Unit 1 Hello Again Lesson 5 教案

英语·四年级下册
Lesson
5
Where
Is
Danny
教学背景分析
1.
教学内容分析
本课是冀教版小学英语四年级下册第一单元的
( http: / / www.21cnjy.com )第五课，介绍了谈论某人或某物位置的词汇和句型，同时向学生渗透了字母组合ea，oo的发音。学生通过学习课文文本，理解和掌握方位介词的使用方法。
2.
学习者分析
经过一年多的学习，四年级的学生已经掌握了一
( http: / / www.21cnjy.com )些基本的英语词汇，特别是经过三年级下册及本单元第三课的语言学习，学生已经接触并掌握了一些方位介词，这些为本课的学习做好了铺垫。
教学目标
1.
知识与技能目标
（1）能听懂、会说、认读并书写下列词汇：he,
she,
behind
（2）能听懂、会说并认读介词短语：in
front
of
（3）能认读、理解并运用下列基本的句型结构：Where
is
he/she
He/She
is
…
（4）能了解字母组合ea和oo在单词中的发音及规则。
2.
学习策略目标
（1）通过对课文文本的学习，理解和掌握方位介词的含义和使用方法。
（2）通过师生、学生间的语言互动，理解描述事物所处位置的句型，并能熟练使用现在进行时描述正在进行中的动作。
（3）通过认读词汇，引导学生发现字母组合ea和oo在单词中的发音规则。
3.
情感态度目标
（1）能正确理解文本，感受真实语言交际中灵活运用英语所带来的乐趣。
（2）能积极与同伴合作，灵活运用本课语言点围绕物体的位置进行对话。
教学重难点
1.
教学重点
（1）能听懂、会说、认读并书写下列词汇：he,
she,
behind
（2）能听懂、会说并认读介词短语：in
front
of
2.
教学难点
能够理解并灵活运用句型Where
is
he/she 及所学过的方位介词来描述物体的位置。
教学准备
教学课件、多媒体
教学过程
教学步骤
教师活动
学生活动
设计意图
Warm-up(3
minutes)
Greetings
and
revision1.
Greeting:
Hello!
Nice
to
meet
you!
How
are
you 2.
Sing
an
English
song:Where
is
Danny
问候：Hello!
I’m
fine!
学生跟唱歌曲。
通过师生问候，使学生自然地进入英语学习状态，唱英文歌曲能激发学生参与课堂的兴趣，为学习新的方位词做铺垫。
Presentation
and
Practice(25
minutes)
1.
Talk
about
the
pictures教师利用课件呈现文本第一部分的图片，讲授新知。T:
Li
Ming
is
playing
a
game
with
Danny.
They
are
playing
hide
and
seek.
T:
Where
is
Li
Ming T:
Is
Li
Ming
in
front
of
the
tree
now 2.
Drill组织学生练习in
front
of
和behindT:
Look!
This
is
the
( http: / / www.21cnjy.com )blackboard.
Where
is
Miss
Yu
Where
is
the
blackboard 3.
Watch
and
describe教师呈现第二部分文本图片并询问：T:
Where
is
Danny
now
Can
you
guess T:
What
can
you
see
in
the
classroom T:
Where
is
Danny T:
What’s
he
doing 呈现第二幅图
Who’s
in
this
picture 呈现更多图片4.
Memory
game出示第三部分图片，要求学生在15秒钟之内记住Danny的位置。
学生通过看图，理解并学习in
front
of
和behind.S1:
Li
Ming
is
in
front
of
the
tree.
Where
is
Li
Ming 学生进行链式问答。S2:
No!
（学生尝试回答）He
is
behind
the
tree.学生小组问答Where
is
she/he She/He
is
________.(in
front
of,
behind,
beside,
between)学生猜测Danny位置：S:
Danny
is
in
the
classroom.
(library,
playground,
gym)学生观察图片并进行描述：S:
I
can
see
______.S:
Danny
is
in
front
of
Steven.
S:
He’s
reading
a
book.师生问答练习后小组讨论：Where
is
he/she He/She
is
___________.学生小组练习：Where
is
he/she He/She
is
___________.What
is
he/she
doing He/She
is
______ing.学生操练：
Where
is
Danny He
is
_____
the
box.
通过呈现图片创设情境，帮助学生在具体的语境中学习语言，之后再通过文字的出现巩固语言知识。调动学生的参与热情，更好地理解和运用新知。学生观察文本图片并进行描述，以师生问答的形式进一步巩固所学知识。对新知进行巩固的基础上通过合作完成操练，加强学生对方位词的理解和运用。再次巩固所学知识。游戏可以集中学生的注意力，并再次巩固学生对方位词的理解和运用。
Phonics
(5
minutes)
1.
Read
and
perceive整体呈现课文第四部分，学生尝试读单词。让学生体会ea字母组合和oo字母组合在不同单词中的不同发音。2.
Try
to
read出示新单词并配以图片帮助学生理解单词，突出所强调的字母组合，并把它们画线。
学生读单词，初步感知发音规律。学生小组讨论总结规律，根据语音规律认读新单词。
引导学生读单词，鼓励学生发现和总结规律，运用该规律尝试认读新单词。
Homework
(2
minutes)
1.
Read
the
words
after
class.2.
Draw
a
picture
of
your
classroom.
Talk
about
it
with
your
friends.
学生理解并记忆作业。
板书设计
Lesson
5
Where
Is
Danny
Where
is
he/she
He/She
is
in
front
of
the
tree.
behind
1
2
3
4