《龙的传人》 教学设计 (2)

《龙的传人》
教学设计
1教学目标
1、
通过欣赏学唱歌曲《龙的传人》,尝试体验歌词内容。
2、
欣赏有关龙的艺术作品,初步了解祖国文化的博大精深。
2学情分析
这是一首凝聚着强烈民族自豪感和爱国情感的歌曲,在教学中本着学生为
主体的理念,利用多媒体视听结合激发学生的兴趣,让学生在小组合作中自学
曲谱,在“永永远远是龙的传人”的旋律中体会浓浓的爱国情
3重点难点
1、让学生能主动的参与互动教学并能自信的演唱歌曲。
2、发展学生想象力,把学生对龙的喜爱转化为对祖国的爱国情怀。
4教学过程
开声:
1=c-f
4/4
1
2
3
4
/5
5
/
5-
/54
32
/
11
1//
师:我们开心怎么笑 生:哈哈哈哈哈哈哈
1=c-f
4/4
5
6
5
4
3
4
/
5
5
5
-
//
火车
火车
来了
呜呜呜
二、
导入
1、
师:同学们,请看这张图片,大家认识这种动物吗
生:认识
师:它是什么呢
生:龙
师:对,这就是龙,龙是远古的四大神兽之一,也是历代皇权的象征,龙是一种神异的动物。
师:同学们请再看老师这张图片,“龙”它是具有九种动物合成的,你们相信吗
生:不相信
师:好,让老师来给你们讲解一下,龙具有虾眼,鹿角,牛嘴,狗鼻,鲢须,狮鬃,蛇尾,鱼鳞,鹰爪,这九种动物合成九不像的形象,龙的传说历史悠久,商代的时候甲骨文已经有结构完整的龙字,龙的图案和传说更可追溯到遥远的史前文化,一般认为,传说中各种各样的龙其实是中华各族的族徽,后来经过不断的战争,不断融合,最终组成了我们今天看到的这条形象逼真的龙。
师:今天就让我们一起来学习一首有关龙的歌曲,同学们请翻开你们的音乐课本62页,《龙的传人》
师:好,同学们看看这首歌的作者是谁
生:侯德健
师:对,龙的传人歌词作者,侯德健,台湾省音乐人,他在创作《龙的传人》这首歌的时候,当时是1979年,正式中美建交,美台断交之时,词曲作者得此消息后,心情感到非常沉重,在这样的背景下,作者以悲愤的心情写出了这首歌。
师:好,我们现在来听一下,这首歌是用怎样的情绪来演唱的
放录音机(龙的传人)
师:同学们,你们觉得这首歌是以一种什么样的情绪来唱这首歌呢
生:以一种游子对母亲深深的思念的情绪来唱
师:很好,同学们理解的非常到位。
师:这首歌是4/4拍,那么同学们知道4/4拍的节奏该怎么打吗
生:强,弱,次强,弱
师:那么我们在来复习一下节拍
(四分音符,八分音符)
师:很好,同学们,你们记熟了吗。
生:记熟了。
三、学唱歌曲
1、唱谱。
师:好的,那么现在我们开始学唱这首歌曲,老师唱一句谱,大家跟着老师唱一句(用电子琴伴奏)
2、唱词。
老师唱一句,同学们唱一句。(用电子琴伴奏)
3、跟随录音机伴奏唱。
再唱歌曲,表现华夏儿女对祖国母亲刻骨铭心的爱恋之情。
四、歌曲的扩展,欣赏王力宏版的《龙的传人》对比两种不同风格演唱的不同。(王力宏版加入了说唱版)
五、跟随王力宏版演唱歌曲《龙的传人》
六、抽查几位同学演唱。
七、回忆以前学习过的相关爱国歌曲,表达自己中国人的歌曲《我的中国心》与伴唱一起唱!
八、课堂小节
通过演唱歌曲《龙的传人》让我们体会到龙的代表意义以及祖国的伟大,我们都热爱祖国,作为一个中国人我们都有自豪感。
努力做一个优秀的龙的传人!
九、作业。
同学们回家后唱给自己的爸爸妈妈听。