数学二年级下冀教版三 认识1000以内的数单元分析

认识1000以内的数-单元分析
内容分析：
本单元内容是在学生认识了100以内的数，
( http: / / www.21cnjy.com )理解了个位、十位上的数字表示的意义，具有了一定的数感基础上学习的。主要内容包括：数1000以内的数，知道10个一百是一千，认识个、十、百、千等计数单位，会准确读、写1000以内的数，对算盘有个初步的认识及简单的应用，会比较1000以内数的大小等等。
认识1000以内的数，传统教材中没有单独编
( http: / / www.21cnjy.com )排，而是安排在万以内数的认识中来学习。本教材在认识100以内的数和万以内的数中间，增加了认识1000以内的数，主要基于以下几点思考。第一，二年级学生认识了100以内的数后，直接认识万以内的数，生活经验和认知水平都略显不足；第二，增加了1000以内数的认识，有利于学生感受生活中的数，有利于增强学生的数感；第三，符合《标准》第一学段关于计算的要求；第四，有利于学生在三年级认识万以内数时结合新颖的素材感受大数的意义。
由于学生一年级下学期已学习了100以内数的
( http: / / www.21cnjy.com )认识，具有了数数、读数、写数、数的大小比较等各方面的基础。所以，教学时一定要充分利用学生原有的知识基础和生活经验，让学生在开放的“数学活动”中学习本单元知识。
课时建议：
第1课时，数数，安排两个活
( http: / / www.21cnjy.com )动。活动一，通过“数纽扣电池”了解学生数数情况。活动二，通过“数黄豆”来让学生学会用简单的方法进行大数据的估算。在“练一练”中，第1题脱离实物口头数数，安排了三个层次的数数，首先是—个—个地数，然后是十个十个地数，最后是一百一百地数。第2题，让学生用自己喜欢的方式数数，充分发展学生的思维空间。第3题，根据图示估数，与第二个活动相符。第4题，安排了按规律数数的内容。
第2课时，认识数位，安排了两个活动。活
( http: / / www.21cnjy.com )动一，通过数小立方体的块数，让学生体会并理解10个一是1个十，10个十是1个百，10个百是1个千。活动二，根据计数器上用珠子表示的数，学习写数和读数，了解个位、十位、百位上的数字表示的意义。
第3课时，读数、写数、表示数，安排
( http: / / www.21cnjy.com )了两个数学活动。活动一，通过用“数字卡片”在“数位表”中摆三位数，认识个位、十位、百位和千位，知道各个数位上的数字表示的含义，并学会读三位数。活动二，在数位表中用图形代表数字表示数。教学时要让学生充分地说一说，不同图形放在不同数位上表示的意义，展示学生个性化的做法。
第4课时，算盘的认识，安排了一个教
( http: / / www.21cnjy.com )学活动。在活动之前，先让学生了解和认识算盘。活动一，“用算盘表示数”，首先介绍算盘上的数位，然后介绍上珠和下珠表示的意义，最后再让学生进行拨数。
第5课时，数的大小比较，安排了一个数学活动。
( http: / / www.21cnjy.com )活动一，“小小图书馆”情景图和统计表，直观呈现各种图书的数量，通过学生观察，并结合已有的知识和经验，判断哪种书最多，哪种书最少，进而学习用“＞”、“＜”符号表示两个数的大小。
第6课时，整理与复习，一共有3道题；系统复习认识1000以内的数的有关内容。安排了5个练习，让学生充分掌握单元学习内容。
结合本单元内容，设计了“掷点写数”的游戏活动，通过小组内根据掷出的点数自主写数，探索、发现写大数的策略，增强对数的认识和学习数学的兴趣。