(外研版) 五年级英语下册教案 module3 unit1(2)

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外研版五年级英语下册教案
Module3 English food
unit1 she had eggs and sausages
一、教学重点
本课时的教学重点是掌握句型：
What did she have for breakfast/lunch/dinner yesterday
She had……
并能在情景中自然的加以运用。
二、教学难点
　　 利用重点句型谈论饮食习惯。
三、课前准备
　　 1．教师准备教学过程中所需要的图片、视频、课件。
　　 2．教师准备录音机及录音带。
四、教学过程
　　（一）、Warm－up（热身）
教师与学生相互问好，然后围绕“What is your favorite food ”展开讨论，老师和学生交流后，将学生喜欢的食物进行板书。
教师把新单词：egg、sausages、sandwiches、fish and chips作为自己喜欢的食物提出，课件出示图片教学新单词。

（二）、Presentation（新课呈现）

1、教师向学生提出问题：“They are my favorite food, but I did not eat them. I had dumplings. What did you have for breakfast ”
教师先请一名学生回答，然后再请其他同学转述该省的回答：“He/She had…… for breakfast.”
2、教师小结：We always have noodles、dumplings and rice for meals .They are Chinese food. Now let’s know some English food.
教师板书课题，并领读。
教师接着说：Daming 收到了一封来自Lingling 的电子邮件（Email 教学单词）。这封Email上说Lingling昨天吃了一顿正宗的英国大餐。现在我们就来听听Lingling介绍了哪些英国食物。学习了今天的内容后，我们可以将中国的食物与英国的进行一下比较。

（三）、课文教学
1、课件出示课本中的插图，播放课文录音。请学生合上课本，边看插图边听录音，听一听Lingling在电子邮件中提到了哪些英国食物。听音结束后，让学生说一说听到了哪些食物。
2、 请学生打开课本，教师在放录音，让学生边听边画出听到的有关食物的单词。
教师穿插提问：
（1）What did Lingling have for breakfast
She had eggs and sausages.
（2）What did Lingling have for lunch
She had sandwiches.
（3）What did Lingling have for dinner
She had fish and chips.
（4）Does Lingling like English food
Yes, she does.
同时讲解新单词：
Traditional : “传统的”。并让学生想出一些传统的习俗，例如：吃月饼、中秋赏月等。
3、 学生理解了课文内容之后，教师再次播放录音，请学生逐句跟读。然后把全班分为两组，分角色朗读对话，教师对学生的语音语调进行指导。
（四）、Game
小组内开展“街头采访”的游戏。其中一位同学扮演小记者，向其他成员提问：What did you have for breakfast/lunch/ dinner yesterday 被采访的同学用：I had …… for ……yesterday .来回答。采访时你可以加入自己的语言、表情、动作。
请每组派代表到前面来表演，选出优秀小记者。
（五）Extension
为了学生扩展学生的知识面，播放一段有关健康饮食的视频。看完之后让学生回忆一日三餐吃哪些食物有利于身体健康。
（六）、Practice
做一个“健康饮食”小调查：通过查找有关食品杂志或网络等途径了解最有益身体健康、最科学的饮食结构，然后根据得到的信息完成如下的一份健康饮食表：
HEALTHY MENU
Breakfast
Lunch
Dinner
板书： She had eggs and sausages.

email egg
delicious sausages
treditional sandwiches
fish and chips
教学反思：
　　本课时主要是使学生能听说读写主要句型，并在合适的情景中自然的使用。而Game则为学生提供了学以致用的机会，学生在活动中可以很好的完成教学重点。Extension部分拓宽了学生的知识面，让学生了解更多健康饮食方面的知识。Practice目的是锻炼学生搜集信息和动手实践的能力。教师承担了主讲和指挥等多重角色，观察、监控课堂活动的进展。
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