《龙的传人》 教学设计 (3)

《龙的传人》
教学设计
1教学目标
1、赞颂中华文明又富于民族特点的曲目《龙的传人》,在演唱和欣赏活动中表达爱国之情。
2、通过学唱《龙的传人》,感受歌曲朴素、清新、深情、悠远的旋律特点。
3、通过多媒体教学培养学生对音乐的兴趣,提高学生的音乐感受力和鉴赏力。
4、通过音乐互动教学培养学生主动的参与各种音乐活动,锻炼他们的合作与协调能力,增进群体意识、有感情地演唱歌曲。
2学情分析
八年级的学生处于变声期的关键时期,《龙的传人》这首歌曲难度不大,适合八年级学生演唱,符合学生的声音特点和心里特征,学生也能够从简单的旋律中去体会歌曲所表达的思想感情。
3重点难点
重点:能主动的充满感情地演唱歌曲,感受歌曲朴素、清新、深情、悠远的旋律特点。
难点:发展学生想象力,把学生对龙的喜爱转化为对祖国的爱国情怀。
4教学过程
活动1【导入】龙的传人
一、新课导入
1、导入播放PPT图片,让同学们找寻到本节课的主题。
提问:你们认识这种动物吗 中国人为什么自称“龙的传人”
2、播放一组关于龙的艺术图片。
通过介绍龙的由来和龙的特点以及与龙有关的事情来提高同学们的学习积极性。
二、播放视频王力宏演唱的版本《龙的传人》感受歌曲。
三、播放范唱版本,对比两个版本的不同之处(演唱形式的不同,王力宏的版本加入了说唱,范唱的版本是两个声部的合唱版。)
活动2【讲授】龙的传人
一、歌曲分析
1、词曲作者:侯德健,台湾著名音乐人。这首歌不仅在中国大陆、台湾,甚至在全球华人社会都曾传唱一时,时至今日,这首歌仍是华人圈子里耳熟能详的歌曲。
2、作品简介:这首歌无论词曲都很朴实无华,没有高深莫测的歌词,也没有百转千回的曲调。但这正是在台湾“民歌”时代诞生的歌曲的共同特点:朴素、清新、深情、悠远。歌中所体现出的爱国情怀,对祖国河山的歌颂,对历史的反思,对民族复兴的渴望及居安思危的心情贯穿于歌曲始终。因此这首歌长期被作为爱国歌曲广为传唱,已经成为经典中的经典。
3、调:1=A
曲式:单二部曲式
4、拍子:4/4
X
X
X
X
强
弱
次强
弱
二、学唱歌曲
1、聆听歌曲,边击拍边思考。
歌曲演唱的情绪是怎么样的
深深地思恋。
2、有感情地朗读歌词,说说歌曲表达的情感。(《龙的传人》充分体现了身为龙的传人--华夏游子那种对祖国母亲的无比思念与眷念之情。)
3、老师伴奏,学生有感情地演唱歌曲。(边击拍边跟唱歌词)
活动3【活动】龙的传人
一、小组讨论:赏析《龙的传人》作者候德建的原唱,与课本范唱、王力宏版作简单的对比讨论。
二、课堂小结与交流。
歌颂祖国的形式多种多样,有诗
歌、散文、音乐等。本堂课所学的《龙的传人》让我们充分感受到身为龙的传人—华夏游子对祖国母亲的无比思念与眷念之情。并了解“龙”在中国的历史和代表意义,理解为什么我们都是龙的传人,并为自己身为炎黄子孙,龙的传人而感到责任重大和骄傲!
活动4【练习】龙的传人
1、分组演唱歌曲。
2、全班有感情地随着伴奏演唱《龙的传人》。
3、赏析《龙的传人》作者候德建的原唱,与课本范唱、王力宏版作简单的对比讨论。
活动5【测试】龙的传人
有请几位同学分段演唱--《龙的传人》。
活动6【作业】龙的传人
课后有感情地边击拍边背唱--《龙的传人》。