★《军民大生产》劳动号子 教学设计
1教学目标
1、知识与技能:能够准确演唱歌曲《军民大生产》,体验号子和劳动歌曲的特点。 2、过程与方法:通过小组内合作,互助等学习方法和过程,让学生较好的学习歌曲及完成学习任务,并养成良好的学习习惯; 3、情感态度与价值观:通过学习《军民大生产》,能够对我国劳动号子和劳动歌曲感兴趣,体验劳动歌曲带来的乐趣;提高学生学习音乐的的兴趣,在音乐活动中陶冶其情操。
2学情分析
《军民大生产》是花城出版社八年级下册第二单元的教学内容。《军民大生产》又名《边区十唱》、《解放区十唱》。《军民大生产》是根据甘肃东部的打夯号子《推炒面》的曲调填写而成,表现了当年陕甘宁边区军民响应党中央开展大生产运动的号召,踊跃投入开荒生产的热烈情景,后被选入音乐舞蹈史诗《东方红》,改为现在的五段词,表现开荒、纺线、习武等劳动生活场景,歌曲中富有劳动特色的衬词渲染了歌曲热烈、欢腾的气氛,其具有“一领众和”的劳动号子的特点,节奏坚定有力,表现了边区军民的乐观精神。
3重点难点
1.体验劳动歌曲带来的乐趣;提高学生学习音乐的的兴趣,在音乐活动中陶冶其情操。
2.学唱体验歌曲《军民大生产》,并能自信的演唱歌曲,体会劳动号子一领众和的特点。
教学难点
1.能用有弹性的声音准确的演唱切分节奏和密集的十六分音符。
2.通过小组内合作,互助等学习方法和过程,让学生较好的演唱歌曲。
4教学过程
一、导入
1、课前播放《军民大生产》,引出课题劳动号子。
2、介绍“劳动号子”
简介:劳动号子,是与生产活动直接联系的一种口头即兴创作,曲调比较简单,节奏强而有力,有领有合,顿挫分明。内容根据劳动特点随意发挥。21世纪教育网版权所有
特点:
1、音调粗犷有力,常用一领众和、零和交替的演唱形式,从而加强劳动者在劳动中的情感交流,保证行动的一致,提高劳动效率。21教育网
2 、节奏较为固定,号子节奏与劳动节奏紧密结合,律动感强。
3 、领唱者的唱词多为即兴的鼓动性唱词,众合者的唱词多为力量型的衬词。
二、展示课题《军民大生产》
1、作者简介(见课件)
张寒晖(1902~1946),河北定县人,1925年入北平国立艺专戏剧系,同年加入中国共产党。1930年在北平加入中国左翼作家联盟。1934年回老家组织抗日救国会,同时从事小说和戏剧创作,为宣传抗日奔走呼号。1935年去西安,在东北军中宣传抗日。1937年再度深入农村,宣传抗日救国。1942年任陕甘宁边区文协秘书长,他创作的《松花江上》、《国民大生产》、《去当兵》等著名歌曲,曾在解放区和全国广为流传,激励了一代又一代中华儿女。1946年3月11日,被誉为“人民艺术家”的张寒晖病逝。21·cn·jy·com
2.《军民大生产》背景资料介绍,深入了解背景资料,初步了解歌曲的旋律。(详见设计教材解析)
三、欣赏歌曲《军民大生产》(见课件多媒体播放)
1、聆听歌曲《军民大生产》范唱,熟悉歌曲的旋律。
2、再次聆听,回答问题:歌曲为几拍子歌曲?强弱规律是什么?音乐情绪怎样?
