(共28张PPT)
人教新课标版 四年级下册
麦哨
激趣导入
麦哨：用麦秸做的哨子。把麦秸削孔，然后放在口中吹，能发出清脆悦耳的响声。
初读感知
1.用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，读通句子，注意一些描写麦哨的词语。思考：这篇课文主要描写了哪些场景或事物？
2.标注好自然段，大体了解课文内容。
3.注意读书姿势要端正。
这篇课文作者满怀喜悦之情描写了盛夏时节乡间田野里（ ）的景象和孩子们在其间（ ）的情形。
初读感知
即将丰收
无拘无束地玩耍嬉戏
畔 兜 穗 裹
pàn
初读感知
嚼 肺 腑 撩
dōu
suì
jiáo
fèi
fǔ
liáo
guǒ
麦穗儿
兜肚
湖畔
撩起
直沁肺腑
嚼嚼
初读感知
裹着
气魄雄伟：
指直接到达人的肺腑，比喻给人至深的感觉。
初读感知
湖畔：
湖边。
hé 总和
hè 应和
和
应
yīng 应该
yìng 呼应
多音字
初读感知
写麦哨的声音欢快、柔美。
全文可分为几个部分？每个部分都写了什么？
1、2
3-6
描写了田野里一派丰收的景象，交代了乡下孩子们的游戏环境和项目。
写孩子们又吹响了麦哨。
7、8
精读感悟
“呜卟，呜卟，呜……”
田野里，什么声响和着孩子的鼻音，在浓绿的麦叶上掠过？一声呼，一声应，忽高忽低，那么欢快，那么柔美。
“呜卟，呜卟，呜……”
是谁又吹响了那欢快、柔美的麦哨？一忽儿，四处都响了起来，你呼我应，此起彼落。那欢快的哨声在撩起麦浪的东南风里，传得很远、很远……
精读感悟
两次写到麦哨
2
麦哨的声音有什么特点？从中体会到什么？
吹麦哨的孩子很开心
2
欢快、柔美
1
精读感悟
感受麦哨
你呼我应
此起彼落
精读感悟
传得很远
概括哨声的特点？
文章的开头和结尾都写到了麦哨，你觉得这样有什么好处？
首尾两次写到“麦哨”。你呼我应，此起彼伏，欢快柔美，让我们感受到乡村孩子在田野中无拘无束地快乐游戏。
精读感悟
再读课文3-6段，完成相关练习：
精读感悟
第二部分
孩子们在湖畔割草，此时，田野里的庄稼长势（ ），呈现出（ ）；湖边的草地成了孩子们（ ），他们还一起采集、吃（ ）。
精读感悟
旺盛
丰收景象
天然的运动场
茅茅针
精读感悟
麦芒
麦穗
茅茅针
“那一张张红扑扑的脸蛋，蒙上了一层晶莹的细汗，犹如一朵朵沾满露珠的月季花。”这个句子运用了什么修辞手法？有什么好处？
比喻
精读感悟
这样形象生动的语言，突出了农村儿童的纯朴可爱、生机勃勃。
把“孩子们的脸蛋”比作了一朵朵晶莹剔透的月季花。
句子赏析
“金黄的油菜花谢了，结出了密密的嫩荚；黑白相间的蚕豆花谢了，长出了小指头似的豆荚；雪白的萝卜花谢了，结出了一蓬蓬的种子。”这个句子运用了什么修辞手法？写出了什么？
这是一个排比句。作者通过细致的观察，将一个五彩斑斓的田间世界再现出来，同时也蕴涵着一种丰收的喜悦。
精读感悟
精读感悟
油菜花
嫩荚
蚕豆花
豆荚
萝卜花
种子
“草地柔软而有弹性，比城里体育馆的垫子还要强，这简直是一个天然的运动场！”这个句子运用了哪些修辞手法？写出了什么呢？
对比、比喻
精读感悟
形象地写出了草地的茂密、柔软，也写出了孩子们的玩耍是那样贴近自然，更写出了作者由衷的赞叹。
即将丰收的田野，快乐玩耍的孩子，随处都有的天然零食……乡村生活就是这样快乐、朴实。田园生活的宁静淡泊让我们发现生活是如此美好。
课堂小结
精读感悟
精读感悟
想一想，假如你也来到了这样的环境里，你可能还会玩些什么呢？你的心情如何呢？
拓展延伸
1
2
领略了美丽的田园风光，感受到了乡村孩子纯朴自然、欢乐的童年生活。
学习了作者运用修辞手法（比喻、排比等）会让语言变得更加生动形象的方法。
学完本课收获多多
课堂总结
课堂练习
柔软——（ ） 丰满——（ ）
犹如——（ ） 清凉——（ ）
饱满
1.写近义词。
松软
清爽
好像
课堂练习
2.在括号里填上恰当的词语。
（ ）的哨声 （ ）的麦叶
（ ）的汗珠 （ ）的脸蛋
晶莹
欢快
浓绿
红扑扑
1.摘录文章中自己喜欢的句子或是段落。
