏过程中得到情感体验。
说教材
说学情
说目标
说教学过程
说活动反思
4.歌曲简介与创作背景
说教材
说学情
说目标
说教学过程
说活动反思
设计意图：学生了解音乐作品背后的故事，旨在把音乐完整信息呈现出来，使学生对音乐形成总体印象，让学生更好地接近作品，接近作者，理解音乐。学生才能真正自主地感受音乐，学习音乐。
歌曲《常回家看看》为1999年中央电视台春节联欢晚会中最著名的歌曲，
其旋律优美、通俗、温馨，词句简明，饱含浓浓的亲情，道出了每逢佳节全家平安团圆的心声，再现了老人殷切盼望儿女回家的骨肉亲情。此曲还表达了中华儿女对家的那份亲情，提醒现在忙碌的儿女即使工作再忙也不能忘记亲情，应该多回家看看老人。由蔡国庆、陈红、江涛、张迈共同演唱。2012年是中央电视台春节联欢晚会举办的第三十年，在“致敬三十年”主题中《常回家看看》再次唱响，由蔡国庆和王珞丹演唱。
这首歌来自词作者车行，他是黑龙江省电视台的一名编导，作为一名电视人，他常年在外奔波，很少与父母交流。1995年父亲不幸去世，给他精神上打击很大，从此以后“父亲”对他来说仅仅是一种概念，一种回忆。他最深切的感觉就是：天下的儿女对父母的最好报答就是常回家看看，多给父母一点关怀。
曲作者戚建波是山东威海一中的一名校长，是车行很要好的笔友，当他拿到这首歌词时，心情非常感动，几乎流着泪一气呵成，词曲就像高山流水遇知音一样达到完美的结合。
说教材
说学情
说目标
说教学过程
说活动反思
5．学习课堂乐理知识。
说教材
说学情
说目标
说教学过程
说活动反思
6．观看春晚视频《常回家看看》，让学生讨论如何处理演唱形式。
7.跟范唱演唱歌曲，领会作品的情感内涵。
设计意图：重复，体验，探索和表达是音乐学习的必要环节和有效学习方法，学习过程以体验为核心，能有效提升学生的情感体验。
8.师生表演唱《常回家看看》，艺术处理。
说教材
说学情
说目标
说教学过程
说活动反思
6．拓展
说教材
说学情
说目标
说教学过程
说活动反思
观看亲情公益广告《放下手中的电话，用心陪爸妈》，通过对歌曲《常回家看看》的学习和观看公益广告，请问在你成长的过程中，父母给你印象最深刻的是什么？你此刻最想对父母说的又是什么，我们能给父母最大的关爱是什么？请同学们用便签纸写好，并请代表上台分享。
设计意图：使学生得到情感的升华，唤起儿女与父母的那种纯真亲情。
随堂反思
说教材
说学情
说目标
说教学过程
说活动反思
谢谢聆听！亲情
歌曲《常回家看看》
教学设计
1教学目标
知识与技能:通过对作品《常回家看看》的聆听和鉴赏,学生能把握作品的情感内涵,从中学会关爱老人,关爱父母,关爱家人。
过程与方法:运用多种教学方法和手段,引导学生自主探究、积极参与、提高他们对音乐的审美情趣。
情感、态度、价值观:能听唱歌曲《常回家看看》,体验和感受亲情的情绪。
2学情分析
七年级学生能够有意识地体验音乐所表达的各种情感及其发展变化,但缺少音乐课堂的思考习惯,较难运用音乐术语进行描述或通过多种形式表现出来。初中音乐教材中“音乐情绪与情感”系列所涵盖的内容对学生要求主要是情感层面,通过各种音乐信息手段,从而使学生情感产生一种特殊的共鸣。本课我以情境入手,引导学生欣赏《常回家看看》,把握该作品的情感内涵,认真聆听和演唱歌曲,完成好每一道活动与探讨的题目。希望通过学习,能培养学生自学和合作意识,提升学生的音乐素养。
3重点难点
教学重点:把握作品的情感内涵,完成活动与探讨的题目,体验和感受歌曲中表现亲情的情绪。
教学难点:对比哼唱4和#4,感受民族调式中的民歌味,产生共鸣。
4教学过程
活动1【导入】播放歌曲《时间都去哪了》，学生随着音乐进课堂。
1、设问:同学们,我们平常都喜欢唱歌、听歌,请问在人的情感世界里你们接触的这些歌曲中,反映哪些题材的歌曲最多 (学生讨论,答案应该是反映亲情、恋情、友情、歌颂祖国的歌曲最多。)
2、观看春运和节假日亲人盼望团聚的图片,教师声情并茂地演唱《儿行千里》的结束句(即“千里的路啊,我还一步没走,就看见泪水在妈妈眼里流”,再说过渡语),引出课题“常回家看看”。
过渡语:我们观看的图片和老师的演唱都是关于什么题材呢 可怜天下父母心,在人生的道路上,我们的每一步成长都离不开父母的呵护与支持。亲情,永恒的题材!
