(共10张PPT)
弦乐器家族——西洋管弦乐队简介
《春节序曲》
思考：
同学们听到的这首乐曲是由什么乐队演奏的？
“西洋管弦乐队”排列图
弦乐器家族
1） 小提琴：高音乐器，音色明亮优美，常担任独奏。
2） 中提琴：中音乐器，音色较暗，常作填充和声之用，极少独奏。
3） 大提琴：低音乐器，音色柔和、丰满，拔弦效果很好。
4） 低音提琴：低音乐器，音色低厚，反映迟钝。
弦乐器家族
5）竖琴：音质柔美、华贵，乐队中使用不多，
其滑音演奏具有特殊效果。
竖琴是弹拨乐的音色，在西洋管弦乐队中，没有弹拨乐组，所以将它归在弦乐器家族。
欣赏各种弦乐器演奏的曲目
（1） 《新疆之春》。
（2）
《动物狂欢节》选段—
《天鹅》。
（3） 《动物狂欢节》选段—《大象》。
（4） 《思乡曲》。
思考：
提琴系列形状一样，只是大小不同，为什么音色和表现力就不一样呢？
声音的高低是由物体振动的频率决定的，频率高，音就高。弦乐器中，小提琴的外形最小，弦最细，每根弦的振动频率就高，所以它是高音乐器，它反应灵敏，表现力丰富，适合担任独奏。中提琴比它形状大，每根弦的振动频率比它低，所以音也不如它高，大提琴低音提琴等也是这道理，外形越大，声音越低。由于外型大小不一样，所以音高不一样，音色也不一样，表现力也有所不同。
弦乐四重奏：
由第一小提琴、第二小提琴、中提琴、大提琴组合而成来演奏的重奏形式。
特点：声音丰满协和，充分表现了弦乐器的特点，配合非常默契协调。
欣赏：
节选自：《D大调第一弦乐四重奏》第二乐章
柴可夫斯基
《如歌的行板》
思考：注意听辨主题出现时是由什么乐器演奏的？
停止
播放
课堂小结
音乐有一种形成性格的力量
——亚里斯多德西洋管弦乐队简介
教学设计
1教学目标
1、让学生了解西洋管弦乐队中的弦乐器家族。
2、认识各种弦乐器的外型,了解其音质音色、表现力及在乐队中的地位和作用。
3、了解弦乐四重奏及弦乐家族的演奏形式,听辨其和声效果以及各乐器的音色。
2学情分析
本课的教学对象是七年级的学生,在小学阶段,他们已经对西洋管弦乐队有所了解,但对具体的乐器种类、特点、演奏方法、音色等的认识还比较模糊,尤其是弦乐器家族中的中提琴、大提琴、低音提琴,学生从音色上比较难于在短时间里准确辨别。
学生中间有一部分是学校弦乐队的成员,可以在教学中利用这些学生资源。
学生的学习积极性总体较高,综合素质不错。
3重点难点
听辨弦乐器的音色以及欣赏弦乐四重奏。
4教学过程
活动1【导入】导入新课
播放两乐曲的片断。
(1)《雨打芭蕉》。
(2)《乘着歌声的翅膀》。
思考:在听这两首乐曲时注意听辨是由什么乐队演奏的
活动2【讲授】西洋管乐队简介（之一）弦乐器家族
(1)出示幻灯“西洋管乐队”排列图。
(2)介绍弦乐器家族:
1)小提琴:高音乐器,音色明亮优美,常但任独奏。
教师将小提琴实物拿出,让学生直观认识小提琴的外型;用弓拉一拉,让学生听听音色,播放小提琴独奏的音乐片断让学生听。
2)中提琴:中音乐器,音色较暗,常作填充和声之用,极少独奏。
教师拿出中提琴,让学生直观比较与小提琴的不同之处,用弓拉一拉,比较与小提琴的区别。
3)
大提琴:低音乐器,音色柔和、丰满,拔弦效果很好。
教师拿出大提琴,让学生了解其外形和演奏姿式,再听拉弓的音色和拔弦的音色,播放一首大提琴独曲片断,让学生了解它的音质音色和表现力。
4)
低音提琴:低音乐器,音色低厚,反映迟钝。
出示幻灯图片:让学生了解外形,播放低音提琴演奏的音乐片断,让学生自己区别与大提琴的不同之处。
5)
竖琴:音质柔美、华贵,乐队中使用不多,其滑音演奏具有特殊效果。
出示幻灯图片:让学生了解外形,播放竖琴演奏的音乐片断,让学生了解其音色。
竖琴是弹拨乐的音色,在西洋管弦乐队中,没有弹拨乐组,所以将它归属在弦乐器家族。
活动3【活动】播放各弦乐器演奏的曲目
(1)小提琴独奏《新疆之春》。
(2)大提琴独奏《天鹅》。
(3)低音大提琴独奏《动物狂欢节》选段。
让学生每人准备一小纸片,当你听到是小提琴演奏,就在小纸片上写一个“小”字,高高举起,看谁对弦乐家族的音色辨别最准确。
活动4【练习】设问思考：
提琴系列形状一样,只是大小不同,为什么音色和表现力就不一样呢
学生回答:……
教师综合:声音的高低是由物体振动的频率决定的,频率高,音就高。弦乐器中,小提琴的外形最小,弦最细,每根弦的振动频率就高,所以它是高音乐器,它反应灵敏,表现力丰富,适合担任独奏。中提琴比它形状大,每根弦的振动频率比它低,所以音也不如它高,大提琴低音提琴等也是这道理,外形越大,声音越低。由于外型大小不一样,所以音高不一样,音色也不一样,表现力也有所不同。
5、介绍弦乐四重奏:
由一小提琴、二小提琴、中提琴、大提琴组合而成来演奏的重奏形成。特点:声音丰满协和,充分表现了弦乐器的特点,配合非常默契协调。
播出弦乐四重奏的录像,让学生直观了解四重奏形式。
6、欣赏柴可夫斯基的《D大调第一弦乐四重奏》第一乐章《如歌的行板》。
(1)指导学生唱会主题。
(2)注意听辨主题出现时是由什么乐器演奏的
初听四重奏也许抓不住特点,听不到中间声部,我们来对比一下,在没有中间声部时会是什么效果
1)播放《梁祝》中“楼台会”片断。
画出一高一低的织体旋律线图:(即兴画)
引导学生听一高一低两条旋律明显交替出现,没有中间声部的效果。
2)第二次播放《如歌的行板》四重奏。
即兴画出织体旋律线图:
引导学生通过视觉上的旋律线织体图,与听觉上音响效果相结合,感受一高一低与弦乐四重奏的声音对比,学会听中间声部,学会欣赏弦乐四重奏。
