《分数的简单计算（例1）》教学建议
教学目标：
1. 经历自主探索两个分数相加等于1和相应的减法的过程。
2. 会计算两个分数相加等于1和相应的减法。
3. 在自主探索新知识的过程中，获得成功的体验，提高学习数学的兴趣。
教学建议
◆填符号
可以用小黑板出示课本上的图，让学生观察（1）组图，并惊醒师生对话，共同完成＝1的教学活动，这既是新知识的学习，又是过去知识的整合，使学生建立几分之几与1的关系。接着，师生共同完成（2）组图的分数表示和比较和1，再次巩固几分之几和1的关系，为学习加减法积累素材和经验。
◆写算式
1. 看图写加法算式。
教师提出要求后，鼓励学生自主尝试，教师要巡视并进行个别指导。交流时，要给学生充分的发现不同写法的机会，教师可以进行引导和总结，但注意不要总结分数加法的方法，让学生初步感受分数相加的算理。教学时，在学生看懂图意的基础上，可以让学生用自己的语言说说是怎样想的。如，2个是，等于1，所以，4个是，而等于1，所以＋＋＋＝1。只要学生说得明白、正确，就给予肯定。21cnjy.com
2. 看图写减法算式。
教师提出“看图写减法算式”的要求，鼓励学生自主尝试，交流时重点让学生说说是怎样想的，使学生初步感受分数减法的算理。21·cn·jy·com
◆试一试
教师可以拿一个三角形让学生观察，说说发现了什么，然后将三角形剪开贴在黑板上。接着，提出看图写加法和减法算式的要求，鼓励学生自主尝试。交流时，可以让学生互相学习、订正。www.21-cn-jy.com
◆练一练
第1题，让学生独立完成。交流时，重点关注算式写的是否正确。
第2题，让学生独立完成。交流时，说一说是怎样想的。
第3题，让学生自主完成。交流时，说一说是怎样算的。
第4题，先让学生认真观察书中的四幅图，讲一讲图中的故事，再鼓励学生提出自己想到的问题，并列出算式。最后，教师要给予表扬。
《分数的简单计算（例2）》教学建议
学习目标：
1. 结合演示和操作，经历探索两个同分母分数（分母小于10）相加减的过程。
2. 会计算两个同分母分数（分母小于10）的加减法。
3. 在解决现实问题的过程中，体验分数与日常生活的联系。
教学建议
◆生日蛋糕
1．教师谈话，引出红红过生日买蛋糕的事情，让学生了解红红和妈妈对话中的数学信息。
2．提出问题(1)，先让学生说一说一共吃了几份，是这个蛋糕的几分之几。接着，观察示意图（或用课件演示），师生列出算式，完成计算过程，重点让学生理解分子相加的道理。即，2个加3个，平均分的8块不变，只把吃掉的2块和3块相加。21世纪教育网版权所有
3．问题(2)，可仿照问题(1)进行教 学。重点指导1个蛋糕可以用表示。
4．问题(3)，启发学生根据和表示的实际意义，说明计算的道理。
5．鼓励学生提出其他问题，列式计算解答。
6．提出“议一议”的问题，先小组讨论，再全班交流。
◆练一练
第1题，让学生独立完成。交流时，重点说一说是怎样算的。
第2题，让学生读题并观察示意图，理解图意后，再列式计算。交流时，说一说是怎样想的、怎样算的。
第3题，先让学生说一说怎样列式。使学生知道，一个西瓜可以用表示。然后自主列式计算。
第4题，首先指导学生看清这个药瓶共有10格，喝1格就是喝了这瓶药的。一天喝3次，就是3个，是。本题只要求口答。然后，鼓励学生自己提出其他问题并口头回答。21教育网
介绍有关分数的知识，可以让学生自主阅读。
《分数的简单计算（例1）》教学设计
学习内容：冀教版小学数学教材三年级下册第86页的内容。
学习目标：
1. 经历自主探索两个分数相加等于1和相应的减法的过程。
2. 会计算两个分数相加等于1和相应的减法。
