★《军民大生产》劳动号子 教学设计

★《军民大生产》劳动号子
教学设计
1教学目标
1.用富有弹性的声音演唱《军民大生产》,表现歌曲的劳动节奏特点及乐观精神。
2.通过本课的演唱、欣赏和创编,能够理解、掌握劳动号子。
2学情分析
《军民大生产》是根据甘肃东部的打夯号子《推炒面》的曲调填写而成,表现了当年陕甘宁边区军民响应党中央开展大生产运动的号召,踊跃投入开荒生产的热烈情景,后被选入音乐舞蹈史诗《东方红》,改为现在的五段词,歌曲中富有劳动特色的衬词渲染了歌曲热烈、欢腾的气氛,其具有“一领众和”的劳动号子的特点,节奏坚定有力,表现了边区军民的乐观精神。
本节课是第一课时,学习演唱《军民大生产》,结合演唱歌曲和聆听进行“编创活动”。重点是让学生感受劳动号子的特点,让学生清楚劳动号子在特定的历史时期对民族音乐产生的作用,传承劳动号子这一非物质文化遗产,对学生进行爱国主义和培育民族精神教育以及艰苦奋斗的,自力更生教育,从小养成热爱劳动习惯的培养有一定的奠基作用。
3重点难点
教学重点:学唱体验歌曲《军民大生产》,并能自信的演唱歌曲,体会劳动号子一领众和的特点。
教学难点:能用有弹性的声音准确的演唱切分节奏和密集的十六分音符。
4教学过程
活动1【导入】军民大生产
一、激趣导入:
播放山东民歌《沂蒙山小调》,大屏幕出示电视剧《民兵葛二蛋》的剧照。
师问:相信很多同学看过这一部电视剧,你知道剧中讲诉的故事是发生在什么地方吗 请说出理由。
生自由答,
师总结:根据电视剧中的主题音乐-山东民歌《沂蒙山小调》,可以判断出剧中的故事发生在我们山东的革命老区—沂蒙山地区。《沂蒙山小调》是山东地区有代表性的民歌,属于中国民歌小调的范畴……
今天阿,我们再来继续了解中国民歌。
活动2【讲授】军民大生产
(一)、整体感知
了解背景
1.播放《军民大生产》。
生聆听并思考:歌曲中描绘了一副什么场景
生答:劳动的场景。
师:这就是我们这节课要来了解的中国民歌的一中重要体裁:劳动号子。
2.出示劳动号子的定义。
3.播放《军民大生产》
生聆听并思考:歌曲中的时间、地点、人物……
生自由答:时间是抗战时期;地点是解放区;人物是军民……
4.出示作者及时代背景:
《军民大生产》是人民音乐出版社七年级上册第五单元的教学内容。《军民大生产》又名《边区十唱》、《解放区十唱》。《军民大生产》是根据甘肃东部的打夯号子《推炒面》的曲调填写而成,表现了当年陕甘宁边区军民响应党中央开展大生产运动的号召,踊跃投入开荒生产的热烈情景,后被选入音乐舞蹈史诗《东方红》,改为现在的五段词,歌曲中富有劳动特色的衬词渲染了歌曲热烈、欢腾的气氛,其具有“一领众和”的劳动号子的特点,节奏坚定有力,表现了边区军民的乐观精神。
张寒晖
作曲家(张寒晖(1902~1946),他创作的《松花江上》、《国民大生产》、《去当兵》等著名歌曲,曾在解放区和全国广为流传,激励了一代又一代中华儿女。
(二)唱会歌曲
1.听唱法。(听3遍,要求学生动口、动手打拍子)
注意:提醒学生变声期的保护,切记喊唱。
2.解决难点:
方法:打拍子读歌词。
3.模唱。(用la模唱)
4.填入歌词练唱。
活动3【活动】军民大生产
.师示范领唱,同学们在嗬嘿时进行应和着唱,同时用力耸肩配合
着。感受一下劳动号子。
活动4【练习】军民大生产
1.打拍子读歌词。
2.模唱。(用la模唱)
3.跟随老师的钢琴伴奏进行演唱.
活动5【测试】军民大生产
1.分组进行视唱.
2.教师进行错误范唱,让学生找出节奏以及音准的差异.
活动6【作业】军民大生产
1.课后让学生收集整理出劳动号子类型的歌曲.
2.找出不同号子音乐的类型,如,搬运号子,船工号子等.
3.对于不同号子音乐类型进行区分.