2.阅读《可爱的草塘》，用摘一摘、赏一赏的方法制作一张“小蜜蜂采蜜卡”。
作业布置
麦哨
板书设计
开篇设疑：哨声响起 具体描述：田野、孩子 照应开头：哨声又起登陆21世纪教育 助您教考全无忧
《麦哨》（教案）
【教学目标】
一、知识与技能
1.认识“畔、兜、穗、裹、嚼、肺、腑、撩”8个生字；掌握多音字“和、应”。
2.有感情地朗读课文，感受乡村孩子纯朴自然、欢快的童年生活。
3.体会作者生动形象的语言。
二、过程与方法
通过品读比喻句和拟人句，体会语言的生动形象和作者表达的思想感情。
三、情感态度和价值观
感受农村孩子纯朴自然、欢乐的童年生活。
【教学重点】
有感情地朗读课文，感悟乡村的欢快、柔美生活。
【教学难点】
体会作者生动形象的语言。
【教学方法】
引导法、品读词句法。
【课前准备】
多媒体课件、相关资料。
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、激趣导入
1.他们不知道肯德基，没进过电影院，不会玩网络游戏……可是，在广阔的田野里，他们有自己喜欢的游戏。他们是生活在农村的孩子。听，呜卟，呜卟，呜卟，是谁吹起了集合的麦哨？
2.（出示麦哨实物）
介绍麦哨：用麦秸做的哨子。把麦秸削孔，然后放在口中吹，能发出清脆悦耳的响声。
今天，咱们就一起去学习《麦哨》一课，深入的了解课文内容，体会作者表达的思想感情。
（板书课题：24.麦哨）学生齐读课题。
二、初读课文，整体感知
（一）自读课文，出示要求：
1.用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，读通句子，注意一些描写麦哨的词语。思考：这篇课文主要描写了哪些场景或事物？21·cn·jy·com
2.标注好自然段，大体了解课文内容。
3.注意读书姿势要端正。
（二）交流汇报：
1.生自由说说这篇课文主要描写了哪些场景或事物？
（师注意鼓励学生敢说并引导学生相互补充）
2.总结整理：这篇课文作者满怀喜悦之情描写了盛夏时节乡间田野里即将丰收的景象和孩子们在其间无拘无束地玩耍嬉戏的情形。21*cnjy*com
3.出示带音生字：畔、兜、穗、裹、嚼、肺、腑、撩
学生自由读生字。
开火车读生字，集体纠正。
同桌相互检查读生字。
去音读生字。
过渡：下面，咱们给生字找个朋友，课文中带生字的词语你认识吗？
4.出示含有生字的词语和本课重点词语：湖畔 兜肚 麦穗儿 裹着 嚼嚼 直沁肺腑 撩起
（1）各种形式读词语。（自由读、开火车读、分组读、齐读）
（2）词语理解。哪个词语理解了或不理解都可以站起来说一说。
5.理解重点词语：湖畔：湖边。直沁肺腑：指直接到达人的肺腑，比喻给人至深的感觉。
6.学习多音字：和：hé（总和）hè（应和）；应：yīng（应该）yìng（呼应）。
过渡：下面，我们就一起走进课文进行细细的品读，看看作者是如何描写孩子们的快乐生活的。
三、精读领悟
（一）全文共分几部分？
第一部分 (第1、2段)：写麦哨的声音欢快、柔美。
第二部分（第3-6段）：描写了田野里一派丰收的景象，交代了乡下孩子们的游戏环境和项目。
第三部分（第7、8段）：写孩子们又吹响了麦哨。
（二）感受描写麦哨部分。
1.课文几次写到“麦哨”？（两次，在课文的开始和最后）
2.课件出示句子：句子一：“呜卟（bǔ），呜卟，呜……”田野里，什么声响和（hè）着孩子的鼻音，在浓绿的麦叶上掠过？一声呼，一声应（yìnɡ），忽高忽低，那么欢快，那么柔美。
句子二：“呜卟，呜卟，呜……”是谁又吹响了那欢快、柔美的麦哨？一忽儿，四处都响了起来，你呼我应，此起彼落。那欢快的哨声在撩（liáo）起麦浪的东南风里，传得很远、很远……
（1）指名朗读第1、2和7、8段，师生评价。
（2）思考：麦哨的声音有什么特点？从中体会到什么？（麦哨的声音“欢快、柔美”，可以看出吹麦哨的孩子很开心。）www-2-1-cnjy-com
（3）课文最后又写到麦哨，用文中的词语概括哨声的特点？（你呼我应、此起彼落、传得很远）