3. 在自主探索新知识的过程中，获得成功的体验，提高学习数学的兴趣。
学习重点：关注学生是否能列出减法算式。
学习难点：根据分数表示的实际意义进行计算。
学习过程：
环节预设
教师活动
学生活动
设计意图
一、情景导入
1. 用小黑板出示课本上的图，让学生观察第一组图，并进行师生对话。共同完成的教学活动。
2. 完成第二组图的分数表示，比较和1的大小，并提问学生是如何想的。
学生思考并回答问题。
师生对话的过程，既是对新知识的学习，也是对旧知识的整合。使学生建立几分之几和1的关系，为学习加减法积累素材和经验。
二、合作探究
依据上图写加减法算式
（1）教师提出“看图写加减法算式“的要求，鼓励学生自主尝试。
（2）交流学生写出的算式，要给学生充分的反响不同写法的机会。最后，教师进行引导，总结。
学生思考、交流并作答。
给学生提供自主学习，自主发展的机会，鼓励学生的自主探索精神。
展示学生多样化的减法算式，使学生获得自主学习的成功体验，初步感受分数减法的算理。
三、课堂小结
通过今天的学习，你都有哪些收获呢？说一说学会了什么，自己表现怎么样。
学生思考并回答。
让学生体验成功的喜悦，进一步拓展学生的思维和创造能力。
《分数的简单计算（例2）》教学设计
学习内容：冀教版小学数学教材三年级下册第88页的内容。
学习目标：
1. 结合演示和操作，经历探索两个同分母分数（分母小于10）相加减的过程。
2、会计算两个同分母分数（分母小于10）的加减法。
3、在解决现实问题的过程中，体验分数与日常生活的联系。
学习重点：学会分数加减的计算方法。
学习难点：理解同分母分数加减法的道理。
学习过程：
环节预设
教师活动
学生活动
设计意图
一、情景导入
引导学生思考，如果一块蛋糕平均切成8块，而妈妈吃3块，爸爸吃2块，那么爸爸和妈妈总共吃了蛋糕的几分之几？
学生思考并回答问题。
蛋糕是生活中常见的事物，利用分蛋糕提出生活中的实际问题，引发学生思考，有利于增加学生兴趣，提高教学效率。
二、合作探究
依据问题写加减法算式
（1）教师提出“用分蛋糕问题写加减法算式“的要求，鼓励学生自主尝试。
（2）交流学生写出的算式，要给学生充分的反响不同写法的机会。最后，教师进行引导，总结。
学生思考、交流并作答。
给学生提供自主学习，自主发展的机会，鼓励学生的自主探索精神。
展示学生多样化的减法算式，使学生获得自主学习的成功体验，初步感受分数减法的算理。
三、课堂小结
通过今天的学习，你都有哪些收获呢？说一说学会了什么，自己表现怎么样。
学生思考并回答。
让学生体验成功的喜悦，进一步拓展学生的思维和创造能力。
课件20张PPT。冀教版三年级下册第八单元分数的简单计算
--例1 观察下面两组图和数，在○里填
上合适的符号。1复习导入=1说一说你是怎么想的，并列出算式。复习导入=这是我列的加法算式这是我列的加法算式合作探究试着写出加减法算式。合作探究我写了一道减法算式你还能写出其他算式吗？2个 加1个 是3个合作探究看图列算式。自主练习看图列填空。（ ）
—— =（ ）
（ ）（ ） （ ）
—— = ——
（ ） （ ）自主练习计算。自主练习看图讲故事，提出数学问题。分数的简单计算
--例2冀教版三年级下册第八单元红红过生日，妈妈买来一块蛋糕，平均切成8份。情景导入＋=妈妈吃的爸爸吃的合作探究爸爸妈妈
一共吃了：总数爸爸比妈妈多吃多少呢？合作探究－=合作探究还剩下多少蛋糕？合作探究你还能提出什么数学问题？合作探究怎样计算分数？自主练习计算。自主练习看图列算式。有一张纸，做花用去它的 ，做小旗用去 。一共用去这张纸的几分之几？自主练习（ ）（ ）回顾整理：
今天你学会了什么？
