(共13张PPT)
4.2.3 用数学
4 100以内数的认识
同学们，看，这里有许多漂亮的珠子，我想把它穿成手串，你们愿意和老师一起穿吗？在穿手串的时候，注意老师的要求。
课后作业
探索新知
课堂小结
当堂检测
求一个数里有几个另一个数的方法
1
课堂探究点
2
课时流程
探究点
求一个数里有几个另一个数的方法
58个珠子，10个穿一串，能穿几串？
同学们，从题中你能知道什么？
你想怎么解决呢？自己试一试，
然后和小组内的同学交流一下。
方法一：圈一圈
方法二：根据数的组成
58 里面有 5 个十和 8 个一，所以能穿 5 串，还剩 8 个。
如果5个穿一串，这些珠子能穿成几串？
归纳总结：
求一个数里有几个另一个数的方法:
1. 圈一圈、数一数。
2. 根据数的组成算一算。
装盒装袋有妙招，圈圈分分解问题。
如果数目比较大，数的组成来帮忙。
小试牛刀
8
8个十和2个一
“装满”是
什么意思？
用数学：
求一个数里有几个另一个数的方法:
1. 圈一圈、数一数。
2. 根据数的组成算一算。
（1）46个珠子，10个穿1串，能穿几串？
我来数一数：能穿( )串，还剩( )个。
我来想一想：46里面有( )个十和( )个一，所以能穿( )串，还剩下( )个。
4
6
4
6
4
6
（2）10个装一箱，能装满几箱？
能装满5箱，还剩下5个。
（3）
（1）如果每组小朋友分10块，可以分给( )组小朋友，还剩( )块。
（2）如果每组小朋友分6块，可以分给( )组小朋友，还剩 ( )块。
（3）如果每组小朋友分8块，可以分给( )组小朋友。
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4有趣的买卖
在没有数字的古代，人们是怎样做买卖的呢？
一天，一个渔夫正用鱼跟农夫换菜。他试探性的伸出左手的大拇指，然而农夫摇摇头。
他又使劲用右肘撞击左手掌，意思是：“我用5条鱼换你的菜，行吗？”
“不行，得用15条。”农夫不肯。
渔夫迟疑了一下，用手点自己的左肩，又用手指着右侧锁骨，意思是：“那么9条可以吧！”这样渔夫又添了4条。
“出12条就拿走。”农夫也作了让步。
最后，渔夫指着自己的咽喉，意思是说：“11条，再多1条也不换了。”
农夫终于点头答应了，买卖成交。
