(共17张PPT)
冀教版小学数学二年级下册
三位数的
连续退位减法
三位数的连续退位减法
1、在解决问题的过程中，经历尝试三位数的连续退位减法的计算方法。
2、掌握三位数的连续退位减法的计算方法，并能正确计算。
3、在活动中，感受数学学习的乐趣，培养探究能力。
三位数的连续退位减法
张丽家6、7月份用电情况
你了解到了什么？
三位数的连续退位减法
张丽家7、8月份用电情况
7月份用电数怎么计算？
514－335
三位数的连续退位减法
计算方法：
514－335＝
179（千瓦时）
5
1
4
－
3
5
1
7
9
从个位减起：从十位借1，14－5＝9。
十位：1借1后剩0，向百位借1，10－3＝7。
百位：5借1后剩4，
4－3＝1。
.
3
.
三位数的连续退位减法
归纳总结：
三位数的连续退位减法的计算方法：相同数位对齐，从个位减起，哪一位不够减，从前一位借1当10，加上本位上的数再减。
三位数的连续退位减法
张丽家7、8月份用电情况
8月份用电数怎么计算？
703－514
三位数的连续退位减法
计算方法：
703－514＝
189（千瓦时）
7
0
3
－
1
4
1
8
9
从个位减起：从十位借1，十位为0向百位借1，13－4＝9。
十位：剩9，9－1＝8。
百位：7借1后剩6，
6－5＝1。
.
5
.
三位数的连续退位减法
张丽家7、8月份用电情况
7、8月份一共用电数怎么计算？
703－335
三位数的连续退位减法
计算方法：
703－335＝
368（千瓦时）
7
0
3
－
3
5
3
6
8
.
3
.
三位数的连续退位减法
归纳总结：
被减数中间有0的三位数的连续退位减法的计算方法：在计算时，当个位不够减，十位上又是0时，要先从百位上借1当10，此时十位上是10个十，再从十位上借1当10，这时十位上剩9个十。
三位数的连续退位减法
6
0
0
－
4
5
1
5
5
5
判断正误：
.
.
6
0
0
－
4
5
5
5
5
.
.
三位数的连续退位减法
1、
1
6
9
1
1
7
1
7
4
5
0
7
三位数的连续退位减法
2、学校有406名师生参加国庆联欢会，其中学生380名，参加联欢会的老师有多少名？
406－380＝26（名）
答：参加联欢会的老师有26名。
三位数的连续退位减法
3、
604－257＝
347
685－179＝
506
573－305＝
268
703－538＝
165
632－538＝
94
590－248＝
342
三位数的连续退位减法
4、用1000元买下面两件电器，还剩多少元？
723＋248＝971（元）
1000－971＝29（元）
答：还剩元29元。
三位数的连续退位减法
4、用1000元买下面两件电器，还剩多少元？
1000－723＝277（元）
277－248＝29（元）
答：还剩元29元。《三位数的连续退位减法》参考教案
教学内容：冀教版小学数学二年级下册第62、63页。
教学目标：
1、在解决问题的过程中，经历尝试三位数的连续退位减法的计算方法。
2、掌握三位数的连续退位减法的计算方法，并能够正确计算。
3、在活动中，感受学习数学的乐趣，培养探究能力。
教学重点：
掌握三位数的连续退位减法的计算方法，并能够正确计算。
教学难点：
理解退位减法的算理。
教学过程：
一、复习旧知
1、口算
25－8＝ 36－9＝ 42－7＝ 65－6＝ 74－8＝ 92－6＝
2、笔算
（1）师：同学们的口算速度真快啊！你们能又对又快的笔算下面这道题吗？
（2）出示：182－45＝
554－162＝
（3）指名演板，并说说计算过程。
（4）师：同学们，你们能说说在做笔算减法
( http: / / www.21cnjy.com )时我们应注意什么？（相同数位要对齐；再从个位减起；个位不够减就从十位借1当作10来减，十位不够减就要从百位借1来减）
【设计意图】这些回顾性的复习不仅是对知识的
( http: / / www.21cnjy.com )回忆，更是为完成本课的教学任务作好铺垫；同时对学生来说是一种学习能力的培养,这里面渗透了知识迁移的要素和环节。
二、新知讲解
1、出示张丽家7、8月份用电情况时，电表上显示的数。
2、要求学生读出电表上的数，了解信息图中的信息，重点解决“7、8月份的用电数是多少以及怎么知道的？”
3、计算7月份的用电量。
让学生尝试计算，交流计算过程与结果。
教师引导学生在计算过程中知道“哪一位不够减，要向前借1。
学生展示计算结果，集体订正。
4、计算8月份的用电量。
先让学生尝试计算。
在交流各自算法时，重点指导“个位不够减，被
( http: / / www.21cnjy.com )减数十位上是0,怎样计算。”特别是计算703－514需要连续退位，理解个位不够减从十位退1，而十位上的数是0，则需要先从百位退1，这样十位上就成了10个十，个位再从十位上退1，十位上就得9个十……
把算出的结果填在方格中。注意检查学生是否能正确地把结果填入方格。
三、练一练
1、练一练第1题。
学生自己计算，然后指名学生表达自己计算的过程。集体订正。
2、练一练第2题。
引导学生读懂题意，自己解决。
四、作业：
练一练第3、4题。