活动2【讲授】新课教学
1、发声练习
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Mimami
【设计意图】通过发声训练,学生能够把口腔打开,为歌曲的演唱能够一个积极兴奋的状态,使得歌唱气息要连贯、通顺。
2、初次聆听歌曲《常回家看看》,感受歌曲情境。
【设计意图】这是一首学生非常熟悉的歌曲,播放时学生往往会按照他平常的习惯去聆听,有的学生甚至不认真,所以学生聆听时,教师可作适当地提示,如:乐曲结尾为什么要反复地演唱“常回家看看”,乐曲前后两段的情绪有什么变化……等,使得学生能在欣赏过程中得到情感体验。
3、歌曲简介、创作背景
歌曲《常回家看看》为1999年中央电视台春节联欢晚会中最著名的歌曲,其旋律优美、通俗、温馨,词句简明,饱含浓浓的亲情,道出了每逢佳节全家平安团圆的心声,再现了老人殷切盼望儿女回家的骨肉亲情。此曲还表达了中华儿女对家的那份亲情,提醒现在忙碌的儿女即使工作再忙也不能忘记亲情,应该多回家看看老人。由蔡国庆、陈红、江涛、张迈共同演唱。2012年是中央电视台春节联欢晚会举办的第三十年,在“致敬三十年”主题中《常回家看看》再次唱响,由蔡国庆和王珞丹演唱。
这首歌来自词作者车行,他是黑龙江省电视台的一名编导,作为一名电视人,他常年在外奔波,很少与父母交流。1995年父亲不幸去世,给他精神上打击很大,从此以后“父亲”对他来说仅仅是一种概念,一种回忆。他最深切的感觉就是:天下的儿女对父母的最好报答就是常回家看看,多给父母一点关怀。
曲作者戚建波是山东威海一中的一名校长,是车行很要好的笔友,当他拿到这首歌词时,心情非常感动,几乎流着泪一气呵成,用时七八分钟,词曲就像高山流水遇知音一样达到完美的结合。
4、乐理知识点:变音记号,对比哼唱4与#4,比较有无变化音的不同效果。
【设计意图】用民歌的手法表现中国的亲情,具有中国风俗特点,容易体验。
5、观看春晚视频《常回家看看》,让学生讨论如何处理演唱形式。
6、跟范唱演唱歌曲,领会作品的情感内涵。
【设计意图】重复,体验,探索和表达是音乐学习的必要环节和有效学习方法,学习过程以体验为核心,能有效提升学生的情感体验。
活动3【活动】师生表演唱《常回家看看》，进行艺术处理。
教师弹奏钢琴伴奏,分男女同学进行表演歌曲。
【设计意图】表达是最有效的体验方式,感受亲情的味道。
活动4【练习】拓展
观看亲情公益广告《放下手中的电话,用心陪爸妈》,通过对歌曲《常回家看看》的学习和观看公益广告,请问在你成长的过程中,父母给你印象最深刻的是什么 你此刻最想对父母说的又是什么,我们能给父母最大的关爱是什么 请同学们用便签纸写好,并请代表上台分享。
活动5【活动】课堂小结
“回家”成了在“外面的世界”闯荡的每一位游子逢年过节最强烈的心声,现在这个社会竞争太激烈了,人们在追求自身价值的同时,往往忽略了人性、人情中最可宝贵的一点就是家庭的温暖。所以我们希望通过学习这首歌,来呼唤人间这份真情,要告诫人们哪怕平时再忙,也要专门抽个空回家看看,哪怕帮妈妈涮涮筷子、洗洗碗也好。”
活动6【作业】课后作业
创编,课后同学们根据《常回家看看》的曲调进行填词,如:《常把家务干干》,并唱熟新词,能在下次音乐课堂上交流。