（4）文章的开头和结尾都写到了麦哨，你觉得这样有什么好处？（首尾两次写到“麦哨”。你呼我应，此起彼伏，欢快柔美，让我们感受到乡村孩子在田野中无拘无束地快乐游戏。）
过渡：此时的田野是一种怎样的美丽情形呢？孩子们除了吹麦哨，还有哪些快乐游戏呢？让我们走进课文的第二部分，一起去感受他们的快乐。21教育网
（三）学习第二部分。
1.指名读第3-6段。师生评价。
2.再次默读第二部分，完成下面练习。
孩子们在湖畔割草，此时，田野里的庄稼长势旺盛，呈现出丰收景象；湖边的草地成了孩子们天然的运动场，他们还一起采集、吃茅茅针。21世纪教育网版权所有
3.先让我们一起来认识几种农村特有的植物吧。
课件出示相关图片：茅茅针、麦芒、麦穗
3.重点句子赏析。
句子一：那一张张红扑扑的脸蛋，蒙上了一层晶莹的细汗，犹如一朵朵沾满露珠的月季花。
（1）指名有感情地朗读。
（2）这个句子运用了什么修辞手法？有什么好处？（这是一个比喻句，这里把“孩子们的脸蛋”比作了一朵朵晶莹剔透的月季花，这样形象生动的语言，突出了农村儿童的纯朴可爱、生机勃勃。）
句子二：金黄的油菜花谢了，结出了密密的嫩荚；黑白相间的蚕豆花谢了，长出了小指头似的豆荚；雪白的萝卜花谢了，结出了一蓬蓬的种子。www.21-cn-jy.com
（1）指名有感情地朗读。
（2）这个句子运用了什么修辞手法？写出了什么？（这是一个排比句。作者通过细致的观察，将一个五彩斑斓的田间世界再现出来，同时也蕴涵着一种丰收的喜悦。）【来源：21·世纪·教育·网】
（3）让我们一起更形象地来认识一下这几种花儿的变化吧。（课件出示图片展示三种花儿的变化）
句子三：草地柔软而有弹性，比城里体育馆的垫子还要强，这简直是一个天然的运动场！
（1）指名有感情地朗读句子。21·世纪*教育网
（2）这个句子运用了哪些修辞手法？写出了什么呢？（这里运用对比、比喻的手法形象地写出了草地的茂密、柔软，也写出了孩子们的玩耍是那样贴近自然，更写出了作者由衷的赞叹。）
4.升华提升：文中优美的句子还有很多，你能学着老师的方法自己去找句子、读句子、品句子吗？
5.小组之间进行品读句子讨论。
6.再次有感情地朗读课文。
（四）总结拓展。
1.课堂小结：即将丰收的田野，快乐玩耍的孩子，随处都有的天然零食……乡村生活就是这样快乐、朴实。田园生活的宁静淡泊让我们发现生活是如此美好。2·1·c·n·j·y
2.拓展延伸：学完了课文，让我们感受到了美丽的田园风光和无拘无束的孩子们，想一想，假如你也来到了这样的环境里，你可能还会玩些什么呢？你的心情如何呢？和大家交流分享你的快乐吧。
四、课堂总结
同学们，学完了本课，你都有哪些收获呢？
（1）领略了美丽的田园风光，感受到了乡村孩子纯朴自然、欢乐的童年生活。
（2）学习了作者运用修辞手法（比喻、排比等）会让语言变得更加生动形象的方法。
五、课堂练习
1.写近义词。
柔软——（松软） 丰满——（饱满）
犹如——（好像） 清凉——（清爽）
2.在括号里填上恰当的词语。
（欢快）的哨声 （浓绿）的麦叶
（晶莹）的汗珠 （红扑扑）的脸蛋
六、作业布置
1.摘录文章中自己喜欢的句子或是段落。
2. 阅读《可爱的草塘》，用摘一摘、赏一赏的方法制作一张“小蜜蜂采蜜卡”。
【板书设计】
麦哨
开篇设疑：哨声响起
具体描述：田野、孩子
照应开头：哨声又起
【教学反思】
《麦哨》是人教新课标版四年级下册的一篇课文，本文作者以满怀喜悦之情描写了盛夏时节乡间田野里即将丰收的景象和孩子们在其间无拘无束地玩耍嬉戏的情形，展现了乡村孩子天真、纯朴、可爱的形象，具有浓郁的生活情趣。21cnjy.com
这篇课文作者描写时点面结合，以点为主，语言生动形象。因此，在教学时我先让学生把课文的结构弄清楚，然后再逐步分析课文。在每一部分的学习中，我都引导学生体会重点词语，同时注意指导课文句子的朗读，在朗读中体会田园生活的美好。除此之外，我还搜集了相关的图片让学生体会。体会的越深刻，越能对作者所表达的赞美向往之情理解的更深刻。2-1-c-n-j-y
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