《赶牲灵》 教学设计 (2)

《赶牲灵》
教学设计
1教学目标
1.欣赏《赶牲灵》,分析陕北山歌音乐风格形成的原因。
2.欣赏熟唱山西民歌《走西口》,感悟音乐创作与民歌的渊源。
3.聆听《包楞调》、《谁不说俺家乡好》,感受山东民歌的直率豪迈、明朗抒情的风格。
2学情分析
八年级学生接受能力比较强,所以这一单元我以欣赏的形式来授课。八年级学生善于思考,思维能力很强,还有就是地理概念正在形成,老师以这节课与中国黄河流经的区域来介绍歌曲产生的地域特点,更容易让学生记住,并更进一步了解民族音乐。本节课以欣赏和学唱《赶牲灵》为主
3重点难点
1.了解信天游的音调特色,模唱《赶牲灵》的演唱风格。
2.熟唱山西民歌《走西口》,对比欣赏管弦乐曲《走西口》
3.背唱《王大娘钉缸》对比《好汉歌》与《王大娘钉缸》的异同。
4教学过程
(一)导入
教师展示两幅图片(一幅为青山绿水劲舞,另一幅为黄土高原地貌),然后播放陕北民歌《赶牲灵》引导学生聆听思考这首民歌风格与哪幅图片的景色相配。
(二)学唱《赶牲灵》
教唱环节教师示范唱《赶牲灵》信天游的风格特点,然后以老师一句句教唱的模式让学生感受民歌口头相传的特点。
1.
析:
简单解释信天游的风格特点。[信天游是陕北民歌,“信天游”又叫“山曲”、“顺天游”,是陕北民歌中富有特色的歌种,最能代表陕北民歌的风韵。其节奏自由,淳朴大方,高亢悠长,阔远、辽亮是其主要特征。这首歌属于信天游的一种,即属于山歌的一种。大跳音程的跃进(如2——ⅰ)给人以无比开阔的意境。四度音程给人以强力感,在这里5ⅰ2
5
的运用是陕北音调的主要特征]
2.
模、唱、析、动、赏
(1)
模:跟随老师按节奏读歌词。
(2)
唱:感受民歌口头相传的特点,建议教师唱一句学生模唱一句,要求唱出信天游的
风格。
(3)
析:教师引导学生分析、理解歌词内容。
(4)
动:教师引导学生一边拍手“x
xx︳x
xx﹕‖”模仿马蹄的节奏型,一边
唱《赶牲灵》,共同感受在“马蹄”伴奏下《赶牲灵》的民歌风格。
(5)
赏:教师播放分别由阿宝、王二妞演唱的《赶牲灵》视频,让男女学生更好地欣赏
了解陕北信天游的演唱风格。
(6)
听赏管弦乐曲12
(7)
听、唱
学生整曲学唱《包楞调》会有难度,建议主要用口传式的方法,选择歌曲中的几句有特色的乐句,让学生唱。
(三)总结及布置作业