《有余数的除法（课时1）》参考教案
教学内容：冀教版小学数学二年级下册第12、13页。
教学目标：
1、体会有余数除法的含义。
2、通过具体情境，体会在日常生活中存在很多“把一些物品平均分以后还有余数的情况”。
3、会读、写有余数的除法算式。
4、体会有余数除法与生活的密切联系，增强学习数学的乐趣。
教学准备：每名学生准备三十枚小花片、铅笔10支、桃子卡片。
学习方式：小组合作，交流研讨。
教学过程：
一、情境创设
师导入：同学们幼儿园的阿姨想请你们去帮小朋友们分东西，你们愿意吗？
（出示教材12页分苹果的插图）指出这里有12个苹果，可以分到几个盘子里，每个盘子里放几个？请你用花片代替苹果分一分。21世纪教育网版权所有
【设计意图】激励性的问话，上课开始就调动学生学习的积极性。
学生自己动手分一分，边分边说。如：可以分到2个盘子里每盘六个；可以分到3个盘子里每盘4个；可以分到4个盘子里每盘3个……
【设计意图】由平均分导入，联系以有学习经验。进一步体验平均分的含义。
二、探究与体验
1、分苹果。
刚才同学们都是平均分的，把12个苹果正好分完了。同学们分的非常棒，如果每个盘子里放5个苹果，结果会怎样呢？请你动手分一分。
学生动手分，分完后；交流分的情况，每盘放5个苹果，可以放2盘还剩2个。
我们也是平均分以后还有剩余。生活中这种情况可多了，请你随便拿一把小花片分一分，每份分5个，看看情况怎样。21教育网
学生任意抓一把花片每份分5个，交流分的情况。
统计班内的情况大部分同学平均分完后还有剩余。
请你自己试一试，看谁还能举出这样平均分后还有剩余的例子。
【设计意图】给学生充足的时间让学生充分的动手操作，从而体会到，有时候一些物品平均分后还有剩余。
2、分铅笔、分桃子。
教师拿10只铅笔。要分给三个人，每个人几支？
学生分铅笔，小组讨论之后，汇报：3个人分10支铅笔，每个人分3支，还剩余1支。
师提问：分给4人呢？
学生分铅笔，小组讨论之后，汇报：4个人分10支铅笔，每个人分2支，还剩余2支。
这里有15个桃子，你们来分一分。
【设计意图】让学生充分体验到平均分后的剩余，为引入有余数的除法做了铺垫。
3、分画片。
（出示13页情境图）这里有21张画片，每个小朋友5张，可以分给几个小朋友？
请你先想一想用花片分一分，再和小组的同学说一说.
独立思考后小组交流。
弄清够分4个小朋友，还剩1张。教师在黑板上，根据学生分的结果，列式：21÷5＝4（个）……1（张）。21cnjy.com
然后领着学生读式子，介绍式子的各部分名称及含义。
【设计意图】先让学生分，然后将分的结果用数学算式体现出来，能够更好地让学生体验到带有余数的式子的含义。21·cn·jy·com
三、实践与应用
1、练一练第1题。
先交流怎么分，结果怎么样？然后再自主完成。
2、练一练第2、3题。
先交流怎么分，结果怎么样？然后再自主完成。找人汇报结果。
课件18张PPT。有 余 数 的 除 法冀教版小学数学二年级下册分 苹 果12个苹果，你会怎么分？分 苹 果12个苹果，分在2个盘子里。你会怎么分？分在2个盘里，每盘6个正好。分 苹 果12个苹果，分在3个盘子里。你会怎么分？分在3个盘里，每盘4个正好。分 苹 果12个苹果，分在4个盘子里。你会怎么分？分 苹 果12个苹果，分在4个盘子里。你会怎么分？分在4个盘里，每盘3个正好。分 苹 果12个苹果，每盘5个。你会怎么分？分在2个盘里，剩余2个。分 铅笔10支铅笔，分给3个小朋友，怎么分？每个小朋友3支，剩余1支。123分 铅笔10支铅笔，分给4个小朋友，怎么分？每个小朋友2支，剩余2支。1234分 桃 子15个桃子，每6个放一盘，你知道结果吗？放在2个盘子里，剩余3个。分 画 片20张画片，每个小朋友5张，结果怎样？正好分给4个小朋友。分 画 片20张画片，每个小朋友5张，正好分给4个小朋友。20÷5＝4（个）20张画片每人5张正好分给4个人分 画 片21张画片，每个小朋友5张，结果怎样？分给4个小朋友，剩余1张。分 画 片21张画片，每个小朋友5张，分给4个小朋友，还剩余1张。21÷5＝4（个）……1（张）21张画片每人5张分给4个人剩余1张带余数的式子21÷5＝4……1余数读作：21除以5商4余1练一练（1）24÷3＝8（个）
（2）24÷5＝4（个）……4（个）练一练19÷8＝2（盒）……3（块）练一练25枝玫瑰，每个花瓶插6枝，能插（ ）个花瓶，还剩（ ）枝。
25÷6＝□（个）……□（枝）25÷6＝4（个）……1（枝）