(2∕4拍子;强-弱;热烈的,积极的,乐观的)
3.歌曲采用了怎样的演唱形式?试着在曲谱中找一找。(见课件))
(领唱、齐唱(一领众和))
四、学唱歌曲《军民大生产》(见课件多媒体播放详见曲谱)
1、视唱曲谱,让学生找出歌曲中出现的音符及结束音。
2、填充歌词学唱
3、观看视频,模仿表演唱
4、认识重音记号、升记号(见课件)
5、认识上滑音、延长音记号(见课件)
6、齐唱(教师用钢琴伴奏)
7. 可以把听课的老师也参与进来一起唱。
五、设计意图:
1.音乐是听觉的艺术,让学生视听歌曲,通过东方红舞蹈史诗百度视频全景展示当时军民大生产时候的情景,调动学生多种感官参与熟悉旋律、了解歌词的情景中,这样即培养学生的聆听习惯又对歌曲得内容有所了解。21cnjy.com
2.在教授歌曲的过程中,提供给学生足够自由想像和随意发挥的空间,也提供,让所有的学生都能在此教学环境中展示个性才能,在主动积极的思维和情感活动中体验到成功的喜悦,同时感受歌曲的风格,建立起宽松、和谐、民主、平等的师生交流关系,从而培养他们对民族音乐的兴趣。www.21-cn-jy.com
六、结束: “我们的生活处处充满了音乐,让我们热爱音乐、热爱生活,我们饱含热情的再一次演唱一遍《军民大生产》”2·1·c·n·j·y
七、教学反思
为了让学生更好的理解和表现劳动号子的特点,在教唱歌曲前通过网络搜索了相关的视频,通过视频为学生创设了情景,让学生在音乐的熏陶下,自动的参与到歌曲的学唱,表现歌曲,创作歌曲教学活动中来。【来源：21·世纪·教育·网】
通过本课学习,学生的学习热情被得到充分激发,不但能积极热情的投入到音乐学习中,对“劳动号子”这一音乐体裁也有了一定的认识和理解,并且通过拓展演唱以劳动动作的创编等练习,更深一步的理解了劳动号子这一民歌特点。另外,让学生在虚拟的劳动中舞动起来,对日后进一步感受民族音乐、更多的参与劳动实践做好了奠基。
课件13张PPT。第二单元 黄河两岸的歌军民大生产知识目标：了解劳动歌曲的风格；掌握劳动歌 曲的特点；能背唱《军民大生产》。
情感态度与价值观：通过学习《军民大生产》， 能 够对我国劳动号子和劳动歌曲感兴趣，体验劳动歌曲带来的乐趣；提高学生学习音乐的的兴趣，在音乐活动中陶冶其情操。
教学难点 ：
1.能用有弹性的声音准确的演唱切分节奏和密集的十六分音符。
2.通过小组内合作，互助等学习方法和过程，让学生较好的演唱歌曲。劳动号子
简介：劳动号子，是与生产活动直接联系的一种口头即兴创作，曲调比较简单，节奏强而有力，有领有合，顿挫分明。内容根据劳动特点随意发挥。
特点：
1、音调粗犷有力，常用一领众和、零和交替的演唱形式，从而加强劳动者在劳动中的情感交流，保证行动的一致，提高劳动效率。
2 、节奏较为固定，号子节奏与劳动节奏紧密结合，律动感强。
3 、领唱者的唱词多为即兴的鼓动性唱词，众合者的唱词多为力量型的衬词。 号子分类
分类 ：搬运号子
工程号子
农事号子
船渔号子
森林号子本节课《军民大生产》 作者简介：
张寒晖(1902～1946)，河北定县人，1925年入北平国立艺专戏剧系，同年加入中国共产党。 1930年在北平加入中国左翼作家联盟。1934年回老家组织抗日救国会，同时从事小说和戏剧创作，为宣传抗日奔走呼号。1935年去西安，在东北军中宣传抗日。1937年再度深入农村，宣传抗日救国。1942年任陕甘宁边区文协秘书长，他创作的《松花江上》、《国民大生产》、《去当兵》等著名歌曲，曾在解放区和全国广为流传，激励了一代又一代中华儿女。
1946年3月11日，被誉为“人民艺术家”的张寒晖病逝。创作背景简介：
《军民大生产》又名《边区十唱》、《解放区十唱》。
《军民大生产》是根据甘肃东部的打夯号子《推炒面》的曲调填写而成，表现了当年陕甘宁边区军民响应党中央开展大生产运动的号召，踊跃投入开荒生产的热烈情景，后被选入音乐舞蹈史诗《东方红》，改为现在的五段词，表现开荒、纺线、习武等劳动生活场景，歌曲中富有劳动特色的衬词渲染了歌曲热烈、欢腾的气氛，其具有“一领众和”的劳动号子的特点，节奏坚定有力，表现了边区军民的乐观精神。大生产运动时期的场面大生产运动时期的场面（范唱）第一段：全体齐唱
·第二段：师领生齐（一领众和）
·第三段：女领男齐
·间奏
·第四段：全体齐唱（前四小节速度放慢，力度
要强，后几小节还原）
·第五段：全体齐唱（女同学唱衬词，男同学唱
一、二、三、四要强有力）合作 再见！